手绢花的转法教学视频如何使用手绢花教学，东北秧歌的6个手绢花 _睿知

如何根据不同年龄班设计舞蹈动作
舞蹈是幼儿园音乐活动的重要组成部分之一。这是行动的艺术。它是用人体动作塑造艺术形象，反映社会生活，表达情感的视觉行为艺术。他的动作特点是节奏、造型、准确、连贯。不同类型的舞蹈有不同的风格特点。少儿舞蹈力求简单生动，不能都追求高难度动作。这就背离了少儿舞蹈带给孩子身心愉悦，懂得教育的初衷。对于初学者，我们增加一些造型，比如巴蕾手型，古典手型等等。动作通俗易懂，孩子也容易学。对于初学舞蹈的幼儿来说，不会觉得无聊。孩子对音乐的欣赏比较简单。他们只欣赏音乐的表面，却不太了解它的内容。他们更喜欢欢快、活泼、有节奏的歌曲，这些歌曲容易被他们接受，也符合他们的年龄特点。另外我们老师录的音乐歌曲比较好，不然会影响孩子跳舞的情绪，所以我们选的歌都是欢快的，比如《看丫丫》，33366 。这些歌都是欢快的，都是孩子们喜欢的音乐。告诉孩子们舞蹈的内容。每种舞蹈都有自己的表演。所以在排练之前，像讲故事一样给孩子讲舞蹈内容，不仅能提高孩子对舞蹈的兴趣，还能促进孩子对某个舞蹈动作的掌握。比如《苏珊娜》，我们要求他们把自己想象成每天从天而降的雪花，动作要轻柔。另外，舞蹈的排练时间不能太长，正确的动作教学因孩子的舞蹈而丰富多彩。舞蹈动作也多种多样。在教孩子新动作的时候，一定要明确动作的要求、规范和要领。我们不能一次教很多动作。有时候为了赶某个节目，不顾时间长短，盲目学跳，也不管孩子能不能接受。这样不仅达不到有效的效果，还会抹杀孩子的学习兴趣。在排练中，以鼓励和表扬为主。孩子感情脆弱，心理承受能力差。有时他们学习新的动作。孩子一时半会儿学不会。我们不应该急于求成。我们应该耐心地鼓励和安慰孩子。如果我们说一些伤害他们自尊心的话，他们不仅不会学，还会害怕学舞蹈。所以在排练的时候，要采用适当的方法，多鼓励，多表扬，这样他们才会喜欢上舞蹈。排练用的道具要精心制作。道具是舞蹈中常见且不可或缺的一部分。动作来自他们的四肢。道具是肢体的陪衬。对于孩子来说，拥有道具会增加他们对舞蹈的兴趣，也为舞蹈增添了美丽的色彩。为了能让孩子更好的发展舞蹈，我要不断注意观察，捕捉孩子动物的形态并加以提炼，逐步丰富孩子的肢体语言，在实际工作中不断提高孩子的舞蹈素质，积累丰富的舞蹈素材，掌握教学方法，以适应工作的需要。1.情况分析：中大班年龄差距较大，大班的孩子已经有一年多的舞蹈基础，音乐感受力和协调能力的发展已经比较完善。中班的孩子刚入门，有些转学生对舞蹈一窍不通。这种混合班给我们的教学带来了很大的困难。由于大班人数少，下学期的舞蹈兴趣班我们准备重点培养中班孩子。中产阶级的孩子因为年龄小，对音乐的协调能力和感受力才刚刚开始培养。虽然他们有很强的积极性，但是因为手脚不听使唤，不能按照老师的要求去练习。这就需要我们的老师规划新颖合适的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，让孩子感到亲切，提高学习舞蹈的能力。
然而，大班儿童的教学不容忽视。在教学中，我们开展分层教学、大班、小班等多种教学活动，让每个孩子都能在舞蹈兴趣班的学习中得到发展。2.工作目标：1 。培养孩子对舞蹈的兴趣，开发孩子的舞蹈潜能，通过老师的指导，促进孩子健全的身心发展；2.训练孩子的协调性、速度、肌肉力量、耐力、瞬间力量、柔软度等基本能力；3.进行形体训练，学习简单的基本舞蹈动作，培养孩子对音乐的感受力和节奏感。4.在训练过程中锻炼孩子的思维注意力、反思能力和动作协调能力。5.培养孩子通过舞蹈表达思想感情的创造能力。三、具体工作安排：第一周：熟悉幼儿新教学：定向练习芭蕾手位(配乐：秘密庭院)；第二周：复习：芭蕾手位(配乐：秘密庭院)；新教学：行走与敬礼(配乐：中国舞蹈等级考试教材伴奏)；第三周：复习：走路敬礼(配乐：中国舞蹈等级考试教材伴奏)；新教学：鸭子走路。鸭)新授：音乐反应(1)(乐谱：中国舞蹈等级考试教材伴奏)第五周：复习：音乐反应(1)(乐谱：中国舞蹈等级考试教材伴奏)新授：音乐反应(2)(乐谱：中国舞蹈等级考试教材伴奏)第六周：复习：音乐反应(1) 2)(乐谱：中国舞蹈等级考试教材伴奏)新授：手位(1)(乐谱：中国舞蹈等级考试教材伴奏)第七周：复习：手位(1)(乐谱：中国舞蹈等级考试教材伴奏)新授：手2)(配乐：中国舞蹈等级考试教材伴奏)新授：推指腰(配乐：中国舞蹈等级考试教材伴奏)第九周：复习：推指腰(配乐：中国舞蹈等级考试教材伴奏)新授：综合训练(宋：小毛驴)第十周：复习：综合训练(宋：小毛驴)新授：试教材伴奏)新授：综合训练(宋：小天使)第十二周：复习：综合训练(宋：小天使)新授：提腰松腰(宋：泥娃娃)第十三周
族舞蹈（三）（手绢花：喜洋洋）第十六周：复习：民族舞蹈（一、二、三）（手绢花：喜洋洋）第十七、十八周：复习本学期学习的基本动作，及教学常规。一、舞蹈教学计划大班幼儿动作发展较为协调，通过教师指导，培养幼儿舞蹈兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展。训练幼儿协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力；进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作，培养幼儿对音乐的感受力和节奏感；在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力，反映能力和动作协调能力；培养幼儿具备透过舞蹈, 提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。二、舞蹈教学进度安排（共16周）第一周：熟悉幼儿、正确的站立姿势、方位练习、下课常规等第二周：学习盘腿坐，头、肩部节奏练习，动作组合第三周：勾绷脚，压腿练习组合第四周：地面压腿练习、开跨练习第五周：腰部训练组合第六周：送胯练习，踏步转圈练习第七周：芭蕾手位练习、舞蹈组合（待定内容）第八周：复习上节课的内容。幼儿进行分组表演，给予幼儿最大的鼓励，培养幼儿的自信心。第九周：把杆练习：压腿、擦地、扶把起踵、下腰等。第十周把杆练习：压腿、擦地、扶把起踵、下腰等，形体练习、芭蕾手位、脚位练习第十一周：芭蕾组合舞第十二周：提压腕、硬肩练习练习，第十三周：民族舞组合（一）第十四周：民族舞组合（二）第十五周：舞蹈组合（待定内容）第十六周：舞蹈组合（待定内容）

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浅谈如何培养幼儿的舞蹈兴趣幼儿舞蹈是用幼儿身体动作、语言、戏剧表演和音乐相结合的综合表现形式，反映幼儿生活，表达幼儿情趣。培养幼儿对舞蹈的兴趣，不仅能促进幼儿积极地参加各项音乐活动，使他们认真地、自觉地学习舞蹈，从而更好地接受教育，同时也丰富了幼儿的生活，扩大眼界，使他们经常保持愉快、欢乐的情绪。培养幼儿学习舞蹈兴趣的方法之一，重视培养幼儿基本动作的训练，幼儿只有掌握了一些正确的基本动作，才能有助于创造性才能的发展。例如用拍手训练节奏，单调的拍手动作，幼儿不感兴趣，我用拍上、拍下、拍左、拍右、拍前、拍后、两人对拍，再加上拍头、拍肩、拍胸、拍膝等，幼儿兴趣极高，节奏也掌握得很好。又如幼儿站立时的收腹、挺胸，他们很难理解，我风趣地对幼儿说：“你们身上都有一个大西瓜”，幼儿不解地问在哪里？我让幼儿用手摸摸自己的肚皮，并说：“这就是你们身上的大西瓜，挺着大西瓜跳舞不好看” 。然后，教幼儿把大西瓜藏起来，肚皮收进去，通过生动形象地教学，幼儿很快学会了这个动作。为了使幼儿准确掌握小碎步，老师可让幼儿有意来追逐自己，在追的过程中，老师提出的要求(用前脚掌轮流快速向前走)幼儿能听得清、记得牢，而且还能与老师建立亲密、友好的师生关系，消除害怕、恐惧心理，大胆、欢快地展现自我。其次，可让幼儿多欣赏舞蹈。幼儿在欣赏过程中能不断提高对各种舞蹈语言的理解能力，从而在学习过程中不断提高幼儿的观察力、记忆力和舞蹈表演能力。比如，像《小花狗》、《过六一真高兴》、《红绿灯》、《我有一个幸福的家》这些舞蹈，孩子们喜爱，他们连唱带跳，感情真切饱满，学得特别快，也跳得特别好,将欢愉的情绪表现在舞蹈中。第三，用游戏的形式教幼儿舞蹈也能培养幼儿学习舞蹈的兴趣。如玩《小鸟找窝》时，教师说：“我是鸟妈妈，小朋友都是小鸟，现在你们要跟着妈妈飞到草地上去玩啦!”然后带领幼儿在音乐声中做鸟飞动作，请小鸟跟着妈妈学习各种本领。还有，幼儿学跳《手绢花》，让他们自由选择不同颜色的手绢花，幼儿拿到自己喜欢的手绢花跳舞会显得格外高兴。然后老师拿出一种颜色的手绢花开始跳舞，手上有和老师一样颜色手绢花的幼儿便围在老师身边舞蹈。幼儿在这样愉悦的游戏中跳舞，兴趣会始终高涨。第四，要采用循序渐进的教学方法，即由易到难，由浅入深。这样既能培养幼儿学习舞蹈的兴趣，同时幼儿也不会觉得太简单而学得枯燥乏味，也不会因为太复杂而感到手忙脚乱，不知所措。教师在选择幼儿舞蹈题材时，一般要求音乐鲜明，新颖别致，富有儿童情趣，能够激发幼儿的创作热情，活跃幼儿的想象思维，同时具有一定的教育意义，整个舞蹈要充满与幼儿相关的生活气息，易于幼儿的情感抒发与表达。如教《采苹果》舞时，虽说动作简单，但要求有感情地表演，也是一件容易的事。我试着在音乐中加上一段歌词，帮助幼儿理解舞蹈内容，并用歌声把幼儿引进音乐所表达的意境，来到一个大大的苹果园，看见又红又大的苹果，真香真多，数也数不清，大家捧着篮子边走边采，把最红最大的苹果献给最喜爱的人。这样一来，幼儿兴致盎然，学起来主动，脸上自然露处笑容，动作也很优美。培养了幼儿关注自己生活环境的习惯，让生活环境直接参与对幼儿的教育。这样的舞蹈，幼儿自然表现出参与的热情，中间再创设一些有趣的小情节，使幼儿的表演更加欢快而活泼,让幼儿自己说想用哪些动作为舞蹈的基本动作。在幼儿所说的动作中再和幼儿一起把走、跑、爬、射击等动作定为基本动作，每段安排一个动作或两个动作交替进行，表现出不同的乐段，使整个舞蹈有起有伏，动静交替，极富童趣。有了幼儿的参与，舞蹈成为一种幼儿思维的载体，间接的反映出幼儿的喜好和兴趣及对事物的一些看法。舞蹈虽有一定的难度，但在教师的引导下，通过寓教于乐、循序渐进的方法，幼儿学习的兴趣同样高涨，能达到一定的教学效果。另外，尊重幼儿，树立幼儿自信心，也是培养幼儿学习舞蹈兴趣的重要途径。对于孩子的点滴进步，教师都要进行鼓励。如点头、微笑、拍手、伸拇指等，对孩子来讲都起到了极大的鼓励作用，增强了他们的自信心。对有些在学习上有困难的孩子，教师要亲切、耐心和及时地指导。利用自由活动或散步的时间，用语言或情景启发，引导个别幼儿练习舞蹈的动作，或请班上动作做得比较好的幼儿当小老师，帮助他们。
总之，在舞蹈活动中应尊重幼儿的兴趣，满足幼儿需要，教师应自觉适宜把握“教”与“学”的适度，给予幼儿一些选择权利和表现自我的机会。也就是说，舞蹈不仅是解放幼儿的手脚，而且是解放幼儿的头脑，不仅培养了幼儿学习舞蹈的兴趣，而且促使幼儿德、智、体、美诸方面都得到良好的发展，让幼儿成为学习的主人。分享到：(少儿画苑编辑整理 ) （声明：来源中国少儿艺教网的所有文字、图片和音视频资料，版权均属中国少儿艺教网所有，任何媒体、网站或个人未经本站协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发布/发表。凡经本网协议授权的媒体、网站，在使用时必须注明“稿件来源：中国少儿艺教网”，违者本站将依法追究责任。本站部分内容来自网络，来源或作者标注难免有疏漏之处，如有异议，请联系本站，本站予以更改或删除以保护版权。）
幼儿舞蹈创编的发展资料一、幼儿舞蹈的特性1、富有幼儿舞蹈的特性和情趣作为幼儿舞蹈教师应带着一颗童心深入到孩子中间去，用他们的眼光去观察世界，去想象自然，只有这样才能理解幼儿流露出来的姿态、动作、表情。创编出富有幼儿特点和情趣的幼儿舞蹈。2、具有直观性，形象性和模仿性。幼儿认识舞蹈是从生动、有趣的形象动作开始。一个姿态做出来要使幼儿能辨认出是孔雀还是蝴蝶，是小鸡还是小猫。3、较为单纯、简洁、短小。根据幼儿的年龄特点，无论是从孩子们的理解力还是从其身体承受的角度，都应单纯、简洁，但切不可和简单画等号。幼儿舞蹈应在情绪和情节上注重单一。风格纯正。音乐形象鲜明，篇幅短小，服装和舞台布置清新简洁，这样的幼儿舞蹈才具有艺术生命力，并深受孩子的喜欢。二、幼儿舞蹈的分类幼儿舞分两大类。1、自娱性幼儿舞蹈。2、表演性幼儿舞蹈1、自娱性幼儿舞蹈：主要以娱乐性为主，于娱乐之中。常见的有：幼儿律动、幼儿歌表演、集体舞、音乐游戏。(1)、幼儿律动：又分生活类律动和动物类律动，是指在音乐和节奏伴奏下，以身体动作为基础，以节奏为中心的音乐活动，要求节奏感强，动作形象简单。(2)、幼儿歌表演：幼儿在唱歌的时候，配以形象生动的动作，用声音和形体共同去表达情感，其特点是以歌为主，动作为辅，以简单的动作表现出来。可以坐在凳子上全体围成圆圈，也可以站着跳。(3)、幼儿集体舞：是一种集体娱乐的歌舞形式。它以规定的队形和动作相结合，参加者成双结对。集体舞又分邀请舞、单圈集体舞和双圈集体舞。它能培养幼儿之间的一种情感文流和集体意识，达到相互了解，团结友爱的目的。(4)、幼儿音乐游戏：是通过有趣的身体活动，在音乐或歌曲的伴奏下进行的有一定规则的游戏活动，目的是为了提高幼儿对音乐的感受力和表现力、培养节奏感，发展幼儿的想象力和创造力。2、表演性幼儿舞蹈：是指编导者通过对幼儿生活的观察，经过艺术加工，提炼出的一种表演性来反省幼儿生活的舞台艺术作品。(1)、传绪舞蹈：如幼儿舞蹈《向前冲》通过一群活泼可爱的孩子，抬腿、摆肩、扭腰等动作。表现那股斗志昂扬、奋发向上的情绪。(2)、情节舞蹈：如《井冈山下种南瓜》表现一群苗族小朋友上山挖地、种地的场景后来通过劳动结出了一个大南瓜，孩子们高兴地围着南瓜跳起来，培养孩子们热爱劳动的好品德。三、不同教材创编提示：1、幼儿律动：(1)、明确目的：是训练节奏感？是发展幼儿的模仿能力？还是训练幼儿动作协调性。(2)、音乐注意形象突出，节奏鲜明。(3)、适合年龄特点，符合幼儿的生活实际。(4)、设计动作应发挥幼儿创造性，可编成单一律动或组合律动。2、幼儿歌表演：(1)、歌曲选择注意音乐形象突出易于用动作表现。(2)、不同年龄班应有不同的歌曲选择。(3)、动作形象简单与音乐和谐，唱为主、动作为辅。3、幼儿集体舞：(1)、确定内容和形式：若要团结友爱可用邀请舞，其他则应选择单圈、双圈舞。(2)、选定音乐。(3)、设计主要动作。(4)、设计队形与队形变化。4、幼儿音乐游戏：(1)、确定主题，内容和形式。(2)、根据内容选择音乐。(3)、设计游戏的动作与队形变化。音乐游戏的动作不宜设计过多过难。重点应在情感交流上，力求动作形象直观，富有趣味性。5、幼儿表演性舞蹈：(1)、要选材、立意要新。（有特色）(2)、编出典型的动作、立体动作、科学合理多次重复运用、表现。6、舞美设计：服装、背景、灯光、化装。注意简明形象，色彩明快有儿童特点。四、介绍幼儿舞蹈常见的队形，构图技巧：(1)、三角形显得稳定。倒三角形给人一种紧张感，显得灵活、锐气。(2)、圆形热情柔和能使画面集中、紧凑。并具有热烈、欢快的性格，即激烈又平静、极富表现力。(3)、圆弧形，产生一种广阔的空间感。(4)、长方形、正方形，稳定，刚直。(5)、S形深远的感觉。五、创编幼儿舞蹈对教师的要求舞蹈编导的教师不但应会跳舞或编舞蹈动作。还应具有广博的文化修养和其他知识修养。虽然舞蹈是认人体动作为主要表现手段，却融会了文学、音乐、美术、戏剧等妹妹艺术因素。同时舞蹈和其他艺术的这种紧密关系也丰富和发展了舞蹈艺术本身的表现力。因此，广博的知识修养是编导创作的源泉和生命力。对创编者的要求：1、要不断的学习，丰富舞蹈知识，技能会抓住实际，善于积累，做个有心人。2、要深入幼儿生活，全面了解幼儿身心特点。3、了解创编的一般规律。(1)、幼儿舞蹈是文学、动作、音乐3位一体的综合表演艺术。(2)、选材立意：题材新颖、具有童心情趣，民族特色，立意高尚。(3)、动作设计善于从幼儿生活中挖掘动作素材，经过组织和艺术加工，动作力球舒展开放，形象逼真使幼儿显得活泼、丰满。舞蹈教学要求：1、舞蹈应普及教学中，动作从小训练，循序渐进，不应突击教学。2、用生动形象语言给幼儿讲解和示范动作，切忌机械性操作。3、整个舞蹈构思以故事形式讲解。4、排练中不急躁，不大声吼叫，不耍态度，不急于求成。5、排练时间不宜过长，关键是看幼儿的情绪。6、严要求，善引导。幼儿舞蹈教育教学任务：1、培养兴趣和要求。2、教治幼儿初浅的舞蹈知识和技能，培养幼儿动作的想象力，创造力和表现力。3、陶冶幼儿性情和品德，增强美感和审美能力。浅谈幼儿舞蹈的创编山东省威海市环翠区机关幼儿园戚巧幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。俗话说：“万事开头难” 。究竟从哪里着手呢？下面以几个典型的例子谈谈我的创编体会。第一、题材的选择。首先从确定主题入手，即选择题材。孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。这就要求教师在编舞前先“童化”自己。（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等；或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。如：《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、笨拙、滑稽；《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。幼儿易理解，爱模仿，也喜欢表演。（2）从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。动画片《宇宙卫士—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模仿，歌曲几乎人人会唱，我由此编排的由清一色男孩表演的《小小奥特曼》深受孩子们的喜爱。（3）可根据时代的发展及当前的形式来确定主题。我们威海市几年前曾获“全国第一卫生城”的光荣称号，在对幼儿进行爱家乡、美化家乡，增强环保教育的同时，我成功地编排了舞蹈《花满小城》；想当年，以美国为首的北约悍然对我驻南大使馆进行轰炸，举国上下义愤填膺。“中国人民不可欺，中华民族不可辱”的呐喊在幼儿园响起，在使孩子们懂得“国家强大，别人才不敢侵犯”的道理的同时，我创编的反映古代、近代与现代的中国娃娃发奋图强，从小立志“勤学苦练，兴我中华”的大型舞蹈《中国娃》应运而生。（4）可结合本地的季节及民俗选材。我们这里是北方，冬天街头一道美丽的风景线即是老幼皆爱品尝着手中一串串不同原料（山楂、桔子、山药等）制成的酸甜香脆的冰糖葫芦（又名糖球）。我从中受到启示，编出了反映两群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品尝、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球乐》；此外根据夏季人人爱摇把扇子在街头巷尾闲谈纳凉而创编出舞蹈《妞妞嬉扇》。第二、音乐的选取。音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。在我确定要编排《中国娃》的舞蹈后，有偏偏没有找到合适的音乐，屠洪刚一曲响彻云霄的《中国功夫》恰倒好处地体现出中华民族以武强身，顽强不屈的精神。由于是成人歌曲，我担心孩子们理解不了，但实际表明，我的担心是多余的。当在孩子们面前播放几遍后，孩子们便自己拉开架势操练起功夫来，并且一招一式挺带味儿。并且歌词通俗押韵，琅琅上口，孩子们学得很快。97年的“六、一”前期，孩子们带的磁带中有一首曲子活泼欢快，节奏感很强，孩子们一听“就想扭、想跳”可已有同事用此曲编排了节目，既然孩子们喜欢，何不一曲多用，此曲就成了我编排的反映幼儿庆“六、一”，迎“香港回归”的舞蹈《喜迎归》的主题音乐。主题和音乐确定后，则应考虑舞蹈的结构。怎样开始？情节如何发展？怎样推向高潮，又如何结束？幼儿都喜欢有情节的舞蹈，有了情节还要考虑细节。在舞蹈《糖球乐》中我这样设计：开始交代时间、地点及干些什么，中间发展即两群孩子高举糖球向对方炫耀、比试，突然出现一男孩手拿特大糖球，众人羡慕不已。男孩炫耀之后并没有独自吃，而是让每人都品尝一口，将情节推向高潮。孩子们你让我一口，我尝你一口，在一起高高兴兴品尝，以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出团结友爱、相互谦让的主题。第三、动作的创编。幼儿舞蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力。（1）从现实生活中提炼、加工、美化动作。如：《糖球乐》和《妞妞嬉扇》中的动作全取之于孩子们的日常动作。象你一下，我一下炫耀以及品尝到又酸又甜的滋味而发自内心的表情都是日常生活中经常见到的。（2）从民族、民间舞中提取动作。中国是个多民族国家，其丰富的舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之不竭的财富。舞蹈《喜迎归》则选择综合了汉族东北秧歌、陕北秧歌以及云南花灯里的一些动作。（3）借鉴中国古典舞或其他与舞蹈艺术有共同之处门类的一些动作。在舞蹈《中国娃》中，对于古代娃们，我借鉴了中国古老戏剧中的圆场步及一些手位、脚位及眼神来亮相；近代娃则以京剧中踱方步为基本动作；现代娃主要运用了一些艺术体操动作，整个舞蹈以武术操来贯穿。第四、服装与道具。在服装与道具上应有新颖的艺术处理，体现舞蹈的特点。还如舞蹈《中国娃》，我是这样处理的：古代娃身着斜襟束腰束袖长袍，手持马鞭威风凛凛驰骋于疆场，当马鞭展开，却成了一面面写有“赵”、“钱”、“孙”、“李”等百家姓的古代战旗；近代娃则身穿马褂，头戴有长辫的瓜皮帽，手持写有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各学派名的纸扇踱步而出，儒雅书生气十足；现代娃着轻便练武短装，赤手空拳一跃而上，整个场面令人耳目一新。再如《花满小城》，考虑孩子们使用手绢花不方便，片不起花来，便将八角手绢中见去掉一块，穿进橡皮筋后套在腕上，这样仅靠手腕的转动便可将手绢舞成一片花海，取得可喜效果。总之，幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索。很多没有理论基础，文化水平不高的教师（特别是有些农村的幼儿教师）创编出非常优秀的幼儿舞蹈，就说明了这个问题。不推陈则不会出新，在幼儿舞蹈这片沃土上，只要有“几度春秋勤耕耘”的努力，才会有“月月岁岁绽新花”的收获和喜悦！

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【求助】手绢花如何转平面向上的叫“顶挂” 平面向前的叫”“立挂 ” 。立挂一般用大拇指、食指和中指。以右手为例：手绢围手指逆时针方向旋转、同时手臂围绕手绢逆时针方向旋转。手绢和手臂每转一圈时，手指都需要快速换捏手绢的位置（换时手绢不能离开手背）。开法儿时不能连着做，得一个一个做，转一个连一个换手说的可能不大清楚，关键还是要自己揣摩多练。
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