宝宝笑出声说明什么如何引导孩子出声读，如何引导孩子

如何教孩子说话发音？
家长学说话需要做几个准备：1 。思想和心态：坚信宝宝会说话会说话，不要让你的焦虑挂在脸上。起初，孩子说话很温柔。他觉得这是一件很神奇的事情，但是他的发音很少，所以他的丈夫很着急。因为老阿姨家的孩子说话晚，刚开始发音不清楚，所以心里也没那么着急。我必须相信我的孩子。2.先多听后开口：这个年龄段可以伴随大量的绘本，妈妈可以读得更生动，让孩子通过声音和画面想象故事的趣味。如果你不会说，你可以在网上搜索音频。我也录了一些。通过故事中不同的角色扮演让他开心。3.注意让孩子观察妈妈的口型，鼓励孩子发简单的年节。比如G开头的新节日都是复杂的，D开头的相对简单。4.借游戏练习语音开发。有一种桌游，把卫生纸撕成一只小狗，孩子用嘴吹，卫生纸飞得到处都是。这个游戏可以锻炼面部肌肉，促进他大声说话，宝宝普遍爱玩。5.一起唱童谣。有一些简单的儿歌，孩子可以跟着唱，比如《数鸭歌》。当时我们只要求他说：24677？他说：八个。还有手指民谣系列：大拇指，二拇指，中咕噜，四个小哥哥，五个女孩去看戏。一边按摩手指，一边唱歌。因为指弹基本都是押韵，有动作的，孩子会觉得很有趣。6.注意孩子感兴趣的音节。有时候他会反复说几个音符，甚至在你无聊的时候。这个时候不要打断或者引导他说别的。这是他享受生活的一种方式。有时候他会让你把某个音节说很多遍，然后你每说一遍他就笑，也很有意思。例如，当一个孩子想玩一个玩具时，她可能会指着一个玩具尖叫“她指着的那个玩具”妈妈有一辆汽车和一个洋娃娃。你想要一辆汽车还是一个洋娃娃？“在孩子不太明白的时候，家长可以举起车说“车”，再举起布娃娃说“娃娃”，让孩子知道这两个东西的说法。要坚持住，孩子一定要说“车”，可能会念错，可以忽略。所以耐心等待孩子把一切都说出来。当她学习单词时，她还可以鼓励孩子添加更多的单词，如动词或形容词。”吃香蕉，上厕所等等。教孩子说话，家长要有足够的耐心，让孩子慢慢说。有时候慢就是快。

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怎样培养孩子的朗读的习惯
曾几何时，说起“朗读”，给我们的印象只是朗诵比赛中的口若悬河；舞台上的专业朗诵；汉服中的传统阅读；或者课堂上不情愿的点名背诵.然而，当《见字如面》《朗读者》这样的节目出现在大家的视线中时，我们不得不为自己“朗读”的刻板印象感到羞愧。所有的汉字在不同的时代和背景下都有不同的丰富含义，而朗读是汉字的二次创造，在新的领域赋予了汉字新的生命。当这些文字被理解并再次阅读时，我们也会产生发自内心的共鸣。前不久，教育部、国家语委也发布了《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，其中对学生的目标是：普通话水平达标，口语表达清晰、富有表现力，沟通顺畅；掌握相应板块应会的汉字和拼音，具备与板块相适应的书面写作能力、阅读水平和写作能力.这个文化节目的兴起引起了人们的关注，但编辑们又有了一个疑问：我们是不是只关注这些节目，却很少带孩子重读那些字母，教他们怎么读？不要把《朗读者》当成文化盛宴，让“朗读”成为你和孩子的习惯。读书是门槛最低的最高尚的事。为孩子读书的家长麦家在给儿子的信中说，读书就是回家。记得在某处看过一句话，读书是门槛最低的最高尚之举。《朗读者》给我最深的启示是，朗读是爱的表达和传递，用朗读陪伴孩子能给孩子最好的滋养。小时候，喜欢读书的爸爸总是喜欢在晚饭后读给我听，有《平凡的世界》，《穆斯林的葬礼》，《荆棘鸟》，《笑傲江湖》，《朗读手册》等小说。那些书我后来都没买过，因为比后来看的其他书印象都深刻。《010-30000》的作者吉姆特雷兹(JimTrellis)说，“当成年人给孩子读书时，三件重要的事情同时发生：孩子和书之间有一种愉快的联系；父母和孩子同时从书本中学习；把父母的话和单词的发音灌输到孩子耳朵里。“我们用耳朵学习语言。当触摸语言吸引到孩子的耳朵和心灵时，不仅可以加速孩子的语言发展，还可以成为母亲和孩子之间最亲密的纽带。艾琳在参加完节目后也在微博中表示，女儿一直盯着电视，认真听她朗读，仿佛在确认电视上为她朗读的妈妈就是平时在她身边的妈妈。吉姆特雷兹有一句名言，也很好。”你可能拥有无限的财富，成箱的珠宝和成柜的黄金，但你永远不会比我更富有。我有一个给我读书的妈妈。“除了父母和孩子，朗读的意义还在于，它不是一种随意的交谈，而是一种更有条理、更有组织的语言方式。随着孩子读的书越来越多，他们会逐渐注意到语言中包含的逻辑和语法结构。我们通过语言思考。我们掌握的语言越多，我们的思维就会越清晰。喜欢大量阅读的人，往往分析问题，陈述问题，学习知识的速度要比不读书或很少读书的人快得多。给孩子读书，应该是最廉价、最便捷、最高尚的滋养孩子成长的方式。一、从朗读中培养孩子的语感。阅读比记忆更有效率。无论学习汉语还是英语，语言学科总是强调“语感” 。哪怕是一道数学题，也需要孩子反复阅读，才能理解其中隐藏的线索和信息。语感能力的提高意味着语言直觉思维能力的形成，在判断语言对错时比理性思维更敏捷、更自然。当我们一遍又一遍地朗读时，课文中的单词、句子和意境
、韵律自然会加深，这便是有效输入的过程。读到最后，它们已经成了一个整体进入孩子们的脑海。用背诵古诗词举例，编者建议大可不必追求孩子一天背了多少首，背了几个小时，这样的功利性记忆是不可靠的。不妨和孩子选择一本适合其学习进度的诗词，和孩子一起大声朗读，一首一首地读下去，读完再从头来。时间长了你便会发现，他们已经记住了很多。二、先解读，后朗读，会帮助孩子有更深的理解正如《朗读者》节目中的做法——先解读，后朗读。让观众充分理解朗读者的内心世界，再体会朗读者演绎所流露出的情感，这样却让整体“朗读”更加触动人心。用一首诗来举例，单纯的默背容易将诗歌肢解。《朗读者》《见字如面》这些节目中的书信、诗词为何让人印象深刻？它们将文字产生的背景也生动地呈现出来便是原因之一。在孩子朗读之前，你不妨先和他们做一些功课。第一步——认字、正音。生字，找到读音、意思；多音的字，确认在这里读什么；多义的字，明白在这里用的是哪个含义。第二步——解题、辨体。大致分析诗歌的内容、体裁与题材，以及诗人的大致风格。第三步——辨义，理解诗中每个词的意思，每个典故的出处，每个句子的意思。单纯的背诵永远是枯燥的，但是对故事的解读却生动有趣。即便是多花一些时间，读上为数不多的诗歌，在这样的完全解读下，孩子读诗的兴趣也将大增。三、创设情境，角色扮演如果孩子朗读不够专心，你不妨试试和他们一起创设情境，角色扮演。《见字如面》节目中，无论是哪一个朗读者的念诵，都已经完全沉浸到角色中，这才使得书信愈发动人。《朗读者》亦然，朗读者的故事与被朗诵的文字中所透露的，有着不少相似之处，带着角色的朗读才将文字演绎得更具感染力。同样，让孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，抑扬顿挫中，孩子们的朗读也将更有滋味，更易理解内容。当一个孩子坚持朗读，成为一名朗读者，会发生什么样的神奇变化。一、成为朗读者，孩子会深深爱上阅读、学会阅读北大教授、安徒生文学奖得主曹文轩曾无数次被人追问：“究竟有什么办法让孩子爱上阅读？”曹文轩每次都会告诉他们：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。”难道还有更好的方法吗？一个孩子不愿意阅读，你对他讲阅读的意义，有用吗？可是当一个具有出色朗读能力的老师或主持人、演员，声情并茂地朗读一部小说里扣人心弦的精彩片段，孩子在不知不觉之中被深深吸引住了，朗读结束之后，一定会一直惦记着那部小说，甚至急切地想看到那部小说，后来他终于看到了它，而一旦他进入了文字世界之后，就再也不想放弃了。于是，我们就可以有充足的理由对这个孩子的阅读乃至成长抱了希望。更重要的是朗读可以帮助我们淘汰那些损伤精神和心智的末流作品。因为，能被朗读的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字，不然是无法朗读的。通过朗读，我们很容易地就把那些末流的作品杜绝在大门之外。二、成为朗读者，是学好语文最简单有效的方式很多家长抱怨越是到高年级孩子成绩越是难提高，四处上补习，却依然收效甚微。也许，你忽略了影响语文学习最简单、最容易操作的方式：大声朗读。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”特级语文教师于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。古人云：“读书有三到:心到、眼到、口到。”可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。而朗读完全可以达到这个要求。朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。朗读还有利于提高写作能力，大声读他人的作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。三、成为朗读者，孩子还会发生下面这些神奇变化开发右脑：因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。改变性格：性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子能坚持大声读优质作品、书籍，很容易使变得开朗。孩子在朗读时，感受到语言的音律美，透过音律感受作者的情感，从情感中升华出对大千世界的美好憧憬，在成长的路上带着憧憬去体验百味人生，再在人生的历练中回味在脑海中留下印记的那些文字。这样的他，思想是深邃的，胸襟是宽广的，志趣是高远的。如何为孩子朗读记住这13条关于如何朗读，美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯的百万畅销书《朗读手册》，非常权威。他用数十年儿童阅读指导研究与实践总结成这本书。书于1979年初版，经过5次修订，被美国数十所教育院校选为指定教材，并迅速在全球被翻译出版。书里面有非常多具体、可信的案例，提醒家长在亲子阅读中可能遇到的问题，并提供解决方案，当然更给出朗读的方法和注意事项等。我们将精华总结如下：1、朗读越早开始越好，并尽量坚持到孩子小学毕业。2、对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。每天至少安排一个固定的朗读时间，尽量使之成为习惯。3、不妨从由韵律感的童谣、儿歌和几行字的绘本开始，再逐步朗读文字较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。4、只要时间允许，就频繁地为孩子朗读。但开始时一次时间不要过长，保持孩子对朗读的热情。随着孩子的接受度，慢慢增加时间。5、聆听习惯是后天养成的，需要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。6、要注意变换读物的长度和主题。鼓励孩子自行挑书。7、在朗读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。8、朗读要有始有终。但是发现选错了书，一定及时停止。9、如果朗读有图画的书，尽量让孩子能够看到图画。10、帮孩子延长集中注意力的时间的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。11、只有极少数人是天生的朗读者，每个家长都要积极练习。大量运用自己的表情，甚至改变声调，扮演人物。12、千万不要读得太快。建议不要读自己不喜欢的书，因为你的表情很容易泄露出你的想法。13、偶尔读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。多启发孩子思考，尝试跟孩子讨论书中内容。
孩子读书声音小，作为家长该如何帮助他改进呢？因为他听取了岛屿教师的建议，有些父母开始监督他们的孩子阅读文本。作为语言学习的重要途径，阅读是我们日常语言学习技能的良好做法。但父母觉得孩子的声音太小，因为它正在阅读，必须平静而响亮。多次说，孩子还在读书，父母再次来找我。如何帮助我的孩子增加卷？阅读文本时，它是一个响亮的阅读吗？作为一名语言老师，我想说阅读不仅适用于小学生，而且对我们的成年人来说也是一种很好的方法。阅读声音很小，甚至听不到，只是需要扩大音量，正常，只要我们的孩子在阅读过程中阅读，他们就可以听到他们的声音，不要使用蝎子。并且阅读使您可以提高我们的语言来学习信心。当父母发现孩子正在阅读文本时，声音太小，不要急于纠正孩子，强制命令他们阅读文本，甚至父母也买了音量测试仪器，指明孩子是低于多少分贝或更多。除了阅读的意义之外，还有一些太难的人。阅读，你必须喜欢文本，你喜欢写作的故事，通过你自己的声音，扣除这个故事，加深你对文本的理解，而不是更好，更好。大声的声音是让自己倾听，当你阅读练习时，有一个愚蠢的孩子们喊着蝎子。这不是必需的。如果阅读的声音太小，你就听不到了。父母可以尝试这三种方法来帮助孩子提高他们的物流和阅读技巧。事实上，有些孩子，它们相对较弱到声音尺寸。然后父母可以引导孩子并展示郎的数量。家长还可以找到一些与文本相关的音频音频，并播放收听孩子。让你的孩子听音频学习以模仿语音和音调，自然控制自己的阅读量。一些小学生实际上非常害怕父母的批评。我觉得我没有读得很好，事实上，在小学阶段，阅读的具体要求是情感上，流利地阅读文本，可以在过程中阅读，体验作者的感受，这是我们的基本要求阅读。有些父母表示，这并没有毫无疑问地加入父母的工作量？如果我们的父母，即使是基本咨询学生没有信心，读到这种非常好的语言学习能力，难以实现。学会阅读它，继续阅读习惯，你能帮助我们的语言吗？提高我们的语言感，熟悉文本，深化理解，掌握单词的发音，并在考试中没有错时形成机械记忆。阅读与我们的语言学习直接相关。许多孩子在初始阅读中练习，声音非常正常。在阅读这一事件时，学生们没有经历过更多的自信和野蛮学习。还有研究，因为个人原因，过于尴尬和胆怯，怕他们太大声阅读，读不。因此，父母应该了解更多关于儿童，越来越多的孩子，并在学习练习时给予一些鼓励，让他们的孩子能够主动阅读，品尝阅读的甜蜜，孩子们愿意花点时间。当您阅读文本时，声音太小，语言教师共享3种方式，并改善观众。阅读可以用作培养中国学习的兴趣。教师还可以组织多级语言学习活动，如阅读比赛。鼓励学生参加，表达自己，从自己的学习中学习。不断增强，没有恐惧。我逐渐阅读真正的良好的阅读，我喜欢阅读，我会读的文字。父母的监督和指导，在咨询过程中也存在一个关键地位，阅读实践是一种学习习惯。我们不仅收获了对文本的理解，而且整体文学知识也将得到改善。

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如何引导孩子学说话1、要先学听后学讲，跟宝宝说话时要先吸引宝宝的注意，可以叫他的名字轻拍他，让他望着你时你才跟他说话，待宝宝在从事正常活动时，应让他停止活动，帮助宝宝集中他的注意力，聆听你的说话；2、语言一定要生动，吐字要清楚，与宝宝说话时声音要轻柔，音调要抑扬顿挫，让他觉得说话是件轻松有趣的事，同时说话要缓慢清楚。如果发现宝宝有些发音不准确，不要刻意的去矫正或者指出，爸爸妈妈可以将正确的发音清晰缓慢的说给宝宝听一遍，不一定要让宝宝重复；3、用词要简单，长话短说，幼儿的语言理解能力有限，所以对他说话要简单明了，比如对他说给我桃子，而不是把桃子拿来给妈妈吃。还可以辅助常用的手势来帮他明白，使说话更有趣，如给我的时候要伸出手掌；4、把握说话的机会，多谈眼前的事情，尽量多与宝宝谈眼前的事物和日常的活动，鼓励宝宝们说出来，不要勉强他；5、及时回应宝宝的说话和发声，及时回应和赞赏宝宝的发声与说话可以促使宝宝说的更多。这个阶段没必要要求宝宝发音准确，假如发现有些词发音不准，不必刻意去指出或者矫正。
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【宝宝笑出声说明什么如何引导孩子出声读，如何引导孩子】

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怎样的方法才能教孩子读拼音声调拼音教学主要是让学生学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。由于受方言的影响，以及家庭、幼儿园等学前教学的不规范性，给拼音字母及音节的准确认读带来了许多困难。拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”汉语拼音有两种拼读方法：拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。……（1）两拼音节的拼读对于两拼音节，有一个拼读诀窍就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，如b-a→ba d-a→da ……这样拼读十几个之后，自然成为熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来好像很笨，其实是很有道理的。再比如练习 b p m f与a o e相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以再与o、e相拼，如此举一反三，触类旁通，孩子们很快就能掌握这种拼读的技能了。（需要指出的是，这个方法只能在开始练习拼读时使用，待孩子拼得熟练了就要及时打乱顺序拼读，以免形成不看声母、韵母，只是唱“仰天书歌”的毛病。）在拼读音节时，要讲究速度。（2）带调音节的拼读。如果我们拼读的音节是有调号的，在拼读时就要带上调号。一般有三种方法：一是音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。刚开始学拼音，可以用这个方法。如bā bá bǎ bà 。二是音节定调法。用声母和基本声调的韵母相拼，眼里看着声调符号，读出的是带调的音节。如baǒ（保），拼音时念b-ao→baǒ。三是韵母定调法。用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。如hǔ（虎），拼音时念 h-ǔ→hǔ。这个方法直截了当，孩子们拼读比较熟练了便可采用。……事实上，用拼读法也能达到直呼，只要孩子们拼得熟了，一口呼出将是水到渠成的事。针对孩子们拼读的困惑,还请家长能积极配合辅导强化。