跨境电商进口流程电商实践中的流程是什么，个人如何做电商 _睿知

一、电子商务怎么做？流程是什么样的？
不同类型的电子商务交易有不同的流程。虽然都包括以业务沟通、资金投放、商品配送为核心的三个阶段。对于互联网商务，目前基本上有两种：网上商品直销和网上商品中介交易。网上商品直销是指商品需求方和供应方直接利用互联网，不包括批发、代理等中间环节。网上直销商品的流程分为六个步骤：消费者上网，查看企业和商家的网站。消费者通过购物对话框填写购物信息：所购商品的名称、地址、名称、数量、规格、价格。消费者选择支付方式，如信用卡、电子货币、电子支票、借记卡等。或者企业的客户服务器检查付款人服务器以查看汇款金额是否被批准。客户确认消费者付款后，服务器通知销售部门送货上门。客户的银行会把付款转到他的信用卡公司，信用卡公司会给他开账单。网上商品中介交易是通过网上商品交易中心，即虚拟的网上市场进行的。网络商品中介交易流程可分为四步：买卖双方将供求信息告知网络商品交易中心，交易中心向参与者发布大量详细的交易数据和市场信息。买卖双方根据这些信息选择自己的交易伙伴，交易中心为其牵线搭桥，促使买卖双方签约。买方在交易中心指定的银行办理转账支付手续。位于各地的交易中心的配送部门将卖方的货物交付给买方。

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二、电子商务的工作流程？
本课程的目的是使学生了解电子商务和信息技术的基础知识，掌握本专业知识的体系结构和整体概述。主要内容包括：电子商务的基本概念和原理，电子商务的现状和发展，电子商务的特点，电子商务的类型，电子商务的模式，计算机技术，程序设计，操作系统，编译系统，数据库系统，通信技术，互联网，EDI技术，电子支付技术，安全等技术，电子商务系统的组成和开发工具，电子商务的整体解决方案和案例介绍。《电子商务网站设计》通过本课程的学习，学生能够掌握电子商务应用系统的工作流程和电子商务网站的类型、结构、功能，总结电子商务网站设计与管理的总体思路；详细阐述了电子商务网站规划的意义和具体内容；本文介绍了电子商务网站运营的技术环境和当前流行的网站开发技术和工具；本文全面论述了电子商务网站的内容设计流程、网页建设流程、网站管理的具体内容以及管理制度的建立。此外，还介绍了电子商务网站的几种典型解决方案和功能结构。《电子商务数据库技术》通过本课程的学习，学生能够掌握电子商务的信息管理模式和数据库的相关理论，并能运用Web数据库的基本概念、开发方法和内容。本文重点介绍了SQL语言和集成开发工具的基础知识、数据库设计方法和开放式数据库互联(ODBC)技术，并详细介绍了当前流行的数据库管理系统的主要内容。《电子商务方案》通过本课程的学习，学生能够掌握电子商务信息平台开发的概念、架构、开发标准、具体开发方法和步骤。主要内容包括：网络经济时代电子商务系统的全球性、社会性、公共性和综合性特征概述，电子商务信息平台规划与开发的意义，构建开放动态的电子商务，电子商务信息平台统一标准体系，电子商务信息平台规划与开发的原则和内容，开发网络远程服务平台的EOE(PublicManipulationEnvironment)技术，微软CommerceServer电子商务信息平台实例分析。《经济信息管理》通过本课程的学习，使学生掌握信息管理和经济信息管理的基本概念、基本理论和相应的技术。主要内容包括信息基础理论、信息技术、信息管理、经济信息管理、信息处理技术、信息化与社会发展、信息安全、信息法律法规。《电子商务与现代物流》通过本课程的学习，学生可以了解电子商务与现代物流的关系，系统介绍如何在电子商务环境下进行现代物流管理。本文介绍了现代物流的基础知识和物流的基本功能，通过讨论电子商务与物流的关系介绍了物流模式，详细阐述了物流管理和企业物流管理，强调了物流信息技术和物流信息管理的重要性，并结合电子商务下物流的特点介绍了供应链管理的基础知识和几种主要的供应链管理方法。《网络技术与应用》本课程的目的是使学生掌握数据通信和计算机网络的基本知识，了解计算机网络设计与工程的原理和步骤。主要内容包括：数据通信、网络传输介质、七层网络互连协议、局域网、TCP/IP协议、城域网、广域网、网络连接设备的类型及工作原理、中继器、集线器、网桥、N层交换机、路由器、计算机网络工程、企业网络规划与设计、网络安全、网络管理以及Internet、Intranet、Extranet等。《网络营销》课程的学习使学生掌握传统企业如何利用互联网开展营销活动；互联网公司如何利用营销手段规划和发展自己的业务
本文从网络营销的特点、网络营销环境、客户网上购买行为分析、网络调研、网络目标市场分析、网站策划策略、客户策略、成本策略、渠道策略、网络互动等方面论述了网络与营销的融合，即如何形成网络营销体系。《电子商务客户管理》通过本课程的学习，学生可以掌握激烈竞争的商业环境。电商客户是企业必须关注的对象。我们主要研究电子商务客户的类型、分布、特点和心理，加强客户信息管理，探索保持客户忠诚度和满意度的途径和方法。《网络安全与电子商务》通过本课程的学习，学生可以掌握如何保证电子商务的安全，主要介绍网络安全技术、信息加密技术和电子支付安全技术。来自计算机网络安全基金会，网络
络安全的基本概念，常见的网络攻击与防范手段，密码学基础，现代加密技术，密钥管理技术和鉴别与认证几方面给与讲解，并介绍了DES算法、RSA算法和数字签名技术等内容。跑细了SSL协议和SET协议，并说明如何在具体的电子商务应用中保障其安全性及采取的措施。
三、电子商务实习内容几过程？电子商务实习的内容有三大过程。一、认识电子商务实验目的（1）了解电子商务的产生：电子商务最早产生于20世纪60年代，发展于90年代。其产生和发展的重要条件主要是以下几个方面：计算机的广泛产生；互联网络的普及和成熟；信用卡的普及应用；政府的支持与推动。（2）熟悉电子商务应用范围。（3）了解当前电子商务的热点问题。2.实验内容（1）查阅有关电子商务产生的论文资料。（2）浏览经典企业的网站，了解其提供的功能。（3）通过电子商务学术专业网站与期刊了解电子商务发展研究的热点。3.实验报告将自己的心得体会以及考察结果写成实验报告，内容包括自己实验过程和实验体会。
【跨境电商进口流程电商实践中的流程是什么，个人如何做电商】

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四、电子商务发展所经历的三个阶段是什么？从鲜为人知到风头十足，再到泡沫破灭，中国电子商务走过了一段曲折的、不平静的历程。这段路究竟怎样走过来的，未来的路应该怎么走，确实值得我们重新进行一番思考。中国电子商务始于1997年。如果说美国电子商务是“商务推动型”，那么中国电子商务则更多的是“技术拉动型”，这是在发展模式上中国电子商务与美国电子商务的最大不同。在美国，电子商务实践早于电子商务概念，企业的商务需求“推动”了网络和电子商务技术的进步，并促成电子商务概念的形成。当Internet时代到来的时候，美国已经有了一个比较先进和发达的电子商务基础。在中国，电子商务概念先于电子商务应用与发展，“启蒙者”是IBM等IT厂商，网络和电子商务技术需要不断“拉动”企业的商务需求，进而引致中国电子商务的应用与发展。了解这一不同点是很重要的，这是中国电子商务发展的一大特点，也是理解中国电子商务应用与发展的一把钥匙。在1997年和1998年，中国电子商务的主体正是一些IT厂商和媒体，它们以各种方式进行电子商务的“启蒙教育”，激发和引导人们对电子商务的认识、兴趣和需求。经过这一阶段，在1999年和2000年，以网站为主要特征的电子商务服务商在风险资本的介入下成为中国电子商务最早的应用者，成为这一阶段中国电子商务的主体。随着电子商务应用与发展的深化，随着资本市场泡沫的破灭，网站电子商务开始跌入低谷，而企业特别是传统却开始大规模进入电子商务领域，中国电子商务从2001年开始进入第三个阶段，企业电子商务成为中国电子商务新的主体。这一变化是深刻的，然而也引发了对中国电子商务形势的一些不正确看法。人们已经习惯以网站电子商务，特别是以一些“热点”网站电子商务作为了解和判断电子商务形势的重要甚至唯一的依据。因此，一些“热点”网站电子商务的衰落，导致不少媒体和专业人士作出了中国电子商务处于低谷、走向衰退或者干脆从此一蹶不振的判断，许多人因此对电子商务的发展前景产生极大的怀疑，对电子商务的优越性开始出现越来越多的负面的、否定性的意见。这是看法可以理解但并不正确。事实上，与表面情形相反，中国电子商务正在向深度和广度发展，总的态势是健康的。电子商务的主体正在由IT厂商、媒体和电子商务服务商转换为企业，传统企业正在大规模进入电子商务领域，其特点是坚定、有效但不太吸引“注意力” 。企业电子商务是今后观察和判断电子商务形势的主要视角。在中国电子商务应用与发展的历程中，有不少很基本的问题需要重新思考，比如，究竟什么是电子商务，电子商务是E-Commerce还是E-Business，电子商务的范围有多大，政府采购算电子商务还是电子政务，网络广告是不是电子商务，电子商务包不包括ERP，电子商务交易额怎么计算，等等。重新思考电子商务，不妨从思考商务活动开始。商务活动的实质是资源的交易和整合。好比硬币的两个面，交易和整合也是商务活动的两个侧面。每一笔交易都伴随着一次新的资源整合，交易和整合的目标是价值提升或价值最大化。交易和整合——也就是商务活动——大致有三种形式，一是市场，二是企业，三是协同。市场是一种交易形式，企业也是一种交易形式（当然更加复杂），而介于市场和企业之间的“协同”性商务组织（如战略联盟、虚拟企业、外包等）则是一种正在蓬勃兴起的交易形式。视具体应用范围的不同，可以将电子商务划分为市场应用、企业应用和协同应用三大类型。但是不应该将电子商务的应用局限于商务活动的局部领域（如网站电子商务或网络营销），因为商务活动的一体化必然要求电子商务的一体化。电子商务中的“电子”指电子商务技术，那么是不是只要将电子商务技术与上述商务活动结合就实现电子商务了？答案不是单纯的“是”或者“不是”，问题的关键是怎么结合。请看以下两个公式：电子商务≠电子＋商务电子商务＝电子×商务这两个公式的意思是说，电子商务不是电子和商务的简单相加，而是电子和商务的有效融合；电子和商务的结合并不必然地得到具有更高效率和效益的电子商务，相反，如果结合的不好，电子商务的效率和效益甚至更低。因此，继续将电子商务界定为“通过计算机网络进行商务活动”是不恰当的，有必要对电子商务概念做一点修正：电子商务：基于计算机网络并与之有效融合的商务活动。纵观商务活动乃至整个人类活动发展，信息技术一直伴随其中。每一次商务活动的进步都伴随着信息技术的进步，信息技术和商务模式在不断的进化中形成了有效融合的系统联系，一定的信息技术总是与一定的商务模式相匹配的，改变信息技术的同时却不改变商务模式，无异于让火车在马路上跑，只是徒然增加成本，断然带不来效率和效益。所以电子商务中的“商务”一定不再是原来的商务活动模式，而是与电子商务技术匹配的进化了的商务模式。本质上，电子商务不仅是一种工具或者方法的应用，更是一种崭新的商务模式，而任何一种商务模式都是当时社会的技术条件和制度条件下的社会分工方式。一种好的商务模式必然促进社会分工，提高社会生产和转化效率，进而促进社会经济发展，但是，在实际过程中存在着商务模式与社会分工之间的十分复杂的互动作用，这就使得任何一种成功的商务模式的设计都难以完全在人们的头脑中、书本上或书斋里完成，只能通过社会组织试验完成，通过不断的试验，加以肯定、改进或者否定，从而使新的商务模式得以进化。我们现在所看到的各种商务模式——如百货商店、连锁店、批发市场、战略联盟等无一不是试验和进化的产物。理论和实践都证明，当面对和处理一个包含许多互动作用的复杂系统——电子商务模式正是这样的系统——的时候，试验和进化是促进发展的唯一途径。基于这样的认识，我们就可以理解为什么网络经济和电子商务的应用与发展经常不按我们预想的方式发展，经常在我们以为必然成功的地方失败，却在我们不抱希望的地方给我们惊喜。我们应该以平常的、像理解人类进化过程那样的心态来看待网络经济和电子商务的这样那样的挫折和失败。这决不意味着我们可以放弃理性，决不意味着一切都变得那么不可预料和控制。正好相反，我们能够以更加正确的方式来促进电子商务的发展，我们应该摒弃那种只对成熟的商务模式适用的刚性的组织和业务形式，而代之以柔性的组织和业务形式，将试验和进化功能“内置化”，以更快、更低成本地找到成功的电子商务模式。在一些大的方向，电子商务的进化则是可以预见的： ——电子商务将从模仿走向创新，将出现越来越多的在传统商务中没有的商务模式，网络广告的发展即是例证。——电子商务的模式将日趋多元化，并在与传统商务融合的过程中日趋复合和复杂，所谓“B2B”和“B2C”等过于简化的模式分类很快将成为历史。——电子商务模式创新将从业务流程创新到管理创新，再到组织创新，渐次展开，渐次深入，这是一个相互作用、激荡、混沌和自组织的进化过程。在电子与商务、电子商务与传统商务的关系上，先后经历了三个时期。一开始是“技术为本”甚至“技术独大”的时期，许多人笃信电子商务技术可以“点石成金”，无论是什么样的商务活动，只要用了电子商务技术，就实现了电子商务，就能提高效率和效益。这种做法的不成功是必然的，因此有了第二个时期——“鼠标加水泥”的阶段，开始重视电子与商务的结合，开始追求将电子商务与传统商务相结合，这是一个进步。但是，“鼠标加水泥”只是一种简单相加，所体现的还是比较简单、比较机械、比较初级的结合，所强调的还不是与电子商务技术有效融合的商务模式的创新，还没有达到电子与商务、电子商务与传统有效融合的阶段。如果说第一个时期的标志是“技术为本”，第二个时期的标志是“鼠标加水泥”，那么第三个时期的标志将是“商务进化” 。在“商务进化”时期，经过一系列的尝试、适应、选择和进化，电子商务技术与商务模式将有效融合，电子商务模式将有质的创新和变革，一个基于计算机网络技术的电子商务时代将由此到来。为提高我国的全面经济发展，促进西部地区经济发展与社会的全面进步，我国在世纪之交做出了西部大开发的重大战略部署。世界各国成功的经验告诉我们知识经济是后进国家和地区实现跨越式发展的必由之路。在西部大开发中，电子商务将发挥其巨大的作用。如何根据西部的实际情况发展电子商务成为关键。
五、电子商务学生如何进行实践呢？中国的电子商务发展势头迅猛，但作为一个电子商务专业的学生，不知道大家是不是和我一样觉得大学教的东西太虚，如果不是自己真正有兴趣，很难学到有用的东西。之所以这样，我觉得是因为电子商务专业的实用性很强，只有在不断的实践中，我们个人的能力才能提高。下面我简单列几个实践方法，个人觉得对电子商务，互联网有兴趣的同学可以尝试。1.建一个独立域名的博客。自己花点钱买个域名，空间，弄个博客程序（如wordpress）建自己的博客，发表自己对专业方面的见解，文章。建立自己的个人品牌，在互联网上交些朋友，其实现在很多大学生都有自己的独立博客。后期学了SEO，asp,php什么技术都可以在自己的博客上进行实践（wordpress就是PHP语言编写的，自己可以修改）。2.参加校内，校外的各种实践活动，比赛。虽然这些比赛和真实的电子商务交易还是有区别的，不过在这些比赛中一般都有电子商务，互联网从业人员给参赛团队提出一些建议，点出一些不可行的地方。此外，还可以锻炼下同学们团队协作的能力，毕竟一个人和一个团队的工作是有很大不同的，所以说参加这些比赛还是有很大收获的。参加时最好选择大型的，全国性的比赛，在和全国的大学生竞争才能激发自己的热情，e路通大赛我看还不错，今后应该会参加。“大赛是由中国互联网协会主办、中国建设银行主协办的全国大学生职业能力赛事活动，中国互联网协会“互联网应用实训促就业工程”的重要内容之一”到今年已经办了3届，我所在的学校也有学长参加过，我的感觉是还行，可以抽出时间试试。“大赛以真实企业商业问题作为比赛内容，辅以企业资深人士作为企业教官，及业界专家的点评与辅导，让大学生与高校老师在了解企业现实的基础上，与企业共同配合解决实际问题，从而帮助大学生提升职业能力、促进大学生实践就业。通过大赛，还有助于高校与企业间建立长期的实习实践合作关系，从而实现产、学、研相结合的远程实践教学方式” 。“已经有全国的千余名高校老师参加了大赛提供的培训研修，并担任学生的参赛指导教师。三年以来，已有来自全国2000余所高校的大学生积极参与大赛。在此基础上，第四届得到了国台办的立项支持，大赛主题和范围将扩展到海峡两岸。大赛将增加对两岸商业与文化的理解和交流的内容，以促进两岸大学生间的彼此理解、交流” 。3.在具备一定供应管理之类的知识后，找到货源后，都可以自己开店亲身实践电子商务的交易过程，不管是在淘宝，还是自己做网站，这就是实战了，一些相关知看看淘宝大学

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六、电子商务的实践课程都有些什么内容电子商务是指两方或多方通过计算机和计算机网络进行商务活动的过程,它是一个将交易双方和中间机构(如金融机构)之间的信息交换行为集成到一起的电子运作方式。高等学校开设的电子商务专业是一门新兴的交叉性学科，其教学过程与信息技术有着与生俱来的联系。一方面是课程内容上，电子商务专业的学生必须掌握相应的信息技术知识，如软件操作、网络、计算机安全与维护等。另一方面是课程教学过程中，教师和学生都离不开信息技术环境。教师应该在教学设计上充分运用信息技术手段，发挥信息技术的功能，如电子演示、CAI课件设计、网络资源的使用等。学生要提高自身的信息技术素养，在信息技术环境中去升华对电子商务的理解。美国的电子商务活动及其专业教育都发展得较早，但美国大学并不开设电子商务专业。在美国，电子商务多是作为一门课程，或者是一个专门研究的问题而存在，在有关课程中根据需要添加相应内容以达到传授电子商务知识的目的。从课程的设置上看，核心课程包括网络技术与互联网、系统安全和电子商务系统开发、管理经济学等。可见，美国的电子商务教育实际上属于信息系统专业范畴。一、电子商务专业的课程设置和教学设计电子商务专业根据培养目标的不同，所确定的培养层次也不一样，一般可分为高级管理人员、商务设计开发人员、软硬件维护人员、网络营销等商务应用人员。高级管理人员和商务设计开发人员要求具备较高的素质，如丰富的经验，良好的组织协调能力，决策能力和深厚的信息技术素养等。这一类人才往往是高级电子商务专业的培养目标。商务应用人员和软硬件维护人员处于电子商务专业人员的基层，这一类人才主要是高职高专院校的培养目标。本科层次的培养目标介乎其中，教学内容涉及广泛，培养出的毕业生既能从事基层的商务应用操作，又能从事高层电子商务经营和管理，可塑性较强。本文以本科层次的电子商务专业作为研究对象，对其课程设置及教学设计作相关分析。由于电子商务的应用已逐步渗透到社会经济的各个环节，对企业的管理模式和市场营销理念等多方面提出了挑战，销售渠道、促销策略、交易方式正在潜移默化地发生改变。因而电子商务专业(本科)在课程设置上必须贯彻信息技术素养与商务技能并重的思想。除公共课外，专业课程分三大类：第一类是专业基础课，主要由商务基础知识和计算机网络基础知识构成，如《电子商务概论》、《计算机网络基础》等。第二类为专业课，主要由与电子商务相关的业务课程构成，如《网络营销》、《电子商务的解决方案》等。第三类为实践教学课，主要包括电子商务模拟实习和社会实践等操作课程，各类课程均规定了相应的作业学分。教学设计上，电子商务专业实行模块式教学，从宏观上可以分为计算机模块和商务模块两部分。电子商务中涉及的商务并不是传统的商务概念，而是网络经济环境下的商务概念，因而电子商务不能理解为以上两模块的简单捏合。所以，在教学设计中，一般以商务活动为主体细分为物流管理、财务管理、金融管理三个模块，在每个模块的教学中揉进计算机技术的内容，并根据学生的信息素养层次，运用信息技术手段服务于教学。①关于物流管理模块。电子商务不同于传统的商务业务，商品的购销调存等物流环节和物流模式因计算机技术的应用发生了变化。教学过程中，除了讲解传统的物流知识外，还必须增加EDI(电子数据交换)技术、商业自动化技术、连锁经营原理与管理技术、连锁物流等知识。②关于财务管理模块。电子商务活动改变了公司内部传统的财务管理方式和方法，因而要求学生掌握多种财务软件的使用(会计电算化)和网络财务管理知识。③关于金融管理模块。电子商务对传统金融活动的冲击最为明显，电子货币的出现使庞大的财务数据处理工作变得简单，工作效率显著提高。所以金融业务、网上交易、系统安全维护等课程就成了电子商务专业的必修课。二、信息技术与电子商务课程整合的特点关于信息技术与课程整合，理论界有较为一致的看法，都认为整合的最终归属应该是一个有机的整体。对于整合过程的系统分析，比较有代表性的是马宁、余胜泉的“层次论”和刘儒德的“进程论” 。前者是基于整合的发展方向和趋势而论，后者是基于教学改革而论。笔者认为，电子商务课程与信息技术的整合有其自身的特点，应该从横向整合和纵向整合两个方面去认识。横向整合是指学生学习电子商务过程中，在某一特定时间内，其学习内容上的交叉融合，主要包括电子商务课程的内容、学生的信息技术素