让学生对英语感兴趣孩子如何才能对学英语感兴趣，对英语感兴趣的原因 _生活百科

怎么才能提高孩子对英语的学习兴趣？
链接：https://pan.com/s/1xgrf1kqoqlxu_ AA2Y_ YO4G提款码：fs9j在教育界，越来越多的专家学者主张尽早开始孩子的英语早期学习，帮助孩子在最合适的阶段开始习得外语。如果各行各业都缺席的家长现在就开始给孩子学英语，即使不为双母语的目标争论，也不用担心孩子的学习会不会有成果。他们现在开始接触英语，可以大大培养他们对英语的敏感度，这也为以后更好的外语学习打下基础。所以希望这份文件能帮到你和你的孩子。

文章插图
小朋友学英语怎么培养兴趣？
一、玩游戏培养孩子学习英语的兴趣。游戏是孩子生活的重要组成部分，他们的想象活动极其活跃，所以他们的游戏也非常有趣。他们可以给他们想象的任何事物添加象征意义。比如一片叶子，玩过家家的时候可以当菜，逛街的时候可以当钱。当他们在一起玩的时候，一个洋娃娃掉进了大海的地毯里，一辆玩具救护车会立即开车去救援。每一个游戏都有孩子自我自负的意义，每一个游戏都蕴含着打开孩子心灵之门的钥匙。我把英语教学融入了游戏，体现了教育者确立的儿童为主体的教育观。比如，在学习了小动物猫、狗、ck、鸡的英文名后，老师让四个孩子戴上这四种动物的头饰，玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏。戴小猫头饰的可以自由选择让其他小朋友蹲着。这个孩子双手叉腰蹲着说：“猫蹲，猫蹲，猫蹲是用ck蹲做的。”小鸭头饰的小朋友听到这里，双手叉腰蹲下，说：“ck蹲，ck蹲，ck蹲狗蹲。”按照这样的循环，这个游戏不仅能巩固学过的单词，还能极大地调动孩子的学习热情。每个孩子都能积极参与游戏，培养孩子学习英语的兴趣。2/6二、充分发挥孩子的表演能力，培养孩子学习英语的兴趣。活动可以培养孩子的创造力。孩子学会小动物的英文名字后，我采取表演的形式巩固所学单词。比如老师先做一个动作，让孩子猜猜是什么小动物，然后让他数一数孩子自由发挥，自己上台表演。让我们猜猜。孩子们表现得很好：有的把手和手指放在嘴巴两侧，展示他们可爱的猫咪；有的把两只小手放在头上，每只手伸出两根手指，向前弹跳，表示活泼的兔子；还有孩子睁大眼睛，张牙舞爪，表现出凶猛、温暖的老虎……各种充满童趣的动作，不仅培养了孩子的口头表达能力，也培养了他们的想象力、创造力和肢体语言表达能力。3/6第三，唱歌跳舞轻松学英语。好动贪玩是孩子的天性。在教学中，根据孩子的这一特点，设计孩子唱歌跳舞的环节，可以充分调动孩子的积极性，让孩子在身心愉悦的轻松环境中学习英语。在学习了手、头、臂、手指、肩、腿、脚趾和脚等单词后，让我们将这些难懂的英语单词编译成一个数字宝藏：拍手。摇摇头。举起你的手臂。摆动你的手指。扭扭肩膀。弯曲你的腿。摸摸你的脚趾跺跺脚。请坐下。中文意思是：拍手。摇摇头。举起你的手臂。扭动手指握住土豆。扭扭肩膀。弯曲你的腿。摸摸你的脚趾跺跺脚。请坐下。孩子们边说边做，让课堂气氛充满活力，达到了孩子能用英语思维应对的效果。另一个例子：在学习用英语表达颜色时，除了用直观的教学方法展示各种颜色的图片外，还教孩子唱颜色歌。让孩子不仅学会了口头攻击，还受到了音乐的熏陶。4/6第四，联系生活实际，激发孩子的学习兴趣。大多数孩子对学习英语很好奇。他们开始对新事物、新知识表现出极大的兴趣，所以可以说只有“三分钟热风” 。因此，在字母教学中，我尽量创设生活情境，调动孩子的积极性，收到良好的效果。比如在学习字母“O”的时候，老师问孩子，“你觉得“O”长什么样？”有的孩子说像手镯，有的说像救生圈，有的说像太阳。所有这样的孩子都参与了活动。
又如：幼儿早上进幼儿园见老师，老师主动用英语向他们问好“早上好”，幼儿也向老师问好“张老师早上好” 。这种活动提高了孩子用英语交流的能力，培养了孩子学习英语的兴趣，使孩子从“要我学”发展到“我要学”“我要学” 。5/6第五，创设英语情境，激发学习兴趣。愉快的心情是有效学习的基础。利用玩具营造学习英语的氛围，可以诱导孩子亲自尝试，使句型的掌握处于从生活经验中自然提取的状态，符合孩子的心理特点，增强学习效果。比如在教“该起床了”这句话的时候，我把一个小熊玩具放在玩具小床上，小熊躺在小床上，枕着小枕头和小被子睡觉。我戴上大熊的头饰和围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到熊的床前，小声说：‘熊。该起床了。这时候熊不动了，也不想起来。然后我轻轻地说了3360‘熊。该起床了。熊还没起床，我就说3360‘熊，熊，该起床了。
get up .”小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:”Bear , bear It‘s time to get up ！”小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒？”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。第六、及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对！人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望听到别人的赞扬。幼儿的心是纯洁的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。我在英语教学的过程中随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表扬，对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。
如何才能激发孩子学习英语的兴趣呢？有什么好的方法呢？在孩子刚开始学习英语的时候，可能会觉得有些吃力，主要原因是在于孩子刚接触一门陌生的语言，无论是对于这门轮哗语言的发音还是单词记忆都没有摸索出正确的方法，而且有一些孩子在学习英语的过程当中，有可能会因为自己的发音错误而受到周围学生的耻笑，这样子的话，就很可能让孩子对于学习英语的兴趣大大下降，一旦孩子不喜欢学习英语这门语言，那么成绩肯定会有所下降，那么如何才能够激发孩子学习英语的兴趣让他们喜爱上学习英语呢？首先应该让孩子迹桐锋对于学习英语充满自信心，一个自信心满满的学生，无论是在于他的发音还是认知单词都会给自己足够的信心去帮助自己学习英语，无论是学生回答的正确还是错误都应该去鼓励学生思考英语问题，当发现孩子发音出现错误的时候，老师一定要及时的去揪着，如果家长发现孩子读音有问题的话，也应该第一时间去纠正孩子，这样能够帮助孩子更好的牢记单词并且在发音上也会准确很多。其次是家长可以让孩子观看一些英语电影或者是英语书籍，来培养他们学习英语的兴趣，因为兴趣的产生是耳融目染的习惯，只有他们日常多接触英语，这姿晌样子才能够使他们产生学习英语的兴趣，所以家长在与孩子的相处过程当中，可以让孩子与自己一起看英语电影或者是和孩子一起听英文歌曲。最后想要提高孩子学习英语的兴趣，在辅导孩子学习英语的过程当中，应该多鼓励，少批评，因为研究表明，无论是孩子学习哪种科目，家长对孩子的鼓励可以帮助他们更好的去学习这么功课，并且对这门功课产生浓厚的兴趣。

文章插图
孩子上小学六年级了，特别不喜欢学英语，怎么才能让他对英语感兴趣呢？要让孩子对英语产生兴趣，然后多给孩子买一些有关英语的磁带或者是书籍，让孩子多背念茄单词，没高老然后积累一些单词量，小学六年级的话也可以学习一点语法枯升，父母也要多帮助孩子来提升孩子对英语的兴趣。
如何培养孩子学习英语的兴趣呢？英语已经是现在很重要的一门语言课程了姿唯橡，学好英语可以让孩子的人生多出很多的选择，所以学好英语是很重要的。想让孩子学习英语变得更简单，家长可以帮助孩子培养学习英语的兴趣，具体可以通过以下的办法来实现。给孩子适当地设立奖励制度孩子比较小的时候，自制力也比较差，对于学习英语这件事不一定很感兴趣，家长可以通过给孩子一些奖励来激发孩子的学习兴趣。比如，孩子今天完成了学习任务，可以给孩子一个小礼物，这样孩子可以在学习英语中找到乐趣，开始慢慢地对学习英语产生乐趣。当山液孩子学得不好的时候，也不要多加苛责，反而容易打击孩子的热情，慢慢也会对学习英语失去兴趣。帮助孩子提前学习课本知识在孩子假期期间，父母可以帮助孩子简单地梳理下将要学习的书本知识，这样孩子心里会有一个大致的学习方向。当老师开始传授课本知识的时候，孩子会学得又快又好，有利于提高孩子课堂上学习英语的效率。所以说，给孩子增加一个预习的环节是很重要的，让孩子学习英语的优势体现出来。家长可以给孩子创造学习英语的氛围家长可以陪孩子一起学习英语，可以和孩子比赛记单词，来激发孩子学习的热情，可以经常地给孩子放英语歌曲听，英语能学好也需要有丰富的词汇积累量，当然这是一个需要长期坚持的过程，家长还要多检查孩子的学习成果，比如按时地帮助孩子听写一些英语单词，能够加强孩子对英语单词的记忆力。学习英语用对方法，会变得简单起来，家长可以多陪伴孩子学习迹旁，多积累一些学习方法和经验，帮助孩子进步。

文章插图
怎样培养孩子英语学习兴趣兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。幼儿兴趣活动的特征是，兴趣已发生与发展；但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。在英语学习活动中，并不是所有的内容都使他们感兴趣。因此，要想使幼儿对英语学习内容感兴趣，并轻松自如地进行学习，就需要运用各种手段、各种教学方法，使其对英语学习产生浓厚的兴趣。那么，如何培养幼儿学习英语的兴趣呢？我抓住幼儿语言发展的最佳期，以培养幼儿初步的对英语的感觉能力和对学习英语的兴趣为出发点和落脚点，根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式进行，如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等，吸引幼儿的注意力，使幼儿感到“学海无崖乐舟” 。将英语教学寓教于乐，使幼儿在玩中学，学中玩。下面是我在英语教学中的一些做法：1第一、开展游戏仿告活动，培养幼儿学习英语的兴趣。游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。例如：在学完小动物的英文名字cat、 dog、 ck、 chicken后，老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰，玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏，戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲，这个小朋友双手叉腰边蹲边说：“cat 蹲，cat 蹲，cat 蹲完了ck 蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说：“ck 蹲，ck 蹲，ck 蹲完了dog 蹲。”依此循环往复，这个游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。2第二、充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat；有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit；还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。3第三、又唱又跳，轻松学习英语。好动好玩是孩子的天性，在教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子饥棚的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等单词后，我们把这些有难度的英语单词编成数来宝：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes . Stamp your foot . And sit down ,please .中文大意为：拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维作出反应的效果。再如：学习用英语表述颜色时，除了采烂大则用直观教学法出示各种颜色图片外，还教幼儿唱Colour Song 。使幼儿既学会了口语，又受到了音乐的熏陶。4第四、联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣。幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“O”时，老师提问幼儿：“你们看‘O’像什么？”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如：幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好“Good morning”，幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。5第五、创设英语情境，激发学习兴趣。愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。如在教句子“Its time to get up ”时，我在一张玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕着小枕头盖着小被子睡觉。我戴上大熊的头饰，身上系着围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到小熊的床前，柔声细语地对小熊说:”Bear. Its time to get up.”这时小熊没有动，他不想起床，我接着温柔地说:”Bear. It‘s time to get up.”小熊还是不起床，于是，我着急地说:”Bear , bear ,It’s time to get up .”小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:”Bear , bear It‘s time to get up ！”小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒？”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。6第六、及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对！人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望听到别人的赞扬。幼儿的心是纯洁的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。我在英语教学的过程中随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表扬，对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。
【让学生对英语感兴趣孩子如何才能对学英语感兴趣，对英语感兴趣的原因】