怎样教小孩子背诗（）
| 叶嘉莹答疑系列
原创 2017-09-04 叶嘉莹 给孩子
今天继续叶嘉莹先生答读者问的内容放送（想向叶先生提问的朋友，下拉到文章末尾寻找“给孩子”读者群加群方式）。今天的提问来自一位家长，问题也很有代表性：如何教小孩子背诗？
叶先生对这个问题的解答非常有趣：她不仅非常好地回答了这个问题，还讲述了她在温哥华的幼儿园给小孩子讲古诗时的故事。一边是诗词大家，一边是纯真无邪的小朋友，so，听着叶先生的录音讲述，脑补这世间最纯美的画面吧。
叶嘉莹答疑“给孩子”
来自给孩子
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粉丝问题：《诗经》建议孩子背出来吗？我的孩子一直在读《诗经》，这段时间不知道是不是放假的缘故，小孩很抵触背《诗经》，天天都抬扛，不肯好好背，好几天才背出来，以前差不多半天就行了，现在看他这样就有点质疑自己的坚持，虽说知道要一起共读，但还不容易让他不抗拒。有什么好方法可以分享吗？
叶先生回答：这是教诗方法的问题。随后，叶先生分享了她在温哥华教幼儿园小朋友学诗的故事。
这个故事，叶先生以前也曾经讲过（叶嘉莹：我给幼儿园的小朋友讲诗），只是这次，她描述了更多的细节，也更加有趣了。
叶先生在温哥华家中后院
叶先生说，这些幼儿园的小朋友才刚上中班，还不大认字，也不知道诗是什么东西，就被送到叶先生这里，让他们跟着叶先生学诗。
面对毫无基础的小孩子，叶先生的方法是利用小孩子的形象思维，从图画开始，教小孩子认识基本汉字比如“上”、“下”、“之”等。
叶先生对“之”字的解释，让我们看到了一个诗人至为宝贵的诗心，它和孩子的赤子之心是完全相通的，也是每个人与生俱来所具有，但往往随着岁月流逝而逐渐被遗忘。
“之”字最初的形象，是一个脚后跟和几个脚趾头，代表“走”。
叶先生问小朋友：“这是什么？”
孩子们答：“地上有几棵树。”
叶先生告诉他们，这是一个脚后跟，上面有几个脚趾头，所以这个字就是走路的意思。
叶先生接着问：“你们的脚会走路，心会走路吗？”
小朋友们说不会。
叶先生问孩子们：“你们是从哪里来的？”
一个小朋友回答：“从河南开封来。”
叶先生问：“你老家还有人吗？”
小朋友答：“还有我外公、外婆、爷爷、奶奶。”
【怎样教小孩子背诗（）】叶先生问他们：“你想他们吗？”
小朋友说想。
于是，叶先生说：“你一想他们，心不就是走路了吗？所以心就会走路了。所以，诗不是很奇怪的东西，它就是把心走的路用语言说出来。每个人的心都会走路，你把你的心的走路能用语言说出来，你就是个诗人。事实上，每个人都是诗人，但是不是每个人都能把心走的路用美丽的语言说出来，这个就很可惜。”
叶先生又说：“内心的活动说不出来，你就是损失了自己的一个权利。所以，你看见什么，就说什么。”
《给孩子的古诗词》（讲诵版）内页
看到什么，就说什么。
叶先生孩子们：“你们看见什么了？”
有一个勇敢的小朋友就说：“我看见了一只小松鼠。”一点都不错，在北美有很多的小松鼠在地上跑来跑去。
叶先生说：“你怕不怕小松鼠？”小朋友说一点都不怕。
叶先生说：“小松鼠也可以作诗呀，我给你起两句：‘门前小松鼠，来往不惊人。’好了，你已经有两句了，你回家就凑两句来，你就已经会作诗了。”小朋友说好。
两个星期后再上课时，叶先生问这个小朋友有没有写完后面两句诗。小朋友说“我还不会写字呢。”
叶先生说：“不会写没关系，你就背给我听嘛。”
他说：“门前小松鼠，来往不惊人。”这是叶先生的句子。
他后来接着说“松鼠爱松果”，然后又跳出一句“小松家白云”。
叶先生说：“小松是什么？小松是松树吗？”
他说：“不是，小松就是松鼠的名字。”
叶先生说：“小松怎么家白云？”
他说：“我看到它往天上跑去了嘛。”
叶先生赞赏道：“你写得很好！这就是一首诗。”
门前小松鼠，来往不惊人。
松鼠爱松果，小松家白云。
因为叶先生引导得当，孩子们越学越有兴趣，等到毕业的时候，她还自己用诗句制作了一些小礼物：比如讲花的时候，会给小朋友们一些花；讲草的时候，奖给小朋友一些草；讲杜甫的时候，奖给小朋友一张杜甫的像；讲李白的时候，奖给小朋友一张李白的像，她让小朋友们把这些奖品存起来，学期结束的时候一起拿来，看谁得的奖品最多，就可以先去挑选一份叶先生自己购买的铅笔盒、橡皮擦等更大的奖品。结果，每个小朋友都挑到了一份奖品。
当时，还有一个小女孩带着她的妹妹来找到叶先生，说她的妹妹也会背诗，俩人一起背诵了杜甫的《绝句》：
《绝句》
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
自然，她们也得到了叶先生的赞扬和鼓励，妹妹也得到了一份奖品。
就这样，孩子们学得非常有兴趣，到毕业的时候，很多孩子把爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷都带来了。
叶先生最后说：“你自己教得不好，小孩对你不感兴趣；你自己教得好，小孩当然感兴趣。不能够很死板地就是背背背。你就像我这样给他讲故事，给他唱诗，给他鼓励，给他图画，他也看到杜甫了，也看到李白了，也看到了河南杜甫出生的窑洞了，他（就）非常感兴趣。所以说，教小孩不爱读，是这个父母不会教。你一天到晚都是责罚的形式，不是启发的形式，所以不成。”
所以，这位说“质疑自己的坚持”的读者，应该质疑的不是自己的坚持，而是自己的教法。
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