打靶怎么算分打靶如何记分，打靶怎么记分

打靶怎么记分？
以一个目标的圆心为支点画圆，10.9的圆心依次为10.8、10.7、10.6、10.5、10.4、10.3、10.2、10.1，10个圆环的外圆依次为9、8、7、6、5、4个圆环。
射击比赛方案？
射击是一项用枪瞄准目标的竞技运动。国际比赛有男女个人项目。还有团体项目，用枪射击的人被称为射手或神枪手。射击的技巧叫射击。枪支最初用于狩猎和军事目的。如今，射击被视为一种娱乐活动。射击于1896年在雅典首次被列入现代奥运会项目。第一届世界射击锦标赛于1897年举行。1907年，世界射击联盟成立。世界射击项目领先的国家有美国、中国、俄罗斯和德国。射击要求(运动员)具备平衡、注意力集中、协调、视力准确、心理稳定、时间感等素质。知识射击项目的基本类别有步枪(射击)、手枪(射击)、靶跑、靶投(射击)、双向飞(射击) 。步枪射击姿势有立姿、跪姿和卧姿。步枪和手枪的标准靶由10个靶环组成，从1环到10环排列。最外靶环1分，靶心10分。手枪男子手枪用小口径自选手枪对50米距离的目标慢射60发子弹。包括试射在内的总时限为2小时。它在1996年被列为奥运会项目。男子速射手枪用小口径速射手枪对距离25m的目标射击60发，每组5发。按照8秒、6秒、4秒的射击时间顺序，每组射击30发，然后第二轮30发同样射击，在规定时间内完成。两组成绩之和为总成绩，以总成绩评定名次。(HPS)的意思是满分。手枪速射项目满分为600分。它在1996年被列为奥运会项目。男子气手枪用4.5毫米口径的气手枪对距离10m的目标射击60发，分为6组，每组10发。包括试射在内的总时间限制为2小时45秒。它在1988年被列为奥运会项目。运动手枪，女，又叫慢射加速手枪。在25m距离用小口径自选手枪射击30发弹药，每组5发，共6组，每组时限6分钟。慢射结束后，用小口径速射手枪在25米距离发射30发子弹，每组5发，共6组。慢射和快射得分之和为总分，以总分评定名次。它在1984年被列为奥运会项目。女子气手枪用4.5毫米口径的气手枪对距离10m的目标射击40发，每组10发，共4组。包括试射在内的总时间限制为1小时15分钟。它在1988年被列为奥运会项目。步枪1924年，法国举行了第一届女子小口径步枪比赛。1929年，瑞典举行小口径步枪世界锦标赛，采用卧姿和立姿两种姿势。1930年起改为卧、跪、立。奥运项目有：男子小口径步枪3 40m 。使用小口径步枪，按卧姿、立姿、跪姿顺序对50m距离的目标发射40发子弹。包括试射在内的总时限为3小时45分钟。它在1952年被列为奥运会项目。男子小口径步枪60发，可从卧姿向50米距离的目标射击。包括试射在内的总时间限制为1小时30分钟。它在1908年被列为奥运会项目。60发男子气步枪以站姿向10米距离的目标射出60发子弹，包括试射在内的总时限为1小时45分钟。它在1984年被列为奥运会项目。女子标准步枪320米使用小口径标准运动步枪，以卧姿、立姿、跪姿的顺序对50米距离的目标射出20发子弹。包括试射在内的总时间限制为2小时15分钟。它在1984年被列为奥运会项目。40发女子气步枪以站立姿势对10米距离的目标射出40发子弹。包括试射在内的总时间限制为1小时15分钟。它在1984年被列为奥运会项目。移动靶站起来用小口径步枪在10米的距离向移动靶射击。移动目标是最重要的
目前沥青、石膏等材料混合压制成碟状，故称飞碟。比赛时，投掷靶者向固定方向投掷靶，射手在不同位置轮流射击，以击碎碟形靶为一次命中，命中次数越多越胜。奥运项目包括：双向飞碟靶场呈扇形，有八个射击位，两端各有一个高低靶投掷室，两端各有一台靶投掷机。比赛时，抛靶机向固定方向投掷不同角度和高度的碟形靶，一次投掷一个靶或两个靶。六名运动员为一组。每个运动员从1号射击位出发，射击规定数量的目标后，进入下一个位置。一轮共从8个位置射击25个目标。所有的男子射击125个目标，第一天75个目标，第二天50个目标。女子75靶，大赛完。它在1968年被列入奥运会项目。本来是个混合项目，男女都可以参加。1996年奥运会只设男子项目，2000年增加了女子项目。多向飞碟射击场呈长方形，有15个抛靶手，每3个为一组。靶投距离综合体育射击比赛方案？xiusee.com
大学都要军训吗？
大学里必须要有军训。记得军事理论课上，老师说这是法律规定的一种兵役形式。另外大学军训还有学分。如果你在军训中表现不好或者不参加，这个课程可能会给你一个不及格的分数，然后让你上一门新课程(也就是第二年跟着新生上) 。然而，选修一门新课程的机会是可以忽略的。至于军训的条件，有的学校在学校，有的在部队。不同的学校也有同样的情况。个人觉得如果在学校会更好。好像没几个大学会在宿舍装空调，一般都是一个电风扇打发走。但是，没有十个人那么多。学校条件好一点的，就四人间或者六人间。运气够好的话会有卫生间，空调基本不可能。军训的内容是军姿，转身，敬礼，蹲下，起立，起跑，跑步，正步，训练(就是带着干粮走二三十公里，很累)，去部队打靶(就拿枪趴在地上，能不能打中也没关系，不计分，就打，一般是五发子弹)，另外就是军训结束的阅兵。

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如何积极愉快地上好体育课教案
如今，“快乐体育”理念的引入给我国学校体育观念的转变带来了全新的氛围和有益的启示，同时也引起了体育教学方法体系的全面改革。在体育教学中，以运动和情感为手段实施教学目标，充分调动教与学双方的积极性，激发学生对师生和谐合作的兴趣，使学生从“我要学”转变为“我要学”，从而体验运动的乐趣，理解运动的意义，为终身体育打下良好的基础。这是实施快乐体育的真谛，也是对传统僵化的体育教学模式的挑战。那么快乐体育到底是什么？快乐体育教学是以体育运动的内在乐趣为目的和内容的体育教学形式。它强调将快乐的学习情感贯穿于教学过程，以达到让学生热爱运动、发展个性、形成积极乐观态度的多重目的。快乐体育尊重学生在体育过程中的主体地位，重视激发学生对体育的兴趣，认为体育过程本身就是一件快乐而有吸引力的事情。虽然运动本身是快乐的，但是这种快乐是老师和学生一起发现的。如果只是枯燥单调的教材，灌输填鸭式的教学，死气沉沉的课堂氛围，怎么可能快乐？如何将快乐融入体育课堂教学，是我们基层体育教师应该深入研究的课题。第一，快乐体育特别需要思想道德的渗透。曾经，我们是不是兴奋的去上体育课，抱怨体育课内容的平淡，想知道为什么想象中的体育课和现实完全相反？随着体育教学的改革，针对学生模仿性强、爱好广泛、精力旺盛、学习任务重的特点，采用快乐体育势在必行。快乐体育教学法能使学生在自然愉快的环境中，在教师的指导下，充分发挥自己的积极性、主动性和创造性，从而达到自觉进行体育课的目的。快乐体育的成功取决于学生的道德修养，良好的行为是快乐体育课的首要条件。教师要深入钻研教材，重视思想品德教育的内容，对不同层次的学生采取不同的方法，进而取得学生的信任，用自己的热情和对学生无私的爱来引导。学生的不良表现要妥善处理，以免发生意外。教师应结合教学，向学生讲授体育课的目的和意义，提高学生对体育锻炼的正确认识。球类运动、田径运动等教材。蕴含着丰富的集体主义教育内容。在组织教学过程中，教师应不失时机地进行集体主义教育，让学生明白团结就是力量，团结就是胜利的真理。在实践中，要让更多的学生参与到游戏和竞赛的设计中，为胜利出谋划策，让每一个学生都成为组织者、参与者和鼓动者。通过参与活动过程，学生可以学到自尊、诚实、公平、慷慨等良好品质，培养他们的主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。此外，对学生进行热爱劳动、爱护公共财产的观念教育尤为重要。体育课主要以操场为教室，每节课都有大量的地面器材准备工作。这是上好一节课最基本的物质准备，也是教育学生热爱劳动、培养劳动观念、爱护公共财产的有利时机。鼓励学生爱护公共财产，不要拖、摔或踢设备。鼓励学生参与搬运设备、规划场地、洒水扫地，自己动手并参与其中，培养学生的劳动观念和积极为大家服务的精神。二、以鼓动为主线培养学生的
学生参加体育锻炼，上体育课，一开始一般都是从兴趣出发。他们喜欢有趣的游戏和比赛，他们特别在意自己的成绩，希望自己的练习成绩能得到老师的鼓励和表扬。教师要充分利用学生的无意注意，努力培养学生的有意注意。在体育教学中，教师要把教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动多样的教学情景，让学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。首先，体育教材的搭配一定要考虑学生的心理特点，教材的选择要多样化、趣味性强。量化指标和教材难度要符合学生的生理承受能力。每节课的教材安排要注意全面锻炼学生的身体，尽量做到难配、新旧、上下肢，运动负荷适当，枯燥的教材和有趣的教材，合理穿插游戏。比如教投掷技巧，可以在符合要求的基础上，玩“当场投弹命中目标”的游戏。学习“矫正操”时，可以玩“站棒转360度”的竞赛游戏，或者“食指站棒计分”的竞赛。有了学生喜欢的教材内容和灵活的教学方法，给了学生很大的创新空间，可以获得意想不到的效果。其次，合理安排现场设备。体育课的主要目的是增强学生体质，锻炼离不开场地和器材。心理学知识告诉我们，凡是比较强烈的刺激，尤其是背景中特别突出的刺激和运动变化的新刺激，都容易引起学生的注意。因此，课前独特的场地和设备布置可以引起学生的好奇心和求知欲，从而积极参与学习。最后，以个性为特色，培养学生求异发展。体育课的发展有多种途径寻求差异。关键是教师要有意识地营造一个让每个学生都能得到不同程度发展的环境氛围。3.选择搭配新颖、实用、有挑战性的教材，让快乐走进课堂。教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主要原因。每节课反复练习后，学生感到厌烦，对上体育课的兴趣逐渐消失。“人类最大的幸福就是做自己喜欢的事。”游戏是人类追求快感的活动。这种活动是自发的，不是别人强迫的，游戏的结果也是事先不知道的，所以游戏有很大的魅力。没有快乐，如何全面提高学生的身体素质？学生厌倦了常规的跑步练习和死板的篮球运球。他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。那么如何选择和搭配教材呢？老师可以设计与动物动作相关的猿猴动作，如青蛙跳远、武术鹰爪、反弹；创建场景，如：阅兵仪式，练习队列排列等。只要教师把枯燥单调的练习融入到知识性和趣味性中，教材的新颖性就会具体体现出来。另外，体育尖子生在课本学习的前期普遍表现出浓厚的兴趣和极大的投入，但在快速掌握技术动作后就很累了。对他们区别对待，选择适合他们的有挑战性的教材尤为重要，比如：练习篮球基本功，安排一场“三人”篮球赛，让他们满意，满足大家快乐的要求。强调快乐体育不是以游戏为教学目的，也不是让教学随意化，而是让师生关系真实自然地参与和表达，让师生双方都能从中得到乐趣。4.课堂教学中教师角色的双重性决定了学生快乐与否。在体育课堂教学中，心理和行为是非常重要的
老师除了扮演好自己的角色，还要扮演好学生的角色，和他们一起参与练习和游戏，和他们一起欢笑，做优美的动作。学生把老师当成同学和朋友，和老师交流，告诉老师自己喜欢的活动，大大促进了学生的积极参与。同时，学生会把老师当成导师，遇到困难会真诚地请求老师帮助解决。因此，教师在课堂教学中角色的双重性是完成一堂快乐体育课的重要条件。体育运动是脑力劳动和体力劳动的结合，缺一不可。光靠体力是学不好动作的，光靠脑力是掌握不了技巧的。因此，学生在自然欢快的心情下学习各种运动技术，完成各种运动动作，可以达到事半功倍的效果。让快乐走进体育课堂，是每个体育工作者的信条。快乐的体育课堂教学能使学生更好地掌握技术和技能，这是毋庸置疑的。
我收获了什么作文500
在我成功成长的过程中，我经历了一些起起落落。无论如何，这些都是我们珍贵的回忆。每个人都有一些最珍贵的收获，有些让你苦涩，有些让你快乐。无论如何，这是你人生的一小步。我最有价值的收获之一是我的成功。当时我爸我妈和我四叔一起去了游乐园。来到一个游戏射击设施，一眼就看中了里面的玩具。叔叔说：“小朋友，你要上面的玩具吗？你必须打六个十环。”我觉得：六个十环，太简单了。所以，我付钱了。买了十把枪，拿起枪准备射击目标。我手里的枪好像在和我作对，不让我打中目标。前三枪没有击中目标。精神大打折扣，有点焦虑，有些甚至不想打了。我妈好像看穿了我的心思，说：“加油！开枪的时候要冷静。”于是我按照妈妈说的做了，深吸一口气，然后瞄准目标，扣动扳机，开了这一枪。十环！我不敢相信我的眼睛。我高兴得跳了起来。但我的后拍有点忘乎所以，打了八环。我及时反思自己的错误，冷静下来，不去想结果，只想把剩下的镜头拍好。最后一枪让我神经紧绷，因为这是决定我能否得到我想要的玩具的关键一枪。大颗大颗的汗珠从我的头上流下来。当我射出这一枪时，我不得不闭上眼睛，听天由命。当我睁开眼睛看记分牌时，我简直不敢相信自己的眼睛。十环！我高兴得又蹦又跳。当我得到我最喜欢的玩具时，我的心像蜂蜜一样甜。虽然我得到了我想要的玩具，但这并不是我最大的成就。我最大的成就是做任何事情都要全力以赴，只有心平气和才能把事情做好。我在成长的过程中获得了成功。