如何看待社会现象和校园现象作文如何看待社会现象和校园现象，如何看待社会现象和校园现象的区别 _睿知

如何看待大学校园里的不文明行为？
在当代中国社会，有许多不文明的现象，其中之一是缺乏知识和道德修养。然而，大学生的不文明现象也很普遍。对于这群接受过高等教育的人来说，为什么会出现这样的不文明现象？引起人们的思考。什么是文明？3354幸田露伴说，真正的文明是所有人播种幸福的结果。所谓不文明行为，是指对社会和他人利益的损害以及由此产生的对道德社会秩序的破坏。然而，在大学校园里，不文明的行为太多了。在詹师范的校园里，不文明的现象就在我们身边。比如，有的学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑、食品包装、饮料瓶(或袋、罐、杯)，甚至把塑料饭盒、食品包装放在绿化带上。沉迷网络，宿舍氛围不和谐(打牌唱歌影响他人) 。沉迷网络，宿舍氛围不和谐(打牌唱歌影响他人) 。上课吃饭。上课的时候，老师讲得津津有味，学生们都在静静地听或者做笔记。突然，一阵手机旋律飘来，老师和同学的思路被打断，课堂气氛被包围，被扰乱。即使在图书馆，手机也一直响；渴望知识的学生每次去图书馆看书，都会被没有主人在场的书挤走。没有人在场，却在那里用书占座位。詹氏食堂浪费的东西不多，但还是有的。小广告在詹氏流传甚广，想必大家都不陌生。也是大学校园各种墙壁展板上常见的标志，张贴后屡禁不止。严重破坏了我们大学校园的优美环境，也伤害了清理小广告的工作人员和学生。大学生谈恋爱，从地下工作变成了地上工作，无可厚非。他们在公共场合过于亲密是不好的，不仅影响不好，还会对旁边的人造成心理压力，引起羡慕、嫉妒、仇恨等等。大学生不文明行为的原因很多。一方面，热血大的大学生有从众心理和侥幸心理。生活中，为了方便，我们只关注这种不文明行为带来的方便，却没有看到这种不文明现象带来的不良影响。在“法不控众”的侥幸心理下，我也跟着做了同样的不文明行为。我认为“别人能那么做，我为什么不能”，所以我不自觉地加入了不文明行为的队伍。另一方面，学校也没有做出相应的处罚措施，很多人表示自己很清楚哪些行为是不文明的。这些不文明行为会对他人和校园造成哪些不良影响？但他们也知道，即使自己有这样的不文明行为，学校也无法惩罚，而且在大多数人都有不文明行为的环境下，自己的不文明行为也不会被别人指出，或者说不会有很多人对自己另眼相看。从根本上说，要重视学生的道德教育，努力培养他们健康向上的价值观；而且要建立学校与大学生的友好关系，努力促进学生与学校的合作，使学生的行为自觉符合学校规范；要建立和完善适当的监督机制，加强对学校的监督和惩罚制度；树立文明榜样，实行模范奖励制度，榜样的力量是无穷的。在这个信息时代，一个人的行为一旦被认可，成为榜样，就能带动无数的追随者与之共同进步。文明不仅是一种习惯，一种理念，更是一种品质，一种荣耀。如果我们对不文明现象视而不见，就会在无形中纵容不文明行为；如果人人都讲文明，关心爱护校园文明，那么不文明行为就会被孤立。要减少不文明现象，中学生自身的努力是最重要的。增强社会责任感，多关心他人是中学生应该做的。勿善勿小，勿恶勿小
在大学的校园里，我们还要度过四年。希望在这四年里，我们能改掉过去的坏习惯，改正不文明的行为，成为文明的大学生，步入社会后有一个良好的个人品质。我相信这样一个人的人生会很完美。同时，也能给老师留下好印象。这对我们更加有利。在事物的发展中，好事总是会取代坏事。希望在以后的发展中，好的行为也能取代坏的行为。这不仅是我的希望，也是这个社会对大学生的希望。为了国家的发展，我们每个人都应该行动起来，杜绝不文明行为。
如何看待校园里出现的躺平和摆烂现象？
怎样看待大学校园出现的极端事件？
在普通人眼里，大学生在“象牙塔”里受宠，应该是快乐健康无忧无虑的。但近年来，大学生自杀杀人等极端事件时有发生。人们在震惊和惋惜的同时，不禁要问，为什么自己心理问题频频？在“5.25”全国大学生心理健康日到来之际，笔者深入河北省高校，了解有哪些“心病”困扰着大学生，如何防患于未然。10%的学生可能有严重的心理问题。“根据近3年的评估结果，A班学生可能存在严重心理问题的比例约为10%，B班学生可能存在部分心理问题的比例约为20% 。”河北经贸大学大学生心理健康教育指导中心教师付海玲介绍，为了全面了解新生的心理健康状况，实现早期发现和干预，学校从2011年开始通过UPI对新生进行一般心理健康测试。“我们会通过访谈等形式对A班学生进行深入了解，最终确定有精神障碍的学生比例约为3%-4% 。””心理异常的学生往往会在童年留下阴影.”23%的大学生“太担心未来” 。小燕是这个学校的大三学生，从春节回来就一直在从事紧张的考研复习。但是最近她经常失眠。“有时候在床上翻来覆去几个小时，越想睡越睡不着。”没办法，小燕找到了心理咨询师傅海玲。“像小燕这种情况并不是个例。今年4月，我们对2011级全体学生进行了第二次心理健康状况调查，并将这一数据与2011年刚入学时的数据进行了对比。”傅海玲介绍，“经常失眠”选项比例明显上升，从大一的3.46%上升到8% 。此外，“对未来的事情过于担忧”的选择率从17%上升到24% 。“这说明大三学生承受着更多的内心冲突、情绪困扰、焦虑和压力。”“大三学生内心的焦虑主要集中在要不要考研，能不能找到好工作等等。”多年从事大学生心理咨询工作的傅海玲表示，大学生心理问题的出现有着鲜明的阶段性。大部分是入学前后和第一学年第一学期的适应问题。中年级阶段呈现情绪和人际关系问题，高年级阶段呈现职业发展问题。“学校心理健康教育应该在关注个别有心理问题学生的同时，引导大部分学生关注心理健康。”傅海玲建议，学校要根据不同年级学生的特点，有针对性地开展心理辅导。让每一个学生正确认识自己和社会，理性规划人生，理性对待和处理生活中的挫折，培养一种自尊、自信、理性平和、积极向上的人生态度。

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如何看待大学校园里的不文明行为？
再看大学校园里的不文明行为：1 。有些学生对规则和文明意识相当淡漠，采取无所谓的态度。有的同学习惯了上课吃东西、玩手机游戏、打瞌睡等不文明现象，不制止别人；自然，我对自己要求不高。与其说他们不文明，不遵守行为准则，不如说他们没有意识到这是对集体和社会不负责任的行为。理论上，大家都认可各种行为准则的制定和存在的意义。一旦落实到自己身上，或者别人的不文明行为对自己没有影响，就不会被重视。这种情况是社会的隐患。哪怕是一小部分，也要及时教育和规范，不让这种风气在社会上蔓延。2.一旦形成集体效应，就很难改变这种局面。包括课后抄袭作业，损坏教学设备等。如果这些行为得不到足够的重视，在群体中传播，就会形成不良风气。有很多不文明的行为，比如在食堂插队，载人，随意停车，在墙上涂鸦等。虽然频率比较低，而且有相应的处理方法。从对它们潜在危害的分析，相信大家都会知道发展到后期会带来什么后果。
谈谈对校园文化的理解和认识？
现在很多人用“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是存在于学校校园环境中的一切文化现象；比如《校风》说，学校文化是学校的各种规范、行为、习俗；比如“文化艺术活动馆”说，学校文化是指唱歌、跳舞、体育比赛等各种文化活动。在学校进行；比如《教风》说，学校文化反映了学校教师的教学水平；比如“学风”说学校文化反映了一个学校的学习氛围和风气等等。这些都是对学校文化的片面理解。学校文化是指一所学校经过长期发展和积淀而形成的价值体系。它是一所学校办学精神和环境氛围的集中体现，是一门隐性的德育课程。既包括我们肉眼可见的校园建筑、环境布局等显性要素，也包括人际环境、心理环境等隐性要素。通过学校文化对学生进行道德熏陶，帮助他们在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。理解学校文化，必须深入分析文化现象背后的学校文化内涵，透过文化现象看到学校文化最本质的东西。首先要思考学校的本质，比如“什么是学校教育”、“学校的本质是什么”、“学校的功能是什么” 。如何理解学校的本质和功能，将决定我们如何思考和发展学校文化。

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如何看待校园欺凌现象？
【如何看待社会现象和校园现象作文如何看待社会现象和校园现象，如何看待社会现象和校园现象的区别】我觉得校园欺凌分为暴力和冷暴力，两者我都接触过。我们初中的时候，学校附近有一些高中和职校，周边环境不好。出门被抢钱是常事。有很多漂亮女孩被拉去“交朋友”等等。校园里大大小小的“老板”欺负同学，强迫他们交保护费去网吧的事情太普遍了。我们班恰好没有这样的“老大”，所以就成了各路人马欺负的对象。大家都敢怒不敢言。有一次，一个小老板又来我们班调戏我。我忍不住拿出桌子里的一条铁腿，在他头上拍了一下。腿又空又轻，我力气小，只在他额头上打了一个包。关键是他没想到我敢反抗，直接愣住了。他回过神来，恼羞成怒，就来收拾我，我们同学终于爆发，把他打了出去。第二天，他带了一群人，被我们打出去。