如何提高弱智宝宝成长如何提高弱智宝宝，如何提高弱智宝宝的智商 _睿知

智障儿童怎样提高智力
在训练游戏中，激发智障儿童的积极性和主动性。让受训的孩子参与其中，乐在其中。以下是我为你精心整理的如何提高智障儿童智力的方法。请参考！如何提高智障儿童的智力1？坚持全面发展和缺陷补偿的原则。以智障儿童康复、回归社会主流、自立为人为目的，要求我们不仅对大脑缺陷进行补偿训练，而且对身体、精神、智力发展训练进行补偿训练；还要进行性格、修养方面的养成训练：更重要的是要进行生活自理和职前教育方面的训练。使其全面发展。第二，坚持系统性和渐进性原则。通过训练，提高智障儿童的感觉能力和动作协调能力，增加大脑刺激的频率和对大脑本身的分析，全面调节锻炼活动，从而促进大脑功能的代偿。因此，弱智儿童的训练必须坚持系统性和渐进性的原则，以达到补偿的功能。第三，坚持对人实施康复训练的原则。康复训练的本质是脑缺陷补偿活动。每个智障儿童都有不同的脑损伤部位和各种主客观条件，所以对不同的智障儿童必须因材施教，坚持因人而异的训练原则。第四，坚持强化康复训练的原则，可以改善弱智儿童的高级神经活动过程。大脑皮层具有兴奋消退快、保护性抑制和定向反射弱的特点。因此，应坚持强化原则，以扩大兴奋度，建立新的神经通路。5.注意游戏性和趣味性的原则。在游戏中训练，激发智障儿童的积极性和主动性。让受训的孩子参与其中，乐在其中。智障儿童的症状(1)认知：对外界事物的认知和思维模式是影响行为的因素。1.缺乏整合能力，无法完全整合一件事。所以，要明白一切都是部分和部分，每个部分都是独立的。2.短期记忆差。短期记忆是在知道事情后立即记住它们的能力。短时记忆加强后，会转化为长时记忆。短期记忆力差的原因是大脑信息处理速度太慢。3.元认知与抽象思维障碍：元认知是在一件事情做完之后，对自己进行回忆、监督、检讨和完善。智障儿童缺乏这种能力。这种缺乏的原因是孩子的短时记忆差，刚做过的事情马上就忘记了。所以事后没有办法去检讨和改善自己新完成的行为。智障儿童抽象思维能力差。其实中重度智障的孩子连抽象思维都没有，因为抽象思维需要脑神经发育到相当高的程度。4.顺序处理优于并行处理：顺序处理是按照时间顺序一步一步地处理事情，而并行处理是在一段时间内同时处理很多事情。我们在教孩子的时候，要尽量按顺序讲解，让他们循序渐进地完成事情。5.识别能力不足：儿童在不同环境和情境下对同一事件的分辨能力不足。就是孩子往往分不清什么时候能做什么时候不能做这个。6.注意力缺陷：我们往往认为智障人士的注意力过度分散。其实这是站在我们老师和家长的立场上。就孩子本身而言，他很专注，专注于自己感兴趣的地方。(二)人格1 。以自我为中心：以自我为中心就是想别人怎么想，就像我一样。我怎么想？你也必须思考。以自我为中心的思维。智障儿童由于自身发展的局限性，总是处于以自我为中心的时期。2.依赖倾向：精神发育迟滞的人经常有
这种直接的行为经常被家庭成员和老师解释为侵犯和破坏。其实孩子是被误解了。他只是想到达目的地，可惜到达目的地的路上有障碍，仅此而已。2.行为智障的非统一儿童像路边的草一样乱窜。他没有主题，找不到中心。他只关注事物的某一部分。比如走在路上，他看到那边吸引他的地方和事物，所以经常迷路，在街上走错地方。(四)环境因素。学生自身的局限性2 。育儿态度的错误。在儿童发展阶段，成人往往因为不懂而采用错误的育儿方法，导致儿童问题行为的发生，甚至儿童发展的停滞。孩子的能力和智力是可以提高的。问题是他是否从小接受了正确的教育。
孩子弱智怎么办
智障孩子怎么办？首先，父母应该学会接受一个弱智的孩子，然后学习如何教育这个孩子。如果家长和孩子在孩子有意识的时候是轻度智障，尽快帮助孩子生长发育，把孩子当正常人看待，不要引导孩子智障。同时要给孩子特别的爱和关怀，加强孩子的语言训练。智障儿童要不要去特殊学校？对于一个轻度智障的孩子来说，在一个正常的环境中成长对他来说是有好处的。当然也要担心其他正常孩子会不会对智障孩子造成伤害。我们应该给孩子们更多的关心，给他们良好的引导。我们不应该因为他们的智力比别人差就过分溺爱他们。如果智障的情况比较严重，可以把孩子送到特殊学校试一试，慢慢让孩子适应。在同一个人中成长，对孩子也有好处，但也会带来坏处。其实在孩子小的时候，妈妈就应该激发孩子的智力。她可以做一些小游戏，激发孩子的动手能力和观察能力。大多数智障儿童长大后仍然可以参加一些一般性的活动，可以自食其力，不用父母操心。目前的医疗条件是没有办法完全治愈的。
孩子弱智，要怎么去教育他
对于智障儿童，一些家长往往采取养而不教的态度，认为教育他们就是“对牛弹琴” ，徒劳无益。现代教育研究认为，只要教育得当，耐心培养，智障儿童的智力水平是可以在原有基础上提高的。那么，应该从哪里开始教育智障儿童呢？首先要从信任和关心入手，通过点滴成功来增强智障儿童的信心和能力。普通孩子的教育需要爱，智障孩子的教育更需要爱。智障儿童有自卑感，缺乏进取精神。这就需要家长特别小心了。首先，你要有教育的信心、平衡和耐心，对孩子加倍关爱。鼓励他做力所能及的事，不能的话热心帮助他。你做得好，就要给他适当的表扬和奖励。如果你做错了什么，尤其是经历了一场灾难，父母不仅要责备他，还要热情地帮他分析原因，从中吸取教训。因为他理解能力差，无法说服教育。智障儿童普遍比较懒惰，不愿意动脑或动手，所以教他们一门技能需要花费时间和精力，即使掌握了也不会做。家长对此是有准备的。弱智儿童教育应避免两种错误态度。一种是纵容，认为他们智障，各方面都比其他孩子差。出于怜悯，他们顺从孩子，顺着他的懒惰，而不是花时间和精力去教育他。另一种是讨厌，因为智障孩子经常闯祸，给家里带来很多麻烦，所以讨厌他，打他或者骂他，所以不喜欢他。其次，要培养他的自理能力。一些家长试图通过文化教育来缩短智障儿童与正常儿童之间的距离，因此他们花费大量精力教孩子数数和阅读。经过长期努力，确实可以取得一些成果。但是，家长们忽略了一个重要的问题，那就是孩子自理能力的培养。这样一来，五六岁的孩子就不能自己吃饭大小便了。这些家长没有意识到，只有让孩子在生活上自己照顾自己，不需要依赖大人，他们才有信心和兴趣去学习其他的知识。同时，家长可以从日常生活中解脱出来，有更多的时间进行智能教育。如果一个孩子连最起码的自理能力都没有，那仅仅认识几个字又有什么用呢？培养孩子的自理能力，要坚持先易后难，循序渐进的原则。比如可以从大小便开始，然后训练自己的自理能力和吃饭、洗碗、手帕、衣服的习惯，然后洗衣服，帮自己做一些简单的家务。这里的重点是让孩子学的一样。掌握，再教，及时鼓励孩子进步。第三，我们应该用更具体的方法来教育弱智儿童。智障儿童接受和理解能力差，教育方法要比正常儿童具体，教育内容要简单易学。要尽量使用各种教具辅助教学，平时多提供适合智障儿童的玩具。可以从看图说话开始，一个一个教他认字说话。至于概念性的，抽象的东西以后再教。

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孩子认知落后当心智力障碍，弱智的宝宝如何训练？
1.发音自测当孩子有一定的模仿能力或意识时，家长应尽力引导孩子模仿所有的拼音。如果他们能模仿，或者完成80% ，说明孩子发音没有问题，只是会发音，不代表他会说话，会说话，听得懂。有的孩子能背几百首古诗，读几千首，但还是不会交流，因为语言交流是相互的。简单来说，很多语言发育迟缓的孩子都比较敏感，缺乏安全感。一旦他们长时间不表达自己的语言，就习以为常了。即使说了，他们还是不敢说。就像我们成年人，会背英语单词和句型，却不敢直接用英语交流。所以对于语言发育迟缓的孩子，前期是语言发育，后期也要考虑孩子的心理建设。2.理解尤其重要。有的家长在家里放一个挂图，开始教孩子认字，孩子模仿。我不鼓励这种教学方法。当我们学习汉语时，我们通常遵循以下顺序：听、说、读、写。对于语言迟钝的孩子，听不顺口就让他们读，这样孩子只是刻板的记忆，不理解汉字的意思。也就是说，与其让孩子认识汉字“猫” ，不如让孩子识别“猫” ，这样更适合孩子。所以，有时候在训练孩子的时候，如果一个单词孩子暂时模仿不了，但是孩子能识别出来，就说明孩子听懂了，也就是可以通过了，可以继续后面的训练。过一会儿，孩子可能会说了。所以，不要因为某个问题或者某个发音而止步不前！同时结合孩子能发出的声音来拓展相应的语言，用场景引导实物演示！比如孩子会说：妈妈，你可以试着帮孩子扩展一下：摸，花，花的发音。3.找到孩子的兴趣点，才是顺利训练的最好方法。在语言机构，老师上课的时候，先找到孩子的兴趣点。老师是怎么找到他们的？平时在班级周围放一些孩子喜欢的玩具或者物品。然后，老师会问：我们今天玩什么？孩子能不能听懂，老师会问，在这个过程中，孩子能不能听懂，他会找一些有趣的东西来玩，老师会结合这个玩具来引导他。同时，他也可以用这个物品作为强化物。
如何培养智障儿童的生活自理能力
著名教育家陈鹤琴说过：“孩子们能自己做的事，就应该自己去做！孩子的习惯没有养好，一辈子都在受这种苦。”特殊教育学校的孩子更是如此。大多数学龄前智障儿童在入学前没有接受过正规教育，有些孩子整天被关在房间里，处于半隔离状态。有些被父母溺爱。这种环境导致了他们的自理能力明显不足，生活不能自理。独立自理能力和良好生活习惯的培养，是为了缩小智障儿童与正常儿童的差异，使他们在未来能更好地适应社会生活，自立，成为独立或半独立的社会成员。因此，培养智障儿童的自理能力非常重要。一、增强智障儿童的自理意识要让智障儿童自理，必须让他们明确自理的方法。尤其是作为智障孩子的父母，总是一心要给孩子更多的补偿。很多事情都不愿意让孩子自己做，大大小小的事情都给孩子安排好了。长此以往，他们自然会形成一种误解：只要是自己不想做的事情，父母都会帮着做。对于这种现象，首先要做好家长的工作，尽力让孩子做自己力所能及的事情，让孩子看到自己的价值；其次，通过不同的形式，让孩子认识到自己已经长大了，应该做自己的事了。从入学那天起，我就注重培养孩子的自理意识，为他们创造良好的活动氛围，激发他们自我服务的欲望。老师可以帮助他们上厕所、吃饭、睡前脱衣服，有意识地提醒他们自己做，增强他们的自我服务意识。我们应该给他们提供独立的机会，培养他们独立生活的意识和能力。2.反复强化是提高自理能力的有效方法。智障儿童大脑皮层内的神经联系不稳定，容易疲惫不堪。因此，我们应该采取强化策略对他们进行训练。我根据智障儿童情绪不稳定、多动、注意力不集中、遗忘快的特点，采用生活实践活动的方法，创设各种情景，丰富生活内容，反复训练。在训练的过程中，让孩子用脑用手，然后边训练边纠正错误。在情境课堂中，可以提供床、被子等模具，尽力为孩子创造最真实的空间为自己服务，根据指令进行穿衣、穿袜子等幼儿活动。这些活动让孩子每天练习，练习的频率逐渐增加。孩子只有积极参与各种丰富多彩的生活实践活动，才能将很多经验付诸实践，有效提高自理能力。经常开展“我最棒”、“我能行”等各种自理游戏和竞赛，进一步调动学龄前儿童的积极性，提高他们的自理能力，增强他们的自我服务意识。此外，我校还开展了“我学会了”、“争做好学生”等相关谈话活动。通过相互讨论等形式，让学生充分认识到自己的能力，让孩子正确看待人和事，养成自己动手做事的好习惯。尊重孩子的个体差异，提高自理能力自理教育不仅要关注如何向孩子传授教学内容，还要了解这些智障儿童的个体差异。智障儿童的生活背景不同，障碍不同，使得每个孩子在自理方面存在不同的个体差异。所以对不同程度智障学生的要求应该是不一样的。关注孩子的感受、需求和兴趣。尊重孩子的个体差异，重视个性化教育。对于各个层次的孩子，要求应该是不一样的，要因材施教。对于自我服务能力强的孩子，要求层次更高；对于自理能力差的孩子，
【如何提高弱智宝宝成长如何提高弱智宝宝，如何提高弱智宝宝的智商】可以开展“以强扶弱”的活动，比如让自理能力强的孩子在午睡起床后，帮自理能力弱的孩子穿衣、穿鞋、叠被子。能力强的孩子可以体验到为别人服务的乐趣，能力弱的孩子可以学会为自己服务，逐渐学会照顾自己。四。体验成功，进一步提高自理能力。在成长的过程中，老师不应该忽视哪怕是微弱的“一小步” ，应该及时给予表扬，让他们感受到成功的喜悦。孩子有了初步的自理能力后，要积极鼓励他们进一步提高，比如做事情的速度和质量。对他们行为的回报是对他们行为的认可和鼓励。体验成功可以刺激智障儿童的行为。比如孩子自己扣扣子，但是位置不对。首先，我们肯定孩子的自理意识，表扬他：“真能干，我都能自己扣扣子了。”然后纠正：“只是一个进错门的小按钮。能不能再扣一次？”让孩子有好心情，提高自信心。但当孩子因自身能力无法达到预期目标时，教师必须给予鼓励和引导，必要时帮助孩子顺利达到预期目标，以免挫伤孩子的自信心和进取精神。相信随着时间的推移，他们的自理能力会得到提高。成功的情感体验使孩子有一种满足、安全的情感体验，成为激励他们自觉掌握自我服务能力的强大动力；但当他们因自身能力无法达到预期目标时，一定要给予耐心的引导，不能表现出急躁，影响积极性。与家长密切联系，提高孩子的自理能力。大部分家长不了解教育培训的理论，培训不专业不系统，不知道主动与孩子沟通的定义和重要性。他们很少和孩子交流或做游戏，没有耐心教孩子一些基本的自理技能，也从来没有给孩子鼓励和肯定。这样一来，孩子在这样的家庭环境中往往会失去很多锻炼的机会，更不可能学会自理。所以，智障儿童在学校学到的良好习惯和生活技能，回国后要加以实践和巩固。父母因为“爱”而承担所有的工作，这样做的后果只会是失去自己所能掌握的技能。所以家长要积极配合和支持这些孩子在学校学到的技能，回到家也要给予同样的鼓励，让孩子养成独立做事的习惯。所以一定要和家长密切配合，告诉他们除了耐心，还要有正确的引导方法。首先，要根据孩子自身的能力来教育孩子。其次，只要没有危险，可以允许他们独立完成。不强求，但不溺爱。另外，家长对智障儿童的教育要和学校保持统一思想，这样才能事半功倍。在学校和家庭相互配合的基础上，还要坚持一致性，就是让智障儿童长期坚持这个好习惯。只有长期坚持，才能有效提高他们的动手能力。目前我校通过建立家校联系卡、访谈家长等方式向家长宣传培养孩子自理能力的重要性。同时向他们介绍科学有效的方法和策略，以达到更好的效果，更好的实现学校和家庭的相互配合和支持。总之，学龄前儿童自理能力的培养是一个漫长而系统的过程，而不是一两次教育。只要他自己能做，愿意做，我们就给他创造锻炼的机会，并在此基础上进行言传身教，耐心细致。只有这样，培养孩子强大的自理能力才能成为现实。作为特殊教育行业的一员，我们要当好智障儿童的拐杖，让他们步履蹒跚的脚步更轻盈，心灵绽放。

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孩子智力低下该怎么办
智力低下(MR)是指18岁以下大脑发育正常的儿童智力明显低于同龄儿童的平均水平。还有智力低下、智力低下、智力低下、智力低下、智力低下、智力低下、智力低下、智力低下、智力低下、智力残疾。精神发育迟滞的治疗：1 。一般情况下，智力低下目前没有很好的治疗方法，只能积极寻找病因，然后根据病因进行治疗，缓解智力低下。2.在医生的指导下，可以选择一些滋养脑神经的药物，如安神补脑液、脑复康等，促进脑细胞的生长发育。3.治疗的同时运动，提高身体抵抗力，保证良好的饮食习惯，多吃高蛋白食物。