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如何让提高口语表达
当代社会是一个开放的社会，也是一个信息社会。人们越来越重视交流，中国改革开放的成功日益提高了中国在世界上的地位。我们与世界上其他国家的交流领域越来越多，没有出色的英语口语我们将寸步难行。要提高英语口语表达能力，首先要了解英语口语表达的过程是如何发生的。众所周知，语言是思维的外壳。实际上，口语表达的过程是一个复杂的心理和生理过程，是思维借助于一定的句型快速转化为口语词的过程。所以，英语口语能力的强弱取决于：1 。思维能力的强弱，尤其是与口语相关的思维的有序性、灵敏性、灵活性，这是关键。2.准确快速地组织单词(选词、造句、成段、成篇)的能力是基础。3.运用语言的能力是先决条件。按照口语表达循序渐进的一般规律，口语训练的重点应该是培养敏锐的思维和强烈的语感。具体包括：1 。声音。学习科学的发音方法，能够用准确、响亮、流利的英语进行口头表达。2.语调。能借助语音、抑扬顿挫的变化表达复杂的感情，掌握停顿与轻快、抑扬顿挫与轻快、快慢与松紧等一般阅读技巧。3.词汇。能够掌握丰富的口语词汇。4.语言脉动。能够有条不紊，流利的说话，上下沟通，一脉相承。5.语境。注意讲话的目的、对象和场合，符合规定场合的要求，有礼貌，有针对性。懂得口语修辞。在交谈中有随机应变的能力。此外，还要知道口语的辅助手段——表情、姿势、动作等体态语的运用。由于书面语和口语是相互渗透、相互促进的，为了提高口语的表现力，可以在口语训练之前进行篇章阅读和背诵训练。听和说是同一件事的两个方面。吸收和表达不可偏废，所以口语训练体系也应该包括它们。通过以上训练，可以掌握一定的阅读技巧，培养准确、流利、有感情地阅读一般作品的能力，特别注意培养强烈的语感。3.听力训练培养听力注意力、理解力、记忆力和辨别力，提高听力能力，养成良好的听力习惯。4.口语表达基本方法的训练。进行叙述、描写、评论、解释等口语表达基本方式的训练，培养从内部言语向外部言语快速转化的能力，结合语调、语言脉冲的训练。5.会话式演讲训练演讲形式有会话式和独白式。会话是指两个或两个以上的人围绕一个或一个以上的话题一起交谈的形式，如谈话、讨论、辩论、讯问等。当会话参与者在相互听和说的时候，后面的话常常受到前面的话的限制。此外，由于面对面交谈，大量的体态语代替了口头表达，会话结构往往不严密、不完善，省略句多。可以进行以下训练：通过会话和辩论的会话式言语训练，了解其一般特点和注意事项，结合适应性和礼貌用语的训练，有效培养会话中的即兴发挥能力。6.独角戏式演讲训练独角戏是指一个人单独发言，其他人都是听众的演讲表现形式，如讲故事、做报告、讲课、演讲、解说员讲解等。一般来说，独白在过程中不会和观众进行问答式的交流。因此，需要事先仔细了解听众的要求，系统地组织演讲内容和相关的体态语言。独白是演讲的高级形式。通过讲故事和演讲独白的训练，了解它们的一般特点和注意事项，并结合使用肢体语言的训练。这种训练非常
7.即兴素描训练。即兴小品要求表演者按照规定的题目和要求，在规定的时间内，不用或少用道具，充分发挥自己的想象力，表现社会生活中的某一瞬间或片段，通过言语和动作的表现来表达一个简单的主题。严格来说，素描应该是戏剧艺术表演训练的一种形式，但由于其综合性的特点，对于训练创造性、敏捷性、有序性、准确性、言语表达的流畅性、适应性乃至姿势的综合运用等都有很大的好处。所以，如果想提高自己的英语口语表达能力，也应该采用这种训练形式。知道了英语口语表达的规则，不代表你有了流利的英语表达口才，就像看了一本关于游泳的书，不代表你会游泳一样。关键是要长期坚持练习。这种培训不同于我们平时听的日常英语口语培训。日常的英语口语训练比那简单多了，使用的词汇和涉及的话题深度都相当有限。而真正高水平的英语口语交流所需要的流畅、有序、灵敏、灵活，并不是通过练习一些日常用词就能达到的，而且因为话题的深度和种类，其中使用的词汇也大大增加。所以，要想真正提高口语，说一口流利、有水平的交际英语，必须以对口语表达感兴趣为前提，了解以上规律，重视以上训练步骤的运用，长期刻苦训练，才能见效，达到目的。听力训练，当然在训练的过程中，听和说是不能完全分开的。所以英语口语训练体系可以按照以下顺序安排：1 。在学习英语语音学知识的基础上，加强发音训练，纠正方言发音。通过学习，你可以打下良好的英语语音基础，具备一定的辨音能力，能够正确、清晰、响亮地用英语表达出来。2.朗读和背诵训练：呼吸、发声和共鸣、吐字和发音的训练，各种朗读和背诵技巧的训练。学会常见文体的阅读和背诵，懂得如何在背诵中恰当地运用肢体语言，会起到一定的作用。但是，如果你想能够脱口而出英语，你必须进行各种训练。1.在没有语言环境的前提下，大量阅读英文文章是非常有效的。你会在阅读中找到语感，扩大词汇量。2.进行必要的翻译培训。口译的基础是能够很好地进行书面翻译。当你翻译的时候，你会有足够的时间去思考，这将为你的口译积累大量的翻译经验。3.养成多听的习惯。可以在练习之初先听语速较慢的，然后再听正常语速的。在听的过程中，你没有时间在不同的语言之间切换，从而迫使自己学会用英语思考。4.创造英语环境，抓住一切机会与英语高手甚至外国人交流，养成用英语思考和表达的习惯。这也是为什么一些英语水平差的人进入外企后，口语水平迅速提高的原因。这些都是酷英语口语学来的。
怎样才能学好普通话？
学好普通话的方法如下：1 。经常听练习，反复练习：听就是听一些标准的音频，只有这样才能加深印象，进而帮助你后期反复练习。2.多说，说是重点：光听是不够的。要想说标准，还是要反复练习。只有通过这样的反复练习，你才能说得越来越标准。3.读音和发音：读音和发音的要求是前缀要弹出，位置要准确。同时气息要足够饱满，只有这样发音才能清晰圆润。
如何提高农村小学生英语口语表达能力
小学英语教材对学生的听说能力提出了更高的要求。然而，在农村小学的英语口语教学中，很多学生都存在不同程度的‘羞于出口’，尤其是内向胆小的孩子，因为害怕犯错，在英语课堂上不敢开口。如何在40分钟的课上调动学生说英语的积极性，让学生被动说，主动学，然后大胆说。经过一段时间的探索和实践，我总结了以下几点经验与大家分享：听、说、读、写在英语教学中都很重要，但作为一种工具，语言的最终目的是交流。因此，“说”在英语教学中变得尤为重要。众所周知，我们周围没有英语语言环境。因此，作为英语教师，我们应该“课堂为主，课后为辅”，让学生在课堂上充分说英语，变“哑巴英语”为“能言善辩”的英语。学生只有会说英语，掌握了所学的语言知识，才会有成就感和满足感，才会觉得自己真的学到了一些知识，从而激发他们进一步学习英语。那么，怎样才能提高小学生的英语口语表达能力呢？1.坚持课前热身，激发学习兴趣。古代思想家王守仁曾说：“今天的教子会启发他。心里欢喜，眼看进不去了。”可见激发学习兴趣是非常重要的。众所周知，良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整个课的第一步。吸引人的介绍可以吸引学生的注意力。学生只有对所学的东西感兴趣，才能进入状态，专心致志，乐在其中。在教学中，我是这样做的：每节课从唱歌或者读一些中英文童谣开始，然后做一些小游戏，比如数数，发号施令，看动作，猜句子和单词。然后“用英语说点什么”用英语介绍你身边的事和事。可以聊自己，可以聊家人，可以聊自己喜欢的文具，可以聊自己感兴趣的小动物，可以聊自己感兴趣的新闻，从问一两句，到后来问十多句。鼓励学生畅所欲言，每节课前提前准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。2.创造提高口语的机会2.1精心设计问题是加强小学英语口语的有效途径。小学是学生语言发展的最佳年龄。口语训练要多样化，让句型印在学生脑海里，储存在大脑“语言库”里，发展语言，提高口语能力，形成“脱口秀” 。在课堂上，我根据课文内容和学生的实际情况设计灵活的、富有启发性的问题，让学生在回答问题的过程中既能了解对话发生的情况，又能练习说。比如问路这一节，我先引导学生学习和练习问路的基本表达。然后为了培养学生的口语能力，调动学生的情绪，我用了一些旅游景点的图片，比如北京故宫，八达岭长城，桂林山水，杭州西湖等。并让学生分组用英语讨论自己最想去的地方，以及在目的地如何问路。一石激起千层浪，学生对与生活息息相关的事物感兴趣，课堂气氛十分活跃。同学们跃跃欲试，举手发言。在讨论问题的过程中，他们所学到的东西得到了内化和升华。当钟声响起，满堂笑声，你会从学生们的脸上看到，他们对这个问题充满了兴趣。整个课间，他们都沉浸在“游祖国山河”的奇妙世界中。2.2利用游戏活动发展口语能力。小学生活泼好动，爱唱歌跳舞。教师要根据小学生的这些特点组织游戏，让他们以自己喜欢的形式充分发展口语表达能力和交际能力。在课堂教学中玩游戏时，大多数学生会忘记自己，全身心地投入到游戏中。他们将在轻松愉快的环境中摆脱对英语的生涩感，从而能够说英语
例如，教它是什么颜色？是—— 。我设计了谁是幸运儿？游戏。拿出一个准备好的颜色表盘，然后每组派一名代表选择一种颜色，转动表盘看指针会停在哪种颜色上，最后给猜对的那组一颗五角星。整个活动过程中，双方的共同语言只能是英语，违规者要受到惩罚。这样学生参与积极，思维敏捷，极大地锻炼了学生的英语口语，真正做到了“寓教于乐，寓学于乐”，加深了学生对句子的理解。在教朋友的时候，我设计了这样一个猜谜游戏：我有一个朋友，他是一个安静的男孩。他很瘦但是很强壮，他有一双大眼睛但是小嘴巴。他喜欢英语。他是谁？根据我的描述，同学们举手猜测他是谁。2.3引导会话表演，提高英语口语。教材中的语言既规范又口语化，表演对话对于语言知识的积累有其独到之处，既能再现对话情境，又能加强语言的记忆存储。我在教学中非常注重朗读和表演，要求学生在读好课文的基础上，灵活运用，畅所欲言。表演时，适当的道具、相应的动作、夸张的表情、恰当的语调，既能防止因疲劳而产生的厌倦感，又能提高教学效果。孩子们为了展示自己，展示自己的表演才华，情绪饱满，声音洪亮，表演得体。在整个过程中，学生的主体性得到了充分的体现，舞台上有演员，他们扮演着各自的角色，各司其职。是台下的观众和评委，经常给台上的同学们好的建议和鼓励的掌声。在轻松愉快的氛围中，他们愉快地掌握了所学的英语口语，进一步激发了他们的兴趣，提高了他们的El语言能力。2.4现场看图说话，注重表达能力。看图的时候，或者看东西说话的时候，我采取的方式是让学生自己说话，鼓励和表扬老师，充分发挥学生的想象力。我用完整连贯的句子示范后，学生分组讨论，然后我提出更高的要求，让学生在课外得到规律。比如，有一次我拿了一个可爱的小狗玩具，让学生们看“狗”说话。学生给你一句，他给两句。在交流讨论的基础上，我让同学们对精彩的句子进行归纳总结。因此，学生们很快就完成了一篇各种话题的口头作文，比如“那只好看的狗”、“我的朋友”、“你喜欢他吗？”太棒了。对于五六年级的学生来说，有一定的词汇积累，有一定的语言基础。有时，我会根据所学内容给出一个开头，让学生展开丰富的想象力来一个“故事接龙” 。例如，在学习了季节之后，我给出了现在是冬天的开始。学生们很好地描述了他们所知道的冬天的天气、衣服、运动等等。还可以根据自己的水平说几句话，锻炼自己表达自己，这大大激发了他们说英语的热情。同时，我们把每一句话都记了下来，最后让学生把大家合作写的短文读出来。这样，不仅有利于口语表达能力的提高，还锻炼了写作。在这次活动中，大家都很有成就感，也对培养学生的自信心起到了很大的作用。毕竟英语是外语，学生在日常生活中使用英语的机会并不多。所以，除了上课用英语，我还鼓励学生课后尽可能用英语表达思想，多组织课外英语活动，比如：见到我尽可能用英语说，同学之间用英语交谈，做回家当家长的英语小老师，每学期搞几次口语比赛，让学生学过的英语还能用。3.及时鼓励和增强学生的自信心。苏霍姆林斯基曾说过：正确的教育与惩罚无关。
教师要正确对待学生在学习上的差异，要看到每个学生都有他闪光的一面，都有不可替代的活力和潜力。在英语课上，我总是用不同的标准来评价不同水平的学生，肯定他们的一点点进步，并给予由衷的赞赏。“好！”，“太好了！”，“你是足球运动员！”，“干得好！”或者点击他们的小鼻子，给他们一个积极的微笑。当他们犯错误时，要体谅他们，和蔼而机智地指出他们的错误，肯定他们的成绩和进步，以减轻学生特别是后进生的心理负担。应该给予他们更多的关心，尽可能给他们回答问题的机会，提出不超出他们能力范围的问题，给予他们更多的表扬和鼓励，从而增强他们的自信心，使他们有学习的要求和兴趣。学生从我的手势中感受到老师的爱。我对学生能力的肯定和对进步的期待，逐渐消除了他们用英语交流的胆怯。他们渴望再次表达自己，总是自信地举起小手。比如我六年级的时候，有一个学生，英语课上很少说话，但是其他同学在表演的时候，他也很认真的看着他们，表情也随着表演而变化。从他的眼神里，我看到他也有学好英语和表演的愿望，于是我找到了他。通过和他的交谈，我了解到他不是不想参加英语活动，而是担心自己英语基础差，出了差错，让全班同学都学英语。因为过去的种种原因，他多次被同学嘲笑，内心有很深的自卑。鉴于他的实际情况，我在教学中有意识地关注他。从文字开始，让他在同学面前表达自己。只要他一有进步，我就会在全班同学面前大大的表扬和鼓励他。只要他举手，我就会叫他帮他正确回答，并及时鼓励他。久而久之，他在英语课堂上变得活跃起来，英语成绩也提高了很多。由此可见，鼓励和肯定教育的魅力是无穷的。除了以上方法，我相信还有其他方法。作为一名教师，我会不断探索并有效整合这些方法，让学生在轻松愉快有趣的教学活动中，时刻受到英语的熏陶，在潜移默化中提高口语水平，为英语学习的其他方面打下坚实的基础。

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怎样才能说好普通话？
1.知道自己的发音和普通话的区别，有针对性的学习。如果你想快速练习普通话，你必须知道你的发音和普通话的区别。语文词汇量大，不可能再学了，很多都已经掌握了。锁定目标是快速学习的最有效方法。想知道自己的发音和普通话的区别，要找个好的参考。最好多听听收音机、磁带、电视和发音纯正的人。发现问题后，要去实践，尤其是日常生活中说话的时候。通过听新闻联播和日常交流，我发现我的问题主要出在平舌和前后鼻音上。我发现后，在日常交流中说这些话的时候会注意，慢慢改正！2.经常用嘴。发现问题还远远不够，最重要的是解决问题。每天晚上睡觉前看一些演讲稿或者阅读材料，并不需要花太多时间，但是尽量把每个字都发对。尤其是在平时的学习、工作、生活中，我们都坚持用普通话交流，尤其是遇到自己的发音问题时。要多注意，慢慢改正。有时候，我们宁愿放慢自己的语速，也不愿发错音。随着时间的推移，我们将能够纠正它们！3.早起半小时像读英语一样大声练习普通话。4.多说绕口令。5.普通话测试员，自我纠正。(普通话测试员很好找。每个地区至少有5名国家普通话测试员。)不要咬软木塞。模仿是最重要的。注意：南方一些方言区的人分不清z、c、s和zh、ch、sh，可以向普通话说得好的人请教(让他们感受一下区别，告诉你) 。可以知道z、c、s有平舌，舌尖向前；Zh，ch，sh 。舌头后缩，舌尖上翘。学好普通话的几个要领：一、学好拼音字母，掌握发音部位，反复练习地方个别方言，直到完全到位。第二，多看拼音报纸等的文章。锻炼说普通话的感觉，或者看到一个单词后，偷偷背一下它的标准发音，注意和方言发音的对应关系，做到举一反三，举一反三。第三，不懂就查。字典是我们非常好的老师。不懂就要虚心请教，直到完全正确为止。特别注意一些词的一词多义和多义现象。第四，纯粹是我的亲身经历，最笨最有效的方法就是看字典，打开现代汉语词典，逐字逐句，一页一页的读，极其有效。从这里，我受益匪浅。第五，坚持日常用普通话对话。有人说语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境里，他和朱碧池走得很近。即使你的口音很重，也会逐渐被感染。只要大家共同努力，同心协力，就一定能把普通话说好，使它真正成为我国各族人民相互交流的共同语言和共同语言。如何练好普通话的小技巧：学习普通话克服心理障碍并不难。难的是心理状态的调整和改善。很多学生在学习普通话时，因为发音生硬、别扭或者长期训练的困难，害怕出丑。这些心理障碍往往使学习进度缓慢。针对这种情况，我们需要及时调整自己的心理状态，放下心理负担，大胆发言。每一项学习都有一个从愚笨到熟练的过程，学习普通话也不例外。要想尽快达到熟练，只有努力克服困难和恐惧，才能成为学习中的赢家。相反，如果在学习中过于注重面子，就无法坦然面对自己的发音缺陷，也无法用顽强的意志和努力去克服和改善。这样一来，你不仅花费时间和精力却收效甚微，而且还容易造成心理阴影，增加你以后学习和生活的负担。总之，调整心理状态，克服心理障碍，是学好普通话的重要前提。
2.创造良好的语言环境任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在学习普通话的过程中，一定要克服当地方言环境的负面影响，尽可能为自己创造一个有利的普通话环境。要做好这一点，关键在于主观认知的加强。如果有学好普通话的迫切要求，自然会对普通话产生特别的兴趣和高度的自觉，有意识地寻找各种机会去接触普通话。学习普通话的强烈愿望也可以促使我们自觉地用普通话进行阅读和思考，这将有效地促进普通话的口头表达。3.注意自己的学习方法。学习普通话的目的是能够听和说标准的普通话。这就需要我们改变多年的方言听说习惯，在建立全新的听说能力，这不是一蹴而就的事情。一方面要下大力气，努力工作，老老实实学习；另一方面，我们应该采取适当的学习方法。
怎么才能快速有效的学好中文
如何学好语文？汉语是我们的第一语言，所以学好汉语很有必要。为此，以下是我对学好汉语的几点建议。希望能帮到你！学好语文的建议：1 。结合文化知识的渗透，使学生能够理解、识别和选择特定语境中不同风格、不同颜色的词语，理解词语的文化内涵，辨别词语的颜色差异，正确、恰当地使用汉语进行交流；2.通过练习、分析和讲解练习，学生掌握汉语词汇的实际能力进一步提高，这是对知识的巩固；3.有针对性地选择观看一些节目，从充满生活气息的相声、小品、影视作品中汲取营养。这样不仅能陶冶你的情操，还能让你有更强烈的心情去学习语文；4.也是扩大词汇量和加强写作的好方法，包括复述课文和看图作文。因为作文最容易发现问题。语法和语用错误，尤其是在词汇的理解和运用上，最容易在作文中发现，也最适合在作文中改进。学好汉语拼音的实用方法根据儿童语言的特点，用儿歌突破难点，押韵整齐，朗朗上口，通俗易懂，是儿歌的一大特点。在拼音教学中，要抓住字母和字形的特点，特别是遇到困难时，编一首儿歌，让学生在读儿歌的同时，一边拍手，一边突破难点，记住字母的形状。这样学拼音又活泼又轻松。根据儿童思维特点，采用直观生动的教学方法，突破难点。新入学儿童的思维特点是以形象思维为主要思维形式，随着年龄的增长，逐渐向泵式思维转变。初级儿童只有积累具体生动的感性知识，才能具备抽象思维能力。根据一年级学生的这一特点，在教学中，要想办法把枯燥的音标变成直观生动、贴近生活的东西，让学生容易接受。根据孩子知识的积累，采取灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。一年级学生知识积累少，熟悉简单的单词。语言由单词和句子组成，然后由句子组成章节。学生对构词法非常感兴趣。为了帮助学生记忆枯燥的音标，他们试图借助构词法和句子记忆，把单调的符号变成丰富的单词和句子，从而引起学生的兴奋。练习使用小镜子帮助学生学习拼音是非常重要的。让孩子对着小镜子练习，可以帮助孩子正确发音。家长可以带着宝宝照照镜子，看看大家的口型是不是都一样。学习字母的同时结合生活中的实物和情境，帮助你理解记忆。比如学习一洞nnn和两洞mmm的声母“M，N”；学习音节ma——我的好妈妈下班回家。把字母和音节卡片贴在相应的实物上，比如米上的米；男人贴在门上.让孩子的视觉不断接受刺激，促进记忆。小学语文学习方法1 。看图法。语文课本里有很多场景图，比如江苏教育出版社出版的《小学语文》第一册拼音单元第一课，展现了农村的一个角落。全图涉及“A”、“O”、“E”三个单项韵母。在这幅情境图中，大妈的“A”是“A”的音，公鸡的啼叫是“O”的音，鹅在池塘里游泳是“E”的音，鹅的翅膀是“E”的音。通过文中提供的情境图，学生可以直观地掌握“A”、“O”、“E” 。因此，学生要充分利用课文中的插图，掌握插图中“图声”和“图形”的特点，掌握所学的拼音字母。2.物理帮助法利用实物来记忆一些字母的发音和形状。比如学习声母“F”和“T”的时候，“F”和“T”的形状就像一个短把的肘拐。
拐杖在你靠在地上的时候可以表示“F”，垂直举起的时候可以表示“T”，所以记住肘拐的时候要记住首字母“F”和“T”的形状。再比如，在区分“B”和“P”和“D”和“T”的发音是否送气时，可以用一张薄纸作为学习工具。把这张纸巾放在嘴唇上，有意识地发“B”、“P”、“D”、“T”的音。纸张摆动表示吸气，否则不表示吸气。3.学习动物鸣叫的方法。有些拼音字母听起来像一些动物的叫声。比如学习复音ei时，图为一个小男孩喂一只小羊吃草，小羊“咩咩”的来吃草。“ei”的发音是小羊“咩咩”的声音。还有鸡鸣，也就是“O”的发音。学生做有趣的表演，记忆“ei”、“o”等韵母的发音，学习速度快，效果好。4.手指练习法手指练习法简单易学。记住手指活动中字母的形状。比如左手的拇指和食指变成o，松开一个点就是C，加上右手食指和拇指，就变成G，两个食指交叉就是X，C加右手食指就是E，以此类推。可以同桌，一手一个发音，玩得开心，练得开心。通过这样做，学生们不仅使用他们的眼睛，嘴巴，大脑和手，而且还发展了他们的口头交流技能。5.游戏法可以把有趣的游戏和拼音学习结合起来，比如” 。钓鱼”游戏：用回形针夹拼音卡；做一些其他的鱼竿，用一块小磁铁石做钩子系住线的底部，把牌撒在桌子上当鱼，叫几个同学上来。老师或家长会引用一个音节，学生们会抓住那个音节，看谁先抓住。还有像“找朋友”和“猜灯谜”这样的游戏，很受孩子们的欢迎。6.儿歌阅读法把阅读儿歌和学习拼音结合起来，比如：“听广播bbb，爬山坡ppp，两个门道mmm，一个拐杖fff 。Ddd在下半圈，鱼跃ttt，门口nnn，小棍lll 。鸽子ggg，蝌蚪kkk，椅子hhh，母鸡jjj 。7气球QQ，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺似的ccc 。蚕纺sss，织毛衣，吃东西。狮子嘘嘘，红日rrr，树枝yyy，乌鸦www 。”“双门M”，单门N”，“拐杖F”，伞柄T” 。一根小棍子“L L L”.所以老师在教拼音的时候会编很多儿歌。希望你能认真读这些儿歌，用心学，掌握拼音。猜猜你喜欢什么：1 。教你如何高效背单词；2.快速提高学习效率的小技巧；3.汉语拼音的快速学习方法：4.有哪些快速学习中国历史的方法？5.你也可以成为天才，因为自学英语是最好的方法。

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【如何提高语言交际能力,从教育学知识回答如何提高语言交际能力p p t，如何提高语言交际能力论文】怎么学普通话最快？
快速学习普通话的方法和窍门快速学习普通话的方法和窍门，一是多听，二是多练，三是重复。希望大家注意以下几点：普通话要注意发音。学习普通话必须考虑语音、语法和词汇。汉语的差异突出表现在语音上。不仅各大方言区之间的语音差异很大，而且一个地区和一种方言内部的语音也有明显的差异。但是方言和普通话在词汇和语法上的差异是有限的。可以说，语音差异是沟通困难的主要原因。所以学习普通话的关键是学习以北京音为基础的标准发音，只有通过口语和耳朵训练才能学好。如何学习普通话发音学习普通话发音包括发音和发音两部分。发音准确是语音学习最基本的要求。发音准确与否关系到听辨能力，所以首先要提高发音的分辨率。在掌握正确发音的基础上，还需要通过反复练习达到完全的熟练。发音是指掌握普通话中汉字、词的标准发音，纠正因方言影响而偏离普通话的语音习惯，属于一种记忆训练。方言和普通话发音的区别不是没有规律的。如果我们知道了方言和普通话发音的对应规则，就不用一个字一个字的背了，可以一个个背下来。在发音的基础上，通过朗读和会话练习，逐步运用到实际的口语中。普通话汉字的音节结构分为声、韵、调。音，也叫前缀；韵分三部分：始、尾、腹；声调，词的精神，体现在韵脚上。汉字的发音要遵循汉字的音节结构。要做到“圆顺”，就要尽量把每个汉字的发音过程当作“枣形”，以声母或韵母为一端，以韵母为另一端，以韵母为核心。达到枣核的形状是让自己的普通话更纯正的关键。但是，不可能，也不要片面强调每一个字都像细胞核一样，必然违背语言交际的本质，追求技巧和方法，弱化声音的情感色彩，破坏语言的节奏。一个汉字的音程很短，大部分会在三分之一秒内结束。短时间内要兼顾音韵和发音，必须从日常训练开始严格要求：1 。要求声母3354的发音准确有力。2.理子3354要求韵脚开翘，做到“开音微闭，闭音微开” 。3.印规3354干净整洁，不应该拖泥带水。尤其是在吃饭等时候。做结尾，要注意口型的变化。如何让声音更饱满更响亮，大致有两个原因，就是说话困难，声音传不了多远：一是共鸣器官没有充分利用；二是气息不稳。我们发出的声音依赖于两条声带的振动。本质上没有太大区别，只是振动经过咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然空间后，逐渐被修饰、放大，形成自己的风格，最终到达听众的耳朵。当我们低声说话时，声带不会振动。我们只是依靠气息的摩擦，再怎么努力也不会有声音，因为没有振动，就不会有共鸣！相反，要追求大嗓门，一味依靠声带的强烈振动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让振动在口腔、鼻腔甚至胸腔产生共鸣，并被放大，这样你的声音就会饱满、圆润、高亢。几个小技巧：1 。体验胸部共鸣：嘴巴微微张开，喉咙放松，声门(声带)闭合，发出金鱼吐泡泡般轻柔的声音。或者低声哼唱
然后发一些元音，比如“A”，感受一下自己声音的变化；4.提颧骨肌：微笑着说话，嘴角微微上翘，同时感觉鼻子张开。试试看你的声音是否更清晰。5、相当软腭：打哈欠，顺便长啸(注意周围有没有人！) 。以上技巧其实才是开口的关键点。以后你大声说话的时候，保持以上状态，你的声音就会提高。但是，记住，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，也不要只注意发音的形式而忘记自己说的话，这是本末倒置。气息的发音靠的是震动，震动靠的是气息，所以要想声音洪亮，气息饱满，就要气息饱满。坚持深呼吸，时刻保持一定的呼吸压力。平时可以多做深呼吸和慢呼吸的练习。练习说话时最好先站起来，这样可以很容易找到自己的呼吸状态。如果要坐，也要坐直，身体微微前倾。使用气息时，不要“气馁”，在上述呼吸压力中慢慢释放，善于用嘴唇把气息憋在一起。这样可以保持胸、腹、唇之间的压力平衡。声线问题。我们的发音，有一条不易察觉的线，比如口哨声，声音很大，原因在于呼吸顺畅，声音集中，交通畅通。说话的时候也是一样。试着让你的气息通过，让声音沿着口内的中间纵线透出来。只有这样，声音才能集中、明亮。如何区分读音Z、C、S和读音zh、ch、sh这两类声母的发音部位，在普通话中是完全相反的。很多人会把舌尖后的发音发成读音。要想改变这种状况，首先要掌握这两类声母的发音特点和规律，其次要能够准确区分包含这两类声母的不同单词。具体区分方法如下：一是利用普通话的声母韵母配合关系进行区分。普通话声韵配合的规律表现为：(1)带“拐拐拐”的字的声母为zh chsh，如“抓、打、拖、庄、闯、爽”；(2)以en为韵母的词，除“怎么样、能(差)、岑、森”外，以eng为韵母的词，除“岑”、“曾”为音旁少数数字外，其余词的声母均为舌后韵。(3)以ou为韵母的词，除“聚在一起”等少数数字外，其他声母均为ch；(4)以uen为韵母的词中，只有“顺、吸、顺、瞬”的声母是sh，其他的都是S；(5)以ong为韵母的词中，声母只有S，没有sh 。其次，根据形声字的音韵功能，利用已知音可以推断出同音字旁一组字的读音。虽然这种方法也有例外，但你也可以尝试一下，但是在使用时要小心，以免出现任何差异。