如何在短时间内讲精华

如何在短时间内提高英语4级听力？？
认识基本音标，并能正确复述。建议可以找《妖爹》语音学课程或者精品课程的老师梁玲洛老师聊聊，因为外国人一般不会逐字跳，而是通过语音现象把一组意思连起来。所以要熟悉各种语音现象，包括连读、漏读、弱读等等。弄一套听力理解，全神贯注地听。做完答案，不要急着做下一个。摘录这篇文章的不同单词，查阅，看读音和意思，复述。让大脑形成这些生词的记忆。听到一个词的反应时间和你对这个词的熟悉程度有关。越熟悉，反应时间越短。就像你听到Hello就能反思，听到处女作就不能知道它的意义和原理。一定要读对，不然下次听就听不到了。你可以从牛津词典的发音中学习。
如何在短期内提高阅读能力
你好：如何提高语文阅读理解能力？就个人知识的获取而言，一般来自两个方面。一方面，大量的感性认识是通过个人实践获得的，然后通过思考变成理性认识，构成个人知识的一小部分。另一方面，它直接继承了人类在长期实践中积累的知识，将社会知识转化为个人知识，是中学生知识的主要来源或大部分来源。正如恩格斯所说：“每个个体都必须亲身经历，这已经没有必要；他的个人经历，在某种程度上可以被他祖先经历的结果所替代。“在传承知识的途径中，阅读是主要途径。其实在学校学习的时候，光是听课是无法理解所有知识的。可以说，学生时代的一天学习，阅读是必不可少的。老师要用书来教，学生要用书来学。没有书和阅读，学习会很困难。你知道，老师下课就走了，但是书一直和我们在一起。中学是人生的黄金时期，要珍惜这段无忧无虑，精力充沛的宝贵时光。我们要充分利用这个阶段多读书，多继承人类宝贵的知识和财富，为一生的事业打下坚实的基础。同时，在阅读活动中增长的阅读能力，将为终身不断的自学打下坚实的基础。(1)为了不断提高阅读的基础条件，阅读需要哪些条件？(1)掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识，阅读就是通过与字、词、句、段、篇打交道来获取知识。如果不掌握这些知识，那么，读书就成了读“天书” 。如果中学生能掌握5000个单词，阅读一般文章就没有问题。有些学生阅读能力差是因为没有足够数量的单词，单词(主要是实词)和短语的表达概念，概念是思维的“细胞” 。句子是由词语按照一定的语法规则连接而成的语言单位，一般用来表达判断和比较完整的思想。理解句子不仅需要掌握词义，还需要掌握语法。没有语言，思维就不存在。可见，阅读中的困难，往往是因为无法理解单词和句子。所以，学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是非常重要的。科学家们用亲身经历明确指出了学好汉语的重要性。一位数学家说：“很难想象一个没有文科知识，满口错别字的人，能够把逻辑严密的数学内涵表达出来。著名数学家苏说：“我从小就打下了良好的语文基础，这为我学习其他学科提供了极大的便利。我也认为学好语文有助于训练一个人的思维，可以让他的思维更有条理。这些对我以后学习数学大有裨益。”人们称赞苏是的“数学诗人” 。(2)掌握基本的科学知识，如果不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基本知识，会给阅读带来很多不便甚至困难。有人说，在21世纪，如果你不懂生物化学和生态学，你可能连报纸都看不懂。如今，“生态平衡”、“生态系统”、“基因工程”、“基因”等专门术语经常见诸报端。很多人看似懂，是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，现代社会要想提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识。(3)想知道如何使用参考书，阅读时难免有些单词不认识，有些一时想不起来。此时，如果你手头有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》等参考书，可以及时查阅，排除阅读障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书，做好随时查阅的准备是很有必要的。如果参考书有，而且你搜索熟练，阅读会顺畅很多。当然，通过查阅参考书，可以进一步丰富自己的知识。
(2)有目的、有计划地阅读。面对浩如烟海的书海，如果你没有一个读书的目的和计划，你就会无所适从。中学生大部分时间是在教室里度过的，他们每天都要完成一天的学习任务。所以可用于阅读的时间并不多，尤其是课外阅读。如果读书没有目的和计划，宝贵的读书时间就不会得到充分利用。中学生的阅读应建立在以下目标上：有利于学习基础知识，有利于发挥长处，有利于弥补短处，有利于提高阅读能力。安排阅读计划时要注意：围绕课本看一些相关的课外书。比如阅读一些与课内学习相关的科技史、人物传记等，有助于提高课内学习的兴趣，丰富课内学习的内容，使思维更加活跃。围绕自己的兴趣爱好或特点看一些相关的课外读物。一个喜欢理科的学生，可以定期在阅览室看相关的报刊杂志。一个喜欢文科的学生，可以定期看各种文学刊物，假期也可以看文学名著。至于课外书的选择，可以咨询老师，高年级的尖子生或者同学，或者家长。学习他们的好经验真的是节省时间的好方法。如果你选择了一本好书，你可以在更少的时间里获得巨大的收获。选择一本好书，分配阅读时间，既能提高阅读效率，又不影响课堂学习。长期坚持，可以弥补学习上的弱项，发展个人的长处，既促进了课内学习，又丰富了课外精神生活。很多学生在阅读中缺乏目的性和计划性。从兴趣出发，经常看一些侦探小说、武侠小说，达到爱不释手的地步。他们开夜车读这些书，不完成作业。因此，他们的课堂学习受到严重干扰和影响。这是一种不好的阅读倾向。(3)处理好说明文和精读的关系。博览即广泛阅读书籍，其目的是对书籍的内容有一个大致的了解，从而发现书中的精华部分和急需的知识。泛读可以博采众长，正如鲁迅所说：“只读一个人的作品，效果不好，得不到多少好处。像蜜蜂一样，要采很多花才能酿蜂蜜。如果在一个地方蛰伏，收入会很有限，很无聊。”就是在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。一般看的方式是：看目录，从目录中找到有用的内容，然后再翻看相关部分。这是书店选书的方式；阅读内容提示，书的首尾段落，以把握书的大致内容；也可以用快速阅读法，即以较快的速度再读一遍，了解大致内容。在泛读的基础上，挑选同类最好的书进行精读。精读完再看其他同类的书。精读要“细嚼慢咽”，多用脑子，反复读，认真做读书笔记。数学家张广厚在谈到研究一本数学小册子时说：“这张纸有20多个面。我翻来覆去读了半年多，因为总是用手去摸这几页，在白纸边上留下了一条明显的黑线。这样反复研究，对我们的研究工作会有很大的促进作用。我爱人说，‘这不是学习！就像吃一本书一样。“对于精读过的书，要做到以下几点：首先要了解书的基本内容；第二，记住自己理解的东西；第三，是运用这些理解的知识；四熟，就是能够熟练地表达从书本上学到的知识，或者运用这些知识分析问题、解决问题。中学是基础教育，是打基础的阶段，所以精读的目标要指向课本和主要参考书。(4)勤于思考。爱因斯坦说：“在你所读的书中找出能引导你走向深处的东西，抛弃其他一切，就是抛弃一切让你不堪重负、诱惑你远离要求的东西。
“也就是说，在阅读时，要抓住书的本质，实现由浅入深的转化。英国诗人柯勒律治曾把读者分为四类：第一类就像漏沙的沙漏，注了又漏，最后不留痕迹；第二种像海绵，什么都吸，什么都挤，留下的东西完好无损，甚至很脏；第三种像过滤豆浆的布袋。豆浆流走了，只剩下豆渣；第四种就像挖宝石的苦工，抛掉渣渣，只要需要纯宝石。这段话的意思是，读书的时候，要取其精华，去其糟粕。罗庚说：“高中水平的同志们还能回忆起过去学过的小学算术、初中代数那么多吗？没有那么多。因为我们理解它，使用它，也就是说书变薄了。“这段话的意思是实现阅读时从越来越杂到越来越少越来越精的转变。综上所述，读书时，要尽一切努力做到“留下宝石”、“引向深处”、“把书读薄” 。所以要勤于思考。具体要做到以下几点：(1)努力理解阅读要边思考边做，努力理解和领会书中提到的中心思想和基本原则。阅读时，要想清楚每一段，明白其中的道理；看完全文，串起来看一看，想一想，找到段落之间的联系，从而从整体上理解一篇文章、一段文字或一章。(2)理清思路。著名教育家叶圣陶说：“文章有思想，循道而行是真。“意思是每篇文章都体现了作者的思想。只有遵循这样的思路，才能理解文章的本质。可见为读书理清思路是多么重要。阅读自然科学著作时，不仅要理解书中提出的原理、规律、定律、公式的结论，还要梳理文章的思路，看看这些结论是如何得出的。李政道博士说，“当你读完一段时，你应该合上书，理清你的思绪。出不去的话，再看一本书，想想自己为什么出不去，别人为什么打通了。“阅读时，只记住现成的结论，而不考虑这些结论是如何得出的，那么你在阅读中的思维能力就很难提高。(3)要会提问，阅读中发现的问题一般有两种：一种是根据自己的知识认为书中的某些观点不正确、不完整，提出不同的含义或补充；一是因为知识不够，不了解。随着中学生知识和能力的提高，第一类问题会逐渐增多，第二类问题会逐渐减少。一旦发现问题，深入阅读相关书籍，深入思考，收获会更多，可能会发现新的知识，获得新的感悟。(4)要独立回忆，学会准确表达阅读，然后通过回忆来检查阅读的效果。你要善于用简洁的语言表达自己已经理解的内容，并写在读书笔记里，以备将来参考。钱伟长说，“读一本书，要知道它的大纲，它的主要精神，主要问题，先学习最重要的东西，再回头看看自己解决了什么问题，别人没有解决什么问题。”对于一时解决不了的问题，最好记在小本子上，以便以后解决。“(5)把读书笔记记在心里。威廉李卜克内希在文章《忆马克思》中说，“只要有可能，他总是要随时工作。即使去散步，他也会带个笔记本，总会在上面写点什么。“为了写《资本论》，仅从1850年8月到1853年6月，马克思就摘抄了70位不同作者的作品，写了24篇关于政治经济学的笔记。在《资本论》的写作过程中，他摘抄了1500多本书，写了至少100篇笔记。马克思把记笔记的时间和地点写在笔记的封面上，标上数字，有的甚至加上了标题.每个笔记都有页码，许多笔记都有目录和摘要以供将来参考。
黑格尔还有一个独特的学习习惯，就是把读过的书按照语言学、美学、几何学、心理学等分类。并将它们放入带标签的文件夹中。这样，当你需要任何材料的时候，你都可以随时得到。这个习惯，他坚持了一辈子。鲁迅写了《中国小说史略》，有5000张摘抄卡。(1)加深理解，巩固记忆记笔记的过程就是一个加深理解，强化记忆的过程。有人说：“看一千遍，不如手抄。”哪怕是最简单的摘录，也需要开动脑筋，提炼出最精彩的地方。至于写作经验，就更需要动脑筋了。所以“记笔记”的欲望必然会促使你专心读书。再加上笔记相比书本，自然要简洁、深刻、概括得多，不仅有利于理解，也有利于记忆。(2)有利于信息的积累，使你在长期阅读后，通过记笔记积累大量符合自己需要的信息，弥补心智记忆的不足。因为用头脑记忆往往不够准确和持久，所以很难避免遗忘、错误或混乱。如果把资料分门别类保存，可以长期服务于学习和以后的工作。只要不丢失它们，就不会有“遗忘”的问题。只要在使用前看一看，这些“外存”的材料就可以变成“内存”的记忆，让你运用知识得心应手。保罗拉夫法格(Paul Laffargue)在回忆马克思时说：“他有这样一个习惯，每隔一段时间就重读一遍笔记和书中有标记的地方，以巩固他非常强大和准确的记忆。”很多中学生在阅读的时候，相信自己的记忆，懒得动笔，以至于需要用阅读的收获来分析问题、解决问题的时候，忘得一干二净，觉得很遗憾。有些中学生记了很多笔记，却不知道如何定期整理，妥善保管。所以，当他们需要用的时候，又太乱找不到，成了“死料” 。一般精读的书可以拿笔记本，泛读的书可以拿活页纸，然后定期分类整理。如果在中学就学会做读书笔记，积累整理资料，不仅能促进课内学习，还能帮助学生学习一套阅读方法，提高阅读能力，对走上工作岗位后的自学肯定有很大好处。
如何在短时间内学好化学
我建议你和老师谈谈。1.首先，你要认真背化学方程式(你认真听的话我就不在课堂上说了)并且熟练地背下来。不能把所有的化学计量数都一起背下来(有些比较难也比较重要的要背下来，比如铜和稀硝酸的反应，黄铁矿的燃烧等。);有些氧化还原反应要掌握技巧，要搞清楚氧化剂和还原剂的电子得失关系。另外需要强调的是，书上出现的方程一定要仔细研究。2.多做练习，尤其是老师布置的练习。一般这些练习都是基础的、典型的，你一定要理解。放学后可以加一些课外练习。3.背诵书本上的知识点，尤其是贴近生活和生产的知识点，是近几年的热门话题。4.适当记住几种化学计算方法，如极限法、差分法、得失电子守恒法等。并做几道关于这种方法的题。如果灵活运用，可以大大缩短你做化学题的时间。5.如果不知道，一定要及时问老师。6.考前复习的时候，要注重基础。是因为单纯的基础知识不强，而是因为考的不好。7.当然，你还是要对化学感兴趣。如果你带着偏见的态度学习，你就学不好。其实化学是数理化里面最简单的，主要靠背诵。祝你好运~-物理：一、兴趣是最好的老师。想学好物理，就要对物理感兴趣，这样遇到困难的时候才有勇气和信心。第二，上课认真听老师讲解。不要以为老师说的书上都有，你自己也能做到。其实老师讲的是他给我们挑出的重点和难点。他越是谈论它们，就越是小心翼翼地谈论它们。所以一定要把握好每一课的内容。第三，反复研究教材。我们的教科书是由物理学权威编写的。为了让全国的学生都能轻松接受，他们在教材的编排上下了很大功夫。教材循序渐进，由易到难，有说服力，通俗易懂。我们的考题也是从课本上转化过来的。每个问题教材都有详细的描述。所以，如果你彻底看完一本教材，把上面的题都做了，你一定会在物理上得高分。第四，考后查漏补缺。考完试不要掉试卷。你要仔细看看你的分数在哪些方面失分了，是概念不清还是粗心大意。找出原因，对症下药。如果以后不再犯同样的错误，下次考试就会进步。

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老师教的说话要学会浓缩精华说重点不要扯一大堆废话
教师应该注意：1 。谦虚的态度。对于招聘教师的测试环节是必不可少的，测试人员应该保持什么样的态度是非常重要的。近年来，由于就业压力越来越大，教师地位的提高，更多高学历、高水平的考生渴望投身教师行业，而这些人由于条件优越，在面试和讲课过程中容易表现出不谦虚的态度。因为面试官都是经验丰富的老师，一旦面试官对面试官表现出傲慢或轻视的态度，这类考生大多会被淘汰。人无完人，也没有下课。无论你的学历和经验有多高，没有一个讲师能做到尽善尽美。面试官绝对不可能挑毛病。面试过程中保持谦虚的态度是对应聘者最基本的要求，态度决定一切。第二，专注讲课内容，这是基本要求。考生在试听的时候一定不能出现全方位的问题。不愿意放弃一些不能凸显面试官能力的问题，只会影响面试结果。如果考生在文中什么都提，结果只能是表面文章。有些考生在试讲的时候对作者的介绍和文章层次的每一步都做了仔细的分析，但这样做只是白费力气。面面俱到既不能突出重点，也不能体现自己的特长，而且面试试讲有严格的时间限制，最少15分钟，很少最多超过30分钟。那么考试讲师如何在短时间内发挥出自己的最佳水平，突出自己的能力，在众多考生中脱颖而出，获得面试机会呢？最重要的是考生在试讲时尽量突出课文重点，符合新课标的要求。文章不要讲太多，在于精而不在于多。有些老师对文章学习做了一些研究。由此，他们在分析文本时，非常重视对文章形式的解剖，如修辞、写作手法、文章特色、前后参照、描写分类、表现手法的分类与运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不能讲，但不应该成为课堂的重点。演讲者在试听的过程中应该注意这样的问题。第三，内容务实。很多讲师都是刚从学校毕业的硕士、博士。因为他们听惯了大学教授的讲座，习惯了这种教学方式。如果他们在讲课前没有接受指导，很容易保留大学老师的讲课风格，在讲课过程中忽视听众的需求。大学的教学风格与小学和中学大不相同。如果讲师侧重于拓展知识面或者对某个问题解释过多，就不适合做小学或者中学的老师，很难通过试听。无论面试条件是否要求硕士学位，面试者在讲课时都要注意讲课的务实内容。演讲者在突出课文重点的同时，要注意对课文的深入理解。讲课内容既要有深度，又要符合学生的实际需求。深入挖掘重点，然后点击文章的其他部分，勾划出文章的整体思路，给人一种整体感。我们不应该玩得太多，太多会冲淡主题。或者更直接的说，讲课就像写文章，围绕中心(重点)写作，尽量少废话或者不废话。在深入挖掘文本的同时，最好对文本的思想内容有独到的见解，这是最难的，也是最重要的，也是最能体现测试者水平的地方。
一本书需不需要反复读？
一本书是否需要反复阅读，取决于书的质量。并非所有的书都值得一读。一本好书读几遍是需要时间的。就读书而言，只有你说的才是你的。阅读是应用最广泛的学习方法，但拿起一本书从头到尾读一遍，就不叫阅读了。如何在短时间内提取一本书的精华？可以参考这六个步骤：第一步：看封面、封底、推荐、前言等。快速，你就能知道整本书的重点。第二步：仔细研究目录和第一章。看完目录，就能知道整本书的逻辑和细节。第一章将描述作者的写作动机。第三步：花10 ~ 20分钟快速浏览全书，快速找出每章的重点，尤其是核心概念、架构和有意义的图表。第四步：深入阅读重点章节，边思考、边提问、边辩证，目的是彻底消化吸收，必要时背诵。第五步：将阅读延伸到非重点章节，根据重要程度决定是精读还是浏览，通常就能掌握全书。第六步：复习重要章节，找出全书的总结，把重要章节整理成原理、条目、图表、案例，然后变成自己的语句，做到真正的融会贯通。读后感。你看完一本书之后，停下来，给自己一点时间做最后的总结和评价。读书就像开着皮卡车走在石子路上，会在你的脑海里吹起很多灰尘(细节) 。在我们评价这本书之前，让一切尘埃落定是有益的。过几天，你的大脑对细节进行了处理，书的价值往往会变得更加清晰。萦绕在你脑海中的想法，往往是你需要把握的。回去把它们写在书封面的里面或者你的笔记本上。学会掌握快速阅读的能力。快速阅读是一种科学高效的阅读方法。快速阅读训练的原理在于激活我们的“脑眼”潜能，训练读者将视觉器官感知的文字、符号直接转化为意义，形成眼脑直接反射的阅读模式，从而实现阅读速度、整体感知和理解记忆的飞跃。我们传统的阅读速度是每分钟200-300字左右，理解记忆的能力也很差。根据每个人的训练情况和接受能力，对练习的掌握有快有慢。一般用《精英特全脑快速阅读记忆软件》练习30小时以上，每天坚持练习1小时以上，即一个月，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力和理解力也可以相应提高。

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如何在短时间内学好数学课？
【如何在短时间内讲精华】1.认真备课。备课是备课最重要的环节，也是上好一堂课的前提。备课要备教材，备学生，备教法。备课的形式是教案，教案是教师备课的结晶，是教学的基础。要使每节课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，合理分配课堂时间。当你写完教案后，静下心来想一想，在脑海中回忆一下写好的教案，对这节课的教学重点、难点、教学步骤以及可能出现的问题进行周密的考虑，然后做出相应的调整，这对于一节好课来说是非常必要的。2.查阅资料。课前多查阅专家和教学经验丰富的老师写的资料，因为这些资料都是他们教学的成功经验，对教学大有裨益。还可以争取更多的时间研究更适合的教材和方法，看看听课记录等。对上好一堂课有很大的参考价值和指导作用。如今，媒体在网络教育中的作用越来越重要。因此，要坚持多查阅资料，多听课，多学习，从有价值的资料中取其精华，优化课堂结构，提高课堂教学效率。3.准备教具。教具是实现教学目标的手段和措施。在数学中，借助教具，将抽象、概括的数学知识具体化、形象化，使枯燥的知识既能达到直观、形象化、简单化、清晰化的目的，又能有效地帮助学生掌握知识和技能，对活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣能起到促进作用。4.上课前等着上课。听课就是在做好课前的一切准备后，聚精会神地听课，这也是一堂好课的重要组成部分。认真做好听课工作后，可以达到以下三个目的：一是建议学生上课时间到了，让他们主动备课；其次，可以起到调节自己情绪的作用，让学生在正式上课时受到良好情绪和精神的感染；第三，它可以增强学生的时间观念，使他们逐渐养成珍惜时间如金的良好行为习惯。可见，教师不仅要高度重视课前课后，更要在行动上得到真正的落实。5.及时总结。课后总结既是对当前课的课后经验的总结，也是对下一节课的准备。及时总结记录每节课的成功与不足，为以后的课前准备带来宝贵的参考经验，避免重蹈覆辙。总结自己教学的得失，对整个教学过程进行回顾、分析、审视，从而回顾教学——分析得失——找出原因——寻求对策——为了以后的利益，不断充实和完善自己，逐步提高自己的教学艺术，使自己的教学质量上一个新台阶。