陪孩子慢慢长大
共读一本书――《捕捉儿童敏感期》，让妈妈知道每个阶段孩子发展的共性和个体差异，应该可以更好地促进孩子的发展。 系统全面的看待孩子的共性和个体差异，陪孩子一起慢慢长大。
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【陪孩子慢慢长大】走的敏感期
从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方。
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上下坡是每个孩子都有的重要的走的敏感期的组成部份，是走的敏感期的典型表现。当幼儿学会上下坡，他就真正地、完全地学会走路了。
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爬楼梯的敏感期一般在两岁前出现。这时儿童开始喜欢在楼梯上爬上爬下，先用手判断上下楼梯之间的空间距离，然后试着用脚来判断，因为成人总是担心这样危险，并觉得孩子用手摸的部位不卫生，常常阻止、破坏了这一敏感期的正常发展，对大多数孩子来说，这一敏感期往往滞后的两岁半至三岁才出现。
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走路的敏感期中，儿童是一个自由的活跃的个体，他对空间的把握能力，从此跨出了一大步，当走的能力发展起来时孩子可能会重新回到妈妈的怀抱寻找慰籍、爱意和温情。他会走了，但他开始说“妈妈，抱抱！”
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走的敏感期，孩子总是充满热情地走着，而我们家一区却疲惫不堪地跟着。在孩子的这个特殊时期，许多成人选择抱着孩子，这就剥夺了孩子通过自己的努力获得成长的机会，也阻止了孩子靠自己的努力走向独立的脚步。大家到两岁左右时，他就再也不想自己走路，他会想尽一切办法让你抱着她。因为，这时候孩子“走的敏感期”过去了。
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空间
――喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西。
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儿童通过抛撒、移动物体来探索空间，感知他和物品、和空间之间的关系。把里面的东西取出来，把外面滴的东西塞进去，是幼儿认知空间的最初过程。
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空间、时间的敏感期是所有敏感期中最有趣的一个敏感期。
我们知道儿童空间敏感期的发展从零岁开始一直持续到六岁，而最早的空间敏感期是这样的：他首先会发现这一物体和那一物体是分离的，所以他喜欢把一些东西从高处拨拉到地上，然后寻找，再拿到高处拨拉下来，这是儿童最早的对空间的感受。这个感受过去之后，儿童就会发现：一个空间里边的东西能抖出来，外面的能塞去。所以儿童见了洞洞就会把一个东西塞进去。这个活动在儿童一岁左右的时候非常频繁。
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紧接着儿童开始不断垒高、推倒、再垒高、推倒，这是最典型的感觉空间发展的一种能力，是对空间感受的过程。这个感受是儿童智能发展的关键所在。接着儿童会对一个狭小的空间非常感兴趣，比如钻到大衣柜里、桌子下面玩耍。之后儿童对爬到某个高速开始感兴趣，我们常常看见小朋友反复爬楼梯，实际上，这都是儿童在运用身体对空间把握的一个过程。比如说儿童不用腿走着下楼梯，会倒着下，原因是儿童对手的把握要超出脚，所以儿童必须对手有把握以后，才有决心和心理的能力再使用他的腿，这样结合起来，他才能准确把这个楼梯的过程走下去，再就是身体的空间的探索。这个阶段过去以后，儿童的能力又得到了提升，开始喜欢从高处往下跳跃。
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给孩子爱和自由，所有的孩子在这个年龄段都会有这样的需求。空间感敏感期对空间的探索，是儿童一个自我创造的过程、一个突破极限的过程。
孩子需要在各方面各种各样的空间来感知不同的空间。上下、里外、空旷与狭小、方圆。只有在小的空间中孩子才有明显的空间感。孩子透过感知不同的空间感，进而建立空间的概念。
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