一张纸条，两个故事|一张纸条，两个故事 其二
今天得空，再来写写《一张纸条，两个故事》中的男孩——杰的故事。
杰可以说是班里最让我操心的孩子了。自入校以来，他违反校纪，借跑校卡偷偷出校门买东西；经常骂人；同学屡次告状他经常给同学要东西，欺负同学；上课捣乱；甚至和高年级同学结伙偷偷在厕所吸烟……他随时可能会犯的错误，只有我班主任想不到，没有他做不到。我每周两三次找他到办公室谈话，既讲班级纪律，又讲做人道理。每次他都答应得很好，但过不了几天，他就又会犯错。
通过家访、和小学老师闲聊，还有和他一个当家的三嫂交流得知，这是一个家庭较为贫困的学生，爸爸外出打工，他自小跟着奶奶长大。奶奶根本约束不了他，自小调皮、胆大、莽撞。小学的时候就出现过给同学要钱、要东西的行为。一年下来，我发现这是一个坏习惯特别多，纪律性极差的孩子，但他诚实、不撒谎，有错误敢于承认，这算是他身上的闪光点吧，这让我看到了转变他虽然困难，但是还是有希望。
有一次，我发现他课本上多处写着一个名字，有的名字旁边还写着“I love you”，我把他叫到办公室，心平气和地问他，那个名字是谁，与他什么关系。他也率直地告诉我，那是低年级的一个女生，他喜欢她。我向他了解了那个女孩的情况，那是一个长得很漂亮，学习成绩也很优异的女孩。我夸他有眼光。他不好意思地笑了。
我问他：“喜欢她，有没有向她‘表白’？”
“没有。”
“为什么呢？”
“因为她太优秀了，我感觉自己配不上她。”
“你不光有眼光，还很有自知之明呢。”
然后，我告诉他，这个年龄，男孩女孩有自己喜欢的女孩男孩很正常，老师知道不会大发雷霆的。但这个阶段的喜欢只是一种好感，还不是爱情。这个年龄也不是追求爱情的年龄，应该把主要精力放在学习上。爱情是很纯洁、很神圣的一种情感，喜欢一个人就要对一个人负责，有能力给她幸福，而不是小孩的嬉闹。爱不是一时冲动随口而出的话语，爱需要能力。他频频点头。
根据杰的平时表现，知道他心里也装着一个女孩，所以当我收到匿名纸条时直觉告诉我，纸条应该就是他写的，他也许时是羡慕嫉妒恨呢。所以就有了《一张纸条，两个故事 其一》中写到的那一幕。
发生了这件事后，我给他在外打工的爸爸通了一个电话，想更多地了解这个孩子的情况，寻找他一系列问题背后的家庭原因。从他爸爸的叙述中，我了解到，杰自两岁时，因为特殊原因，妈妈就丢下他不知所踪，杰就跟着奶奶长大，爸爸在外打工，奶奶根本管教不了这个孩子，小学时就经常闯祸，老师告诉家长后，他爸唯一的办法就是打他。后来，杰10来岁时，他爸给他娶了一个后妈，后妈还算疼爱他，但后妈没文化，对他的调皮根本一点办法也没有。这次的通话以及平时的了解，我懂得了母爱的缺失，家庭教育的原因，杰从小就养成了莽撞、性子野的性格，他心里根本没有规则意识，没有纪律观念，做事只凭着自己的喜好、性子来，有时连是非观念都没有。家庭经济的拮据，和别的孩子的差距，加之小孩子嘴馋，所以他会经常给别的同学要东西，不给就打、骂人，有时甚至是给同学要钱。但他从来不偷拿别人东西，很直爽，很诚实，做错了事立马承认错误，在家也很勤快。
从此，遇到他的事情我是这样处理的。
有一天，我发现杰嗓子哑了，问他怎么了，他说“变声期”，加之忘了带杯子，喝水少，嗓子就哑了。我从办公室里找了一个玻璃杯送给他，让他先用着，下周来时把自己杯子带来。过了两天，他就不小心把玻璃杯摔碎了，我知道了，就又从家里找了一个崭新的塑料杯子送给了他。送他杯子时，都是把他叫到办公室单独送给他。两次他接过杯子，都很诚恳地对我说“谢谢”。
那天，一位班主任告诉我，他班有个女孩告诉他我班杰想让他班那个女孩做他女朋友。我立即明白是怎么回事了，看来，杰还是把自己喜欢女孩的想法“勇敢”地说出来了。我把杰叫到办公室，假装不知道，问他和喜欢的女孩怎么样了，有没有去“表白”，去“打扰”人家。他一开始不说，后来很爽快就说了。这小子竟然两次向人家“表白”：一次是很直接告诉人家喜欢人家，女孩没说什么；第二次问人家有男朋友没，愿不愿意做他女朋友。结果呢？结果人家女孩说“不行”。我在心里差点笑出来，现在的孩子是怎么了？如果说喜欢一个人正常，为何现在的孩子竟然名目张胆地把“早恋”变成“成人化恋了”？于是我问他：“杰，你想过没有，如果她答应做你女朋友，你能为她做什么？她又能为你做什么？你们将来能走到一起吗？”杰摇头，实际上他也不知道喜欢一个人的意义是什么，“表白”的意义在哪里。
【一张纸条，两个故事|一张纸条，两个故事 其二】我继续问他“她拒绝了你，接下来你打算怎么办？”
杰说：“她不喜欢我，我对她就没希望了。以后她就和我没什么关系了。”
“那你课本上你写的她那么多名字呢？”
“能擦的都擦去了，有的不能擦就撕去了。”
我还是不放心，“那以后你不打算继续追她了？或者追不到她不甘心，会在背后骂她？或者她不喜欢你，喜欢别的男生，你会嫉妒恨，打击报复他们？”
他平静地说：“老师，不会。”
“你能给老师保证吗？”
“老师，我保证！”
我没想到事情这么简单解决了，也想不清楚现在的孩子“早恋”出现的“成人化的倾向”是怎么回事？是时代发展了，孩子“早熟”了，还是这个年龄段小孩子的把戏，还是他们空虚无聊，寻找点事情而已呢？不管怎样，他们心智还不成熟，不管懂与不懂，我再次给杰讲了一些人生道理和爱情观。“席慕蓉说过一句话‘幸福的爱情都是一种模样，而不幸的爱情却各有各的成因，最常见的原因有两个：太早或者太迟。’我祝愿你在最恰当的时候遇见最适合的人。中学生对异性产生好感是正常现象，关键看你怎么处理，是任由感情洪流肆意泛滥呢，还是给自己的感情修堤筑坝，合理导流，把心思花在该花的地方？ 关于情感，老师送给你一句话，这句话是一位教育家送给她儿子的，老师今天送给你，‘一个国家强大了，别的国家争着和它建交；一个男孩优秀了，有能力了，喜欢他的女孩自然有很多’。将来你长大了，到了谈婚论嫁的年龄，你要是优秀，有喜欢的女孩，老师甚至愿意给你保媒，老师也愿意参加你的婚礼，给你送去新婚祝福。但现在老师希望你把心思放在学习上，多做一些有意义的事情。你知道以后该怎么做了吗？”他说“知道了。”
也许是这些事情对他有了触动，也许是一次次谈话的缘故，他比以前改变了许多。不再那么爱说脏话，不再经常欺负同学。甚至有那么一天，他考试做题也进步了很多。
一天语文课，我让同学们做单元过关题。一节课快要结束了，我问有没有先做完的同学，可以拿上来我先看看。杰第一个举手，“哎，还是做事那么毛躁，不踏实。”我心里想。但是他交上来，我还是很认真地给他看了，课外阅读做得不怎么样，但16个选择题他竟然做对了14个，我小声问他：“是不是自己做的？”他说：“是。”我让他给我讲了几个题目的做题依据，他竟然都说对了。这可是令我刮目相看，因为优秀生做选择题也就这个水平了。这时，我让全体同学都停下来，故意大声让同学们猜杰做对了几个，同学们都笑而不语。这时我大声而满带赞赏对全体同学说：“同学们，杰厉害了！16个选择题竟然做对了14个！”
“哇！”全班同学不由发出这样惊讶的赞叹声，继而是热烈的掌声。在热烈的掌声中，杰流露出难得的羞涩之情。
爱是教育的灵魂，赞赏激励是一把钥匙，像杰这样特殊的孩子，多给其一些关注和关心，也许有一天杰会给我们带来不一样的惊喜，我盼望着。
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