正面管教感悟之【几个基本概念】正面管教感悟之【几个基本概

今天的感悟从我与大宝的两个故事开始。
事件一：
大宝2岁半时很喜欢扔东西，不管什么样的物品都想扔出去。或许他是觉得这样做很有趣，亦或是感觉大人对他这种行为的回应很特别，于是就不停的一直将东西丢到满地都是，并以此为乐。
在反复教导无果之后，先生终于忍不住要给他一点“教训”。当然这个“教训”在实施之前先生是跟我商量过的，我也认为没有问题。
先生让大宝带上他最喜欢的玩具(一辆精致的模型车)跟他到楼道里去，然后告诉大宝：“你不是喜欢扔东西吗？那你敢不敢把你的车从这里扔下去？”(楼道里有一段围栏，下面是一块空地，很少有人从这里经过)。大宝在毫无准备的情况下就松开了手，还兴高采烈的跟着先生跑到楼下去捡回他心爱的车……
当先生和大宝从楼下再次回到7楼时，大宝满脸泪水，手中拿着并不完整的汽车碎片，不停的哽咽：“妈妈，坏了……妈妈，坏了……”。与此同时，先生在旁边告诉大宝：“以后再丢东西的后果就跟这辆车一样”。我相信先生的说教应该从他们看到满地的汽车碎片开始一直持续到他们回到家。
我观察着大宝的神情，发现他对先生的话完全没有反应，只是一直沉寂在自己的世界中想寻求我的帮助：“妈妈，坏了……妈妈，坏了……”。当我从孩子的神态中看到的是他的恐惧和不知所措时，我开始意识到我和先生犯了一个多么大的错误！

文章图片
图片发自App 事件二：

【正面管教感悟之【几个基本概念】】大宝3岁时开始有了自己的领地意识，会把自己的玩具摆成他想要的样子，然后向家里的每一位成员宣布：“这是我的你们都不要动！”而这个时候他除了把自己的房间摆得满满当当外，还占用了大量的公共空间。外婆和外公出于对他的疼爱也都对此事比较放纵。而我和先生工作都比较繁忙，每天下班回到家忙完该忙的必要事情后就到了该休息的时间，基本上对大宝的这种行为也是见怪不怪了。
直到有一天，我被大宝放在客厅的玩具绊倒并狠狠的侧摔在地面上之后，先生便很生气的收了大宝放在公共区域的所有玩具。当大宝发现自己的东西被动过之后，非常委屈的哭着说：“我不是不让你们动吗？我要放回去，我要放回去……”先生也很严厉的对大宝吼到：“你把妈妈都绊倒了！妈妈因为你受伤了！以后不许再把东西摆在这里！”大宝继续哭，先生继续照顾我的同时也继续批评着大宝……

图片发自App 第一个故事中，我和先生都犯了一个错误。我们以为告诉孩子一个最坏的结果以后，孩子就会吸取教训。然而，我们只是用了一种简单粗暴的方式“赢了”孩子，而没有真正”赢得“孩子。

所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励，并要花时间训练孩子的基本生活技能。

“赢了”孩子使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品格都非我们所愿。而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。
我常常在反思，如果在处理大宝的问题上我们是“赢得”孩子而非“赢了”孩子，那么大宝当时就不会那么恐惧和不知所措，那结果该是多么的不一样！
其实赢得孩子很简单，只要我们营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛就会事半功倍。这里我们就要了解赢得合作的四个步骤：

1.表达出对孩子的理解；
2.表达出对孩子的同情，但不能宽恕。
3.告诉孩子你的感受；
4.让孩子关注与解决问题。

其实，当我们决定要赢得孩子的合作时，我们的感觉就会是积极的。经过前两个步骤我们已经可以赢得孩子了。当我们进入第三个步骤的时候，孩子已经可以听进我们讲的话了，哪怕是我们以前说了好多遍孩子都听不进去的话。第四步会非常有效果，因为我们已经营造出了一种相互尊重的气氛了。
我对于第二个事件的感悟要运用到阿德勒的基本概念。

1.孩子是社会人
2.行为以目的为导向
3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感
4.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
5.社会责任感或集体感
6.平等
7.犯错误是学习的好时机
8.要确保把爱的讯息传递给孩子

在第二个事件中，先生犯了一个基本的错误，就是没有确保把爱的讯息传递给孩子。以至于孩子无法感受到爱，只好把关注点都放在“你动了我的东西上”，而不是“妈妈因为我受伤了，我能为妈妈做些什么”上。
我猜想，如果当初先生能够先把爱的讯息传递给孩子，告诉他爸爸妈妈很欣赏你能有这么棒的创意，居然能够把玩具摆放出这么多奇特的造型。但是，今天你摆在客厅里的玩具让妈妈摔倒并受伤了，我很心疼妈妈，因为我很爱妈妈。我想你也一定很心疼妈妈对吗？因为我相信你也很爱妈妈，就像妈妈爱你一样。那么，我们现在能为妈妈做些什么呢？……
我相信，孩子一定会在爱的感召下主动将自己的玩具收起来，并且表示对我的歉意。