医学教育|沈洪兵院士：医学教育，在“变”与“不变”之间寻求创新
科技革命和产业变革给社会带来巨变，突发的新冠肺炎疫情为我们带来重重考验，并对医学教育提出新要求 。面对挑战与机遇，医学教育如何走好创新发展之路？在日前举办的“全国高等医药教材建设与医学教育研究年会上”，中国工程院院士、南京医科大学校长沈洪兵教授分享了精彩观点 。
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中国工程院院士、南京医科大学校长
沈洪兵
当今世界正经历百年未有之大变局，挑战与机遇并存 。新一轮科技革命和产业变革为人类社会带来新的增长动能和发展路径，人工智能、大数据、生命科学的快速发展将对医学领域产生重大影响并带来变革 。
新冠肺炎疫情给各国人民健康和经济发展造成巨大创伤，既考验了全球卫生健康服务体系和医学教育体系，也对医学教育提出了新要求 。
面对新冠肺炎疫情提出的新挑战，实施健康中国战略的新任务，适应世界医学发展的新要求，2020年9月，国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，将医学教育定位为事关国家、事关民族、事关未来的重要基石，提出要全力推动医学教育创新发展 。
站在“两个一百年”历史交汇点上，党的十九届五中全会明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求 。
面对上述诸多挑战与机遇，医学教育创新发展要统筹谋划好“变”与“不变”之间的关系，于守正创新中实现高质量发展 。
守正
坚持医学教育初心“不变”
守正，即恪守正道 。医学教育的守正就是要在落实立德树人根本任务、服务教育强国和健康中国建设、追求质量内涵上恪守正道 。它源于不忘初心，牢记教书育人使命；立于坚守职责，服务国家社会昌盛；成于守护健康，助力人类历史繁荣 。
【医学教育|沈洪兵院士：医学教育，在“变”与“不变”之间寻求创新】在人才培养宗旨上，坚持立德树人的根本任务不变 。牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，坚守育人初心，着力培养具有家国情怀、全心全意守护人民健康的社会主义建设者和接班人 。
在人才培养目标上，坚持服务教育强国和健康中国的使命不变 。教育兴则国家兴、教育强则国家强，健康中国战略的根本目的是实现更高水平的全民健康 。
人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志 。医学教育身系教育强国与健康中国，是提供全民健康和保证全面小康的重要基础 。要以“大国计、大民生、大学科、大专业”的新定位，不断加强卓越医学人才培养，更好地服务健康中国建设和教育强国建设 。
在人才培养要求上，坚持对培养质量的重视和追求不变 。医学教育的目标是培养保障人类健康的高质量专业人才，能更好地胜任“生命所系、性命相托”这一神圣职责 。为了实现这个目标，我们要牢牢坚守住“质量”这一医学教育的“生命线” 。
创新
在变局中推动教育发展
创新，即革故鼎新 。它要求我们在重大变局中拥有客观识变的能力，积极应变的活力以及主动求变的魄力 。
在新的发展阶段，大力推动医学教育创新发展，有三项重点工作值得我们思考关注：新医科建设、教学范式转变、教育评价改革 。
一是把握好新医科统领医学教育创新发展的内涵 。新医科是在医学领域发生重大变革的背景下提出的，旨在培养更多顺应时代要求、服务全民健康和社会发展的卓越医学人才 。
发展新医科要着眼于未来医学发展趋势，要与“生物-心理-社会-环境”医学模式相呼应，树立“大健康、大卫生”理念，坚持“学生中心、结果导向、持续改进”，建立学科融合交叉支撑的医学教育新模式与新医科人才培养体系 。
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