孩子|大人的蜜糖，却禁止孩子靠近，电子产品真的不能沾吗？
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先来看看关于心理学家皮亚杰的认知发展阶段（被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论），今天主要讨论的年龄阶段是感知运动阶段（0-2岁）和前运算（2岁-7岁）阶段 。
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感知运动阶段（0-2岁）
保姆或者长辈会在妈妈上班后成为了带孩子的主力军，带孩子的常态一般是以下3种：
1.孩子自己在玩，长辈就在一边看Ipad或者玩手机；
2.跟孩子一起看Ipad；
3.把电视开着，当成背景声音 。
通过仔细观察后会发现，孩子在认真玩玩具的空隙中会抬头看一下屏幕，屏幕里丰富的色彩和夸张的声调吸引了她们！
短期内她们不会被画面长时间吸引，久而久之她们会好奇为什么大人会一直看着这个大框框？里面的是什么东西，为什么大人那么喜欢看呢？
接着，她们也会一直看着屏幕，尽管她们完全看不懂屏幕里面说什么 。
影响
2岁前的儿童主要依靠动作去学习适应环境、通过感觉和动作去认识世界，她们会用自己的嘴巴、手部以及脚部配合各种肢体动作（如舔，咬，摸，丢，扔，等）去感受她所遇到一切事物 。
为了促进孩子的健康发展，我们应该提供安全丰富的活动环境给孩子去充分锻炼 。
我们经常看到2个多月的孩子会吃手，这是她认识世界的典型表现：
这是什么？吃起来是甜的还是酸的?触感是软的还是硬呢?
如果孩子在这个阶段没有得到充分的感受，她很有可能在后面的阶段里面依然停留在这个阶段 。
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如何做？
完全不给孩子接触电视！这种情况在2岁以内的孩子来说是最推荐的做法！
减少电视对孩子的吸引，侧面来说就会增加爸爸妈妈跟孩子互动的时间，也会增加孩子在户外的活动时间 。
在自己玩游戏的过程中会发展孩子的创造性思维，在玩玩具中解决问题的能力，也可以让孩子更好的去锻炼大运动的能力 。
电子产品如何影响2-7岁的孩子？
在孩子2岁到7岁的阶段，他们的认知发展会有这些特点：
●难以区别有生命和无生命的物体，会把人的意识动机推广到无生命的事物上；
●以自我为中心的，会从自己的观点去看待世界，难以认识到他人的观点 。
最典型的表现就是听不进大人的话，只按照自己的想法去做 。
●思维是具有不可逆性的
就是说比如我们在玩橡皮泥的时候，同一个体积的东西，从一个球状变成了长方形，她们会认为球变大了，变成长方形了，她们不会知道长方形只要变回球形就是一样面积的；
●不能理解整体和部分的关系
她们会知道整体是整体，部分是部分，但是她们不知道整体是由部分组成的 。
●最后是，她们并不知道所掌握的概念并不会因为某些非本质特性的改变而改变，她们以为表面改变了，本质也会随之发生变化 。
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这个阶段的孩子最主要的学习方式是通过模仿！
我们经常说谁带孩子，孩子跟谁像，其实就是孩子学习模仿到了经常跟她在一起的人的生活习惯和行为动作等 。
影响
孩子并不能判断看到的内容是否真实，但是她们热衷于模仿动画片中的角色，他们都以为动画片里面的故事情节都是可以做到的 。
安徽某小区内，一名年仅6岁的女孩撑伞从6楼跳下，她以为可以稳稳的落在地面；
江苏8岁男孩模仿动画片情节做“绑架烤羊”游戏，把两个小伙伴绑在树上点火，造成严重烧伤；
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