第六课如何利用蒙台梭利日常活动促进孩子生存（自理）能力培养
今天的话题是一个最基本的教育话题，是关于孩子生存（自理）能力的培养。我们这些做父母的从孩子一出生到孩子长大成人，离开父母，这期间我们除了享受跟孩子在一起的美好时光以外，我们还在间接的预备孩子离开父母以后他们可以独立生存，而且他们可以过上比较高品质的生活，至少他们是衣食无忧的，那如果达到这个基本条件，孩子要有他赖以生存的生存（自理）能力。
我是在1989年来到美国的，那个年代来美国的很多人都是恢复高考以后的第一批、第二批的学者们，他们年龄也偏长，通常经历都比较丰富，有的人上过山、下过乡、吃过苦、流过汗，那就是正是这一批人，他们真的是称得上精英，他们不但聪明，而且是能干会干，后来来到美国的这些学子们，年龄越来越年轻，也是越来越聪明。很多人是少年班，或者是高考状元，他们智商非常的高，但是比较普遍的现象就是生存（自理）能力相对偏差。他们很努力，工作的成绩很好，在一些生活的细节上、在时间安排上、生活的条理上还有自己的日常生活和衣食住行方面，就感觉相对于他们的智商来讲就有一些不足，但实际上常见的现象并不完全是他们个人的问题，也不是个人的现象，跟我们的教育有直接的关系。为什么这么说呢？用这些做老师的家长最常常给孩子讲了一句话就说你现在什么都不用管，什么都不要做，你就把学习搞好，比什么都强。所以我们对孩子的生活目标就只有一个，就是考出好成绩，就是考出好的大学来。现在的孩子按理来说真的很幸福，家里人一般都是一个，最多是两个孩子，父母、祖父母、外祖父母真是万千宠爱集于一身，孩子的需要都会得到满足，有时候大多数的父母都包揽了一切，从喂饭、穿衣服，到整理房间等等。有的父母说帮孩子做即快又省事。帮孩子洗澡、穿衣服，比教他们做这些事容易得多。蒙台梭利讲前者你帮他们做，这是奴仆的工作；后者你教他们做，这是老师的工作，通常我们父母做的是奴仆的工作。
那我们把孩子的事情都包揽在自己身上，不但没有帮助孩子，而是在无意中触犯了孩子最基本的的尊严，剥夺了孩子们最基本的功用，因为孩子喜欢做事，他愿意做事，他做事的潜能没有充分的发挥，没有给孩子这样的机会。你想想上天给孩子造了双手和大脑，手就是做事的，大脑就是思考的，孩子通过做事就学会做事，通过用脑思考而学会思考并且他的手和脑是连在一起的，手越用脑子越灵活。所以他在日常生活的这些活动，帮爸爸妈妈把碗筷呀洗碗、扫地，穿衣服，自己刷牙，这些事情看起来很平常、很琐碎，实际上通过这样活动，不断加强他的手眼协调能力、孩子的独立能力、他的专注力、他的秩序感，对孩子的发展非常有益处。
有的父母抱怨孩子整天捣乱无所事事，如果你的孩子也是这样的话，那我首先建议你看看家庭环境的布置，我们上两次课提到过家庭环境的预备，这是父母首先要做的，在给
孩子做这个事情那个事情之前，我们还是看看家庭环境的预备。在这环境里有没有适合孩子身量的家具和用具，以及是不是适合孩子活动。0—6岁孩子有吸收性心智、敏感期，他们需要动手、感官来学习。
儿童要发展他各方面的潜能，就需要各种不同的自己刺激，需要用感官、动手，用手来触摸来操作各种东西，达到这种目的并不需要家长花大钱去买昂贵的玩具，而是给孩子机会和玩具让他们在真实的生活中参与到周遭进行的活动，也就是日常生活的活动。借助这些主动的经验让孩子的吸收性心智得到更完美的发展，从而不断构建自己，达到更完美的境地。
下面看看我们家的日常生活活动，在蒙台梭利教育法中包括哪些呢？在蒙台梭利教育里通常日常生活包括以下四大类：第一：照顾自己，自己的事情自己做，自己穿鞋、自己穿衣服，自己刷牙、自己洗脸、自己洗手；第二：照顾环境：清洁（桌子脏了去擦桌子，地上有饭粒去扫一扫）、插花、布置环境等；第三：社交关系的发展（礼仪教育）：学会问好、打招呼、优雅的动作等等，蒙特重要的一环；第四：动作姿势：走线、大肌肉的发展，孩子走路，孩子喜欢走花坛、走马路牙等等，这些都是很好的活动让孩子的平衡感、前庭得到发展。
所以在蒙台梭利教育里面，我们不但让孩子做这些大肌肉的活动，而且更重要的来训练孩子的坐站行，坚持孩子坐有坐样，站有站样。如果孩子做到坐有坐样，站有站样，这样孩子的平衡能力就很强，所以我们上课的大肌肉对孩子使非常重要的。
日常生活活动的目的
第一：让孩子适应日常生活，孩子只有会做事情他才能更好的适应这样的生活；
第二：发展协调和控制运动，无论是大肌肉运动还是小肌肉运动，器官都是越用越灵活，大脑技能也是越操练掌控的越好；
第三：满足孩子对秩序感的需要，每一个活动都有个开头，有中间、有个结尾，都有一个顺序，通过做事加强孩子秩序感的培养
第四：孩子做事的时候，允许孩子重复做事；
第五：满足孩子运动需要；
第六：培养孩子独立意识和自理能力；
【第六课如何利用蒙台梭利日常活动促进孩子生存（自理）能力培养】第七：培养孩子的专注力；
第八：发展孩子对环境、周围的人社会关系身体运动等的尊重和意识兴趣。我们都知道手是开启心灵的钥匙，我们的手越用大脑灵活，如果没有手儿童的智力可以发展到某一个水准，但是有了手的活动孩子的智力就能达到更高的层次，并且孩子的人格会变得更坚强。所以我们表面上还是做着一些日常生活，很平常的事，实际上对孩子心智、智商、大脑发育都起着非常重要的作用。照顾自己孩子自己吃饭，孩子大概1岁左右的时候用3根手指来捏东西。别小看这个动作，它非常关键。这个动作孩子可以自己拿饼干吃小点心，所以一岁左右的孩子可以给他一些小麦圈、小饼干让他自己用手抓着吃。到了1岁半左右的时候，孩子就可以自己吃饭了，这时候他还很不熟练的用勺，有时候吃的到处都是，不过没关系，让孩子坚持用勺来吃饭。有时候用手抓一抓也是很好的动手感官活动。随着孩子手眼协调能力的加强，手指灵活性加强。孩子用勺以及3、4岁以后的时候用筷子就会越来越熟练，孩子用勺用筷子怎么会熟练呢？这是通过用的，我们可以教可以展示，但是要孩子通过练习。2岁以后孩子独立意识不断加强，这个时候什么事情都是自己来，不但自己吃饭还要自己穿衣服、自己穿鞋、甚至自己洗脸、自己洗手。我们在讲家庭环境布置时，给大家发过这个照片（大门口摆放适合孩子坐的小矮凳），为了让孩子独立穿鞋，很重要的一点，开始的时候家长还要给孩子足够的协助，那也就是环境的预备，比如说孩子2岁多，他还站不稳，为孩子预备小椅子，他坐在椅子上拖鞋穿鞋就很稳，在鞋下贴两个小脚印，为什么要贴小脚印呢？因为两岁左右的孩子还不能分清左右脚，放上小脚印让孩子将鞋子放在小脚印上，这样不会穿错左右脚，而且穿鞋也带来趣味性，本来就是一个配对的工作，鞋和他的影子配对。有的家长就跟我说给他预备了这样的环境孩子不喜欢把鞋摆在合适的位置，你让他把鞋都收起来，他很生气，怎么办呢？我就给他出主意，把这个讨厌的家务变成有趣的活动。怎么做呢？比方说我们回到家的时候，看见鞋子左一只右一只的丢在这地板上，这时候我们就和孩子说我们来做游戏吧，通常孩子听到游戏都会喜欢，做什么游戏呢，我们做鞋子的游戏。你能帮妈妈找到最大的鞋子，这是爸爸的鞋子，那你能帮妈妈找到另一只最大的鞋子吗？那个最大的鞋子找到了。那能不能找到妈妈的鞋子，妈妈的鞋子找到了，那你的鞋子呢？鞋子找到了。然后就可以从大到小排序了。最大的是爸爸的鞋子，再最大的鞋子是妈妈的，最小的鞋子是宝宝的，这时候在教孩子不但是配对（配对可以是感官活动，可以是语言活动，也可以数学活动），并且也在排序（排序是数学活动，你也在教大小概念，大小概念是数学概念）。我们再做一个更有趣的活动吧，我们拿着笔、纸、剪刀，把这些鞋用笔描一描，描出鞋印，把他剪下来，给他们配对，这个游戏就能完好久，蒙台梭利说孩子的学习在生活当中是最有利的，也是最有效果的。通过这样的活动不但培养孩子的独立能力、手眼协调能力，甚至连感官、数学概念都一同教给了孩子，这种学习也是寓教于乐的，家长们可以试一试。当然每个方法也不一定适用于每个孩子，但是家长有了这个概念，在应对孩子的时候也会有更多想法。另外有的家长说，这个对婴儿有效果吗？也还是需要预备这样的环境的。我们从外面回来了，跟孩子说我们把鞋子脱下来，找找这是左脚的小脚印，右脚的鞋子脱下来找找右脚的小脚印，把鞋子工整的放在鞋架上，下次出门的时候就容易找到了。你看这个也跟还在做很多的语言互动，也告诉孩子你在做什么。
照顾环境
照顾环境就包括很多比如说给植物、花草浇水。这是清洁植物的叶子，这个孩子喜欢做，通常在蒙台梭利教室的时候，小朋友都非常喜欢这样的活动。照顾环境包括美化环境，在蒙台梭利教室里有插花的活动，特别是夏天的时候我们可以预备鲜花，如果鲜花费用太高的话，也可以在野地里还采一些小野花也是非常漂亮的，然后给孩子门准备一些小的瓶瓶罐罐，孩子们插到小瓶子里，放到桌子上来美化环境。其实孩子非常喜欢擦桌子啊，扫地啊，这些活动，只要我们大人给他机会，给他自由，允许孩子来做，通常像这样子，孩子擦这些桌椅，很多时候都是家人不让。通过这个活动，加强他们的手眼协调能力、秩序感，包括为读写做预备。擦桌子的时候我们会擦桌子给孩子展示从左到右的一个动作，然后从上到下，从左上角开始打圈擦、横着擦，但是都是从上到下从左到右的顺序，做这些动作有很多的手腕力量，为孩子以后的握笔、活动、甚至弹钢琴做准备。
食物预备
食物预备很多活动都是包括在照顾自己里面，这里统一分类在食物预备里面。分餐具是一个非常好的分类活动。把这些大人一般不太喜欢、耗时间的活动交给小朋友，他会非常喜欢，而且在做的时候对他的智力的发展都起到非常重要的活动；倒豆子这种倒的工作开始的时候是一对一，熟练以后再一对二。开始的时候倒干谷，然后倒液体，这个主要目的除了孩子的手眼协调能力、专注力、独立能力、秩序感独立能力以外，也为孩子能够自己倒茶、倒果汁做预备的；夹子夹草莓是让孩子接触不同的工具，除了勺、叉子、筷子还有各种各样的夹子。孩子在吃坚食的时候可以给孩子预备一个活动，就是吃香蕉的活动。比如说孩子上午在家吃香蕉，在桌子上可以给孩子摆放一个托盘，孩子可以自己切香蕉自己拿着吃。甚至孩子自己也可以自己榨果汁喝；锅和锅盖是个很好的感官活动，可以不同的配对，可以语言活动，是个孩子喜欢又物美价廉的活动。
所以在这里我给大家介绍的都是日常生活中随处可见的，蒙台梭利教育不需要那么昂贵，家庭环境里是最好的环境，施行蒙台梭利教育最好的环境。敲敲打打的活动孩子也非常喜欢，这个活动教具在宜家可以买到。孩子都喜欢穿珠子，这也是很好的活动。穿珠子你可以买，也可以用家里的一些日常的东西，比如说像吸管，还有意大利面，都可以做材料，用毛线绳也可以用鞋带，让孩子穿珠子、穿项链。积木、乐高、拼图这些都是既古老又经典的活动，孩子是百玩不厌的，根据孩子的年龄，有的孩子小的话，这些积木块少一点，孩子大就多一点，所以玩具按照孩子的需要、孩子的能力给孩子预备。
很重要的一点，我在这里要嘱咐大家，就是一定要让孩子参与到你的生活当中，不要家长在做家务，孩子闲的无聊去捣乱，让孩子参与到你的生活当中，你做饭的时候让孩子也有事情做，给她一个面团，让孩子做橡皮泥的工作；然后你去买菜的时候带着孩子一起去，其实买菜、shopping是一个非常好的一个系列活动，在出门之前就跟孩子做预备活动，用笔和纸写下今天要去买什么东西，让孩子知道这是一个有计划有安排的，并且把我们的想法写下来，这样我们到商店的时候找东西就不会找错，而且很快省时间。到商店后跟孩子一起去找物品，看单子上我们需要黄瓜，那我们就去买黄瓜。买黄瓜的时候让孩子一起参与，比如说要两根黄瓜，你就可以跟孩子说，帮妈妈找到两根黄瓜，这里有大的有小的，帮妈妈挑两个大的黄瓜；你去买苹果的时候，也可以说我们上次买的红色苹果，这次我们买个黄色的苹果吧，我们看一看或者说这边的苹果有红的、有黄的、有还有绿的，那我们一样拿一个吧，你又教孩子颜色，又教孩子分类，然后或者说看猜一猜这个苹果他们是不是一样的味道呢？那我们就可以试一试；还可以给孩子说帮妈妈拿一串葡萄，“一串”葡萄就是教他语言量词等等，所以你在整个shopping的过程当中里边有很多知识都渗透在孩子的心里，然后到了家里以后，让孩子跟你一起把食品从车里拎下来，这就是一个很好的运动，我们知道孩子两岁以后他就喜欢一边走一边拿重物，当然你根据孩子的年龄，两岁你给他能提起的重物，四岁就稍稍重一点，无论如何根据孩子的身体状况和他的能力给孩子适当的分配一些食物让他拎着。到了家里和孩子一起把食物分类，食物放到冰箱里，水果放到哪里，蔬菜放到哪里，冷冻的放到哪里，这些就是分类。等你用的时候就可以让孩子从冰箱里帮妈妈拿根葱，拿几块大蒜，你看孩子一直参与到你的生活当中，他就会非常高兴，生活当中充满乐趣，然后他也觉得做家务事是非常有趣的。同样的男孩子，比如说他爸爸要洗车的时候，男孩子一起一起浇水一起擦车，孩子会不亦乐乎非常高兴。在这里也提醒一下大家，我们做这些活动的时候，一定要记得在轻松、愉快、自然的情况下进行的。你这个时候一定要把孩子当成你的小万年交，他不是学生，你不要想着考孩子。在这里我提到了数学概念、语言概念，当你跟孩子一起生活的时候要把这些概念去掉，孩子和你就能够在轻松愉快的环境下跟你一起很愉快的生活，很快乐的参与到家里的活动当中，寓教于乐是最好的方法。在一个轻松自然的环境下是最好的方式，我们重要的是给孩子一个这样的机会，给孩子这样的环境，你也给孩子预备环境、预备机会，给孩子自由让孩子做。
推荐阅读
- 开学第一天（下）
- 财商智慧课（六）
- 考研英语阅读终极解决方案——阅读理解如何巧拿高分
- 如何寻找情感问答App的分析切入点
- mybatisplus如何在xml的连表查询中使用queryWrapper
- MybatisPlus使用queryWrapper如何实现复杂查询
- 如何在Mac中的文件选择框中打开系统隐藏文件夹
- 漫画初学者如何学习漫画背景的透视画法（这篇教程请收藏好了！）
- java中如何实现重建二叉树
- Linux下面如何查看tomcat已经使用多少线程