家长！请您认真的给孩子选每一本书
为孩子选书，首先考验父母是否了解自己的孩子，自己是否是一名合格的阅读者。家长在为孩子选书的过程中，实际上也在检验自己的教育涵养和对孩子的关注度。
很多幼儿园、小学的老师和校长们面对教育和阅读理念欠缺的家长们很着急，希望能把他们带入家庭教育的环节。但是一些年轻的家长认为，教育就是老师和学校的事情，他们回家玩手机、打游戏，很少和孩子进行亲子阅读，更别说耐着性子和孩子们游戏了。父母的榜样胜过无数教育手册。如果想让孩子养成良好的阅读习惯，自己首先要阅读，关注孩子。如果家长连孩子的爱好、性格、语言学习的程度都不能准确把握，又怎么可能了解阅读和孩子之间的关系？选书的困境也就油然而生。
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我们在讲述阅读话题时，常常提到一个国家的名字：以色列。在犹太民族的传统中，阅读与呼吸是联系在一起的。家庭的阅读氛围，决定了孩子的阅读习惯。做父母的过程，也是一个学习与成长的过程。陪孩子一起长大的同时，父母也变得更加富有，这种富有是精神和学识的富有。做父母，不应满足于获得一张给孩子生命的许可证，也应该获得一张让孩子有权利成为精神富有者的通行证。
【家长！请您认真的给孩子选每一本书】阅读是个人精神生活的一部分，如果个人的精神生活需要一个标准化的阅读书目，那将使生动的、个性的、充满选择的儿童阅读，变成又一个教辅，又一个必读，这样的儿童精神生活不是我们想要的。
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在阅读上，发展儿童的兴趣、个性的阅读和独特的审美追求是没有固定参考标准的。
父母不了解自己孩子的特点，按标准去塞给他们阅读书目，并不能达到儿童阅读发展的真正目的。就像穿衣、吃饭，每个父母都要了解自己的孩子，才能让孩子们穿得漂亮、吃得美味。阅读是儿童精神食粮的主要摄取，每个孩子都是独特而鲜活的，他们的阅读一定是为他们精心挑选的。就如同为他们做饭一样，只有适合他们口味的东西，他们才会吃得香、爱吃。
尹建莉老师的一篇博文《好阅读和坏阅读》中谈到“好阅读读字，坏阅读读图”，这是针对大一些的孩子，针对真正的阅读而言。学龄前儿童的阅读其实只是阅读的准备阶段，阅读应该以图画为主。这个时期主要培养孩子对书的兴趣，并且通过阅读认识字，这必须以兴趣为核心。比如流传多年的童话：中国古代神话、安徒生童话、格林童话等，对学龄前儿童来讲是很适合阅读的书籍。
课外阅读不是做功课，不会有到某个年龄阶段就必须要读某类书的规定，应看孩子以前的阅读基础。一本书适不适合孩子看，最主要的是看他愿不愿意。不要人为拔高，也不要人为阻碍。当然这并不是反对家长可以有意地推动孩子提高阅读口味。
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家长在选书时还需要注意是否为正规出版社和译者是否比较有名气，在具体选择哪本书时，建议第一选经典，第二选口碑。部分家长可能为了便宜或者方便等原因，给孩子买地摊书（包括盗版书），这样得不偿失。地摊书（盗版书）除了印刷质量差、错别字多以外，部分内容也不健康。至于哪些出版社值得信赖，最好的方法就是进正规书店或者信誉很好的网站购买书籍。关于译者是否有名气，家长需要学会看书评，书评往往会反映出某本书的好处与坏处以及译者的翻译水平。
孩子太小的时候由家长代选书籍，但孩子上学后，能自己阅读了，就要给他一定的主动选择权，家长不要“书书代劳”。经常带孩子去书店或书图馆，让他对这个环境熟悉，让他习惯自己去选择读哪本书。家长也应该给孩子推荐一些。人们一般都会推荐自己读过并且喜欢的，这是最方便和准确的。如果有的家长不喜欢阅读，可以看专业评分网站选取适合且评分高的著作当做孩子的课外读物。
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