行走拓宽世界|行走拓宽世界 读写重建心灵（初稿待修订完善）
行走拓宽世界读写重建心灵
——记2018年7月全国第四届教育行走教师公益研修夏令营
2018年的暑假注定了不平凡，让我有幸结识了“教育行走”，感受到了“行走”的力量和震撼！更让我拥有了一次完美的身体和心灵的行走之旅……
【行走拓宽世界|行走拓宽世界 读写重建心灵（初稿待修订完善）】
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人生有梦，教育逐光，生命不息，行走不止。教育行走，聚集了一批真正热爱教育的逐梦之人，如果没有梦想，我们注定要像行尸走肉一样碌碌无为地度过一生；如果没有信仰，教师就是浑浑噩噩得过且过的撞钟和尚。教育行走，让我看到了中国教育的希望，更庆幸拥有了一批精神上的导师，思想上的同道人，也同时遇见了一个更好的自己！
台风“安比”的到来，并没有影响到行者们参与的热情，他们从全国各地通过各种各样的交通工具，在“行走拓宽世界，读写重建心灵”的精神感召下，不畏酷暑，不惧台风，执着辗转，齐聚光华。
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图片发自App 当我和毕寒踏上寻梦的旅途时，犹如踏上了精神成长的快车。机场到地铁到宾馆，再到火车站，坐上965路公交车，从宁波到慈溪40个公交站的劳顿颠簸，我们的热情丝毫不减。在车上我们有幸偶遇王绪卫老师，正好他与我们同在“我的教育我的路”的沙龙中，他对教育的执着和热爱深深感染了我，他一直致力于制定出独立的针对教师和学生的第三方评价标准和机构，这是他的理想，尽管很多人对此不解，他依然坚持，矢志不移。让我感触最深的就是王老师的和蔼可亲，见到每个人都会面带微笑热情地上前自我介绍和交流，让我这样一个默默无闻的小老师也不由得从内心深处对他产生了深深的钦佩。
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图片发自App 经过接近两个小时的行程，我们终于顺利抵达九龙湖风景区。原来光华中学的班车早已经等候在那里了，那一刻，一股回家的温暖袭上了我的心头，随后，司机师傅热情地帮我们拿行李，还递给我们每人一瓶“农夫山泉”，此时我们舟车劳顿的疲惫早已经烟消云散了，更多的是对“教育行走”的好奇和期待。接下来的报到、入住和就餐等环节的安排，光华中学每一位志愿者的微笑，主办方对所有与会者的尊重和人文关怀，让我深深感受到光华几十年来深厚的文化底蕴----“小”细节，“大”情怀。
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图片发自App 当晚的“破冰之旅”是此次行走带给我的第一个震撼。整个会场彩旗飘扬，红地毯铺地，所谓“良辰美景遇相知，赏心乐事且行思”。行走，遇见美好！破冰之旅，便是此次“行走”美好的开始。所有的节目都是行者们自发报名参与排演，李晓霞老师和李春燕校长独具风格的主持，郭坤老师动情的朗诵，毕寒参加了《握手天使》节目，“不放过全场任何一个人”，他们和每个人握手，拥抱，四目相对，现场简直要“嗨”翻了，原来这才是真正的破冰！
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图片发自App 随后，会场上一人一灯，数百人同时点亮，仿佛天空中闪亮的星星，不言而喻，我们每个人都是教育的燃灯者，我们要点亮讲台下每一盏没有被点亮的灯。
厦门英才中学吕校长带队的集体朗诵铿镪顿挫且情意绵绵，《手语操》《旗袍秀》等节目精彩纷呈，让人目不暇接。那晚我第一次见到了大名鼎鼎的张文志老师，和“江湖一刀”谢云老师。文质彬彬老师，小小的个子，圆圆的脸，可他的上场却让整个礼堂顿时沸腾了起来，他是一位具有悲天悯人情怀的生命化教育的行者，却如隔壁奶奶般和蔼可亲，他的话语如同涓涓细流，融入了我们每个人心里----教育，就是让爱看得见。云端的“江湖一刀”谢云老师，是一位兼具英雄主义和浪漫主义精神导师，刀哥的文风犀利，一刀见血，却也有侠骨柔情的一面，他的《与妻书，或细数流年》《亲爱的苇，写给你的18岁，及未来的时光》，“世间最美好的事，莫过于陪伴一个幼小的生命慢慢长大，如果那生命与你有着神秘的血缘，有着美好的亲近和呼应，那就再幸福不过。”他与小刀现场的“表白”，父子情深，引起了大家强烈的共鸣，身为教育者，有爱更要会爱，要从爱自己的亲人开始。
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图片发自App 接下来的三天时间里，我有幸聆听了十多位专家和优秀教师的讲座和ted演讲，头脑风暴一场接着一场，吸纳还是吸纳，根本来不及细细的品味和吸收。
曾桂安老师说：爱要与时代共翔。他是一位来自马来西亚的67岁的老人，演讲时他时不时与我们屈膝弯腰互动，让我们感受到这位教育家的平和、谦卑和大爱。他说自信是打开孩子内驱力的钥匙，而内驱力是孩子反锁的心门，要让孩子们用自信去挑战，抵挡挫折，能够启动孩子内驱力的学校才是真正意义上的能够走向全球现代化的学校；赏识教育就是唤醒每个人心中的好孩子，世间最美的教育就是允许犯错，最残忍的教育就是不允许犯错；赏识是对爱最自然、最具体、最有效的一种传达方式，当你觉得孩子最不值得爱的时候，往往就是他们最需要爱的时候。赏识又是有别于夸奖的，赏识是具体真实可感的，我们要真实看到，具体描述，分享感受，细心观察孩子的言行，让他们感受到我们的关注和关爱。反思我们的教育却一直在用粗暴的方式关紧孩子的心门，门越来越紧，越来越破，摧毁了心门，摧毁了孩子。殷海光先生曾经说过这样一句话：自由的伦理基础有且只有一个：把人当人。唯有教师和学生实现真实的生命能量的交换，才能真正触摸到彼此的心灵，才能让学生理解并拥有真善美。
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扈永进老师的《最好的教育，先给自己的孩子（通识教育及其他）》，他的演讲和傅国涌老师后来的演讲不谋而合，现代教育除了人文教育，科学教育之外更要注重公民教育，“人是一棵会思考的芦苇”，从童年起，就要培养孩子独立思考，自由行动的思维和执行能力。而通识教育旨在培养孩子成为一个“负责任的人和公民”。我印象最深的就是那幅“洞穴隐喻”，由于视野有限，我们常常会将学生的视野禁锢在地底下，围墙之内，作为老师我们如何跳出固有的模式，提高思辨能力，是值得深思的问题。
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图片发自App 《教师博览》《江西教育》 杂志社方心田社长为我们带来了《写作，教师的思想裸奔史》，掀起了全场“思想裸奔“的热潮！他说，教师要把写作当做一种生活方式，思想才是一个人的魅力所在，而思想的传承唯有通过文字。大量的阅读累积才能够写出有力量有质量的文字。他说，阅读是骑着别人的文字飞行，写作是骑着自己的文字飞行；灵魂是用来袒露的，要写出自己的思想；一个人要想拥有应对这个世界的实力，一定要大量阅读中西方的文化作品，让自己成为一个温和而坚定的人。我想，拥有了阅读和写作能力的师者才能真正赋予孩子们最需要的教育。
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图片发自App 在这次讲座之前我对傅老师一无所知，更不知他那可爱粲然的笑容背后，竟有这样一颗博大宽广的赤子之心。他的讲座《和孩子一起与世界对话》告诉我们：教育应有女娲补天之意即建设性，夸父逐日直志即理想性，精卫填海之心即日常性。孔子说，朝闻道夕死可矣！教育根本就是要提升人与世界对话的能力。到底什么是教育？可能不同的人有不同的理解，教育是一个生命展开的过程，我们也希望它是一个放“慢”的过程，肯定过程就是尊重生命。胡适先生倡导“得寸进寸”，就是温柔的坚持，持续地，低调地沿着自己的方向走，只要方向正确，一定可以抵达终点。而傅老师也正是这么去做的，所以他创办了童子班，与孩子们一起走遍世界。如何理解草根和高贵？傅老师给出了这样的答案，世界上没有人是草根的，没有人是高高在上的，这个世界永远属于普通人的。一个人的生命是由文化创造的，高贵源于文化，积累才能突破。他也提出了三个问题：1、读过什么样的书？2、见过什么人？3、思考过什么样的问题？解决了这三个问题，人就高贵起来了。这也是这次行走带给我的最大的收获，我们无法比肩权威，在读书、行走和思考中，在仰望中收获他们的精神，也同样是一种高贵。
……
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四天紧凑而高效的行走，已经结束了，而我的教育行走，才刚刚开始。“行走拓宽世界，读写重建心灵”这句经典的口号，已经牢牢刻在我心里，一场场直抵灵魂的思想的碰撞，让我不由得重新审视自己，过去的14年，我在做什么？
当我们面对不同的孩子时，就会有各种不同的可能，我们是否在用同样的方式，把他们当做考试机器，甚至是争名逐利的工具，是否真的用一颗为师之心去爱护每一个孩子，“把人当人”这四个字是振聋发聩的呐喊，教育本身就是彼此成全，富有生命力的课堂才能成就富有生命力的教育。一个人一生，能有机会做老师，还有比这更伟大的工作吗？
张文质老师说：只要我们走正道，在精神上有导师，思想上有同道人，我们定会翻越一座座高山，成为幸福的人。遇见美好，才能感知美好，拥有丰盈而饱满的教育，在浮躁的世界里，选一处静谧的角落，安享生命之美好，未尝不是理想的人生。
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