元好问在《诗论》中说:“淡蓝色和红色均匀点缀，每次都出一个新的 。绣鸳鸯从教中可见，不要把金针给别人 。”意思是一个熟练的绣工靠手中的金针生活 。他可以把绣出来的鸳鸯给人欣赏，但他不会把能绣出五彩缤纷、婀娜多姿的东西的金针传给别人 。但胡适先生说，“鸳鸯绣靠教，要把金针给人” 。从这里可以看出工匠和老师不同的职业精神 。为了生活，工匠要保护自己的绝活，老师为了文化传承和人才繁荣，可以无私到骨灰 。因此，教师成了世界上最光荣的职业 。
但由于应试教育的影响，在基础教育阶段，大部分学校都在追求升学率，优质教育资源越来越向重点学校集中 。教育教学工作都是为考试服务的，很多能成才但只参加部分科目的学生失去了深造的机会 。而高等教育重理论轻技能，导致毕业生就业形势堪忧 。
一方面，企业急需大量行业专业人才；另一方面，没有一技之长的毕业生找不到合适的工作 。教育弊端的诸多问题凸显了我们对教育这一良心事业的认知偏差 。很多时候，我们并没有真正教给学生终身有用的知识和能力 。
八维教育在起步阶段就深刻意识到了这一点 。办教育要讲良心，教学生真本事 。我之所以深耕IT教育二十四年，是因为八维教育靠良心，教学生真才实学 。当传统教育把那些因为各种原因厌学、失学、偏科的学生拒之门外的时候，八个维度为他们打开了另一扇窗 。
魏相信“每个人都能快乐高效”，我们又把这些学生带回了校园，让他们接受高质量的高职教育 。素质教育课，文化大讲堂，让学生走进八维社会做人；关键绩效评价机制，单科勤奋，串行排课，教研室接力，日周月考模式，完善严格的教学质量管理体系，让学生学有所成 。我们认为教育要有结果，要有良心，要有文化熏陶，要有制度保障 。最终的结果是，学生走出八个维度后，会有一技之长，能够获得高质量的就业，从而改变个人和家庭的命运 。
八维教育的老师是老师中独一无二的存在，像鲁迅先生笔下的野草，低调而坚韧 。在八维文化和八维制度的影响下，教育这个良心事业被推向了极致 。我们的老师不仅是学生的好老师，也是学生的好朋友 。她走进学生的心里，解决他们的思想困惑，让他们全身心投入到学习中去 。
我们的老师有蜡烛般的敬业，加班辅导，作业批改，自发，与学生同甘共苦，让学生感受到“知识很简单，学习很快乐，潜力无限” 。我们的老师有一种时不我待的创新意识 。我们知道，随着信息化、数字化、智能化的浪潮，社会对人才的要求越来越高 。我们不能事事照搬前人的经验 。只有创新，才能不辜负学生们求知的目光，不辜负众多八维学生家长的信任 。
就像已故著名历史学家顾颉刚先生一样，顾老从不在课堂上直接向学生灌输自己的观点 。他从不要求学生死记硬背，而是要求学生学会查找资料，进行独立研究和思考，鼓励学生创新 。考试时，抄袭他观点的论文分数极低 。任何提出自己观点的人，哪怕是反对他的，只要能自圆其说，往往都能如愿以偿 。
因此，我们努力改变自己的角色，从原来知识的垄断者和传播者，变成学生的引导者和良好的顾问，教给他们学习、思考和创新的方法，培养和激活他们潜在的学习和创新能力 。我们总是提醒自己，授人以鱼不如授人以渔 。学校教育的最终目的是让学生学会学习，学会方法，学会思考，学会独立成长，让学生有“速度”
一百年前，新文化运动的代表人物胡适先生提出了“把金针教给人”的教育思想，至今对我们仍有深刻的启示 。教育者要有宽广的胸怀，无私地把所学教给学生，而这根金针就是“最快的速度，最好的思维，最好的高度”，这是一个已经过时百年的教育理念 。
在2020年教师节到来之际，祝各位教育工作者节日快乐，幸福美满！
【教师要从知识传播者 教师的教师节感悟】(供稿人:雷明；编辑:王飞)
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