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小学音乐教学工作总结

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今天，我将告诉你如何总结小学音乐教学 。在这里，让小编帮你整理相关资料，希望对你有所帮助！
第一部分
我在小学教音乐 。在国家新课程实验教学改革中，我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新教学理念，做到与时俱进 。在教学过程中，我尝试让学生通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，注重音乐的审美体验，结合智力因素(歌曲、乐谱、节奏等 。)带有非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等) 。)为原则，着眼于发展学生的创造性思维，激发学生的兴趣，注重学生感受音乐的能力，培养学生良好的人文素质 。
第一，注重音乐的审美体验
我在每节课的教学设计中更注重以音乐美学为核心的基本理念 。这一理念往往贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动活泼的教学形式，把学生对音乐的感受和对音乐节奏的参与放在重要位置 。
首先，我从自己的一点一滴做起 。一方面，我在课堂上注重歌唱美、钢琴美、语言美、教学美、着装美，让学生从老师身上体会到美，从而让他们喜欢上老师，进而喜欢上音乐课 。另一方面，通过听音乐、表达音乐、音乐创作等审美活动，让学生充分体验音乐所蕴含的美和丰富的情感，被音乐所表达的真善美的理想境界所吸引和陶醉，产生情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，有助于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的人生态度 。小学音乐教学综述 。
第二，给学生适当的时间，活动空，思考空 。
在教学过程中，我每节课都要留出至少五分钟的时间，让学生表达自己，鼓励他们在别人面前展示自信，建立自信心 。每节课还设计了一些值得研究和讨论的问题 。让学生创造性地思考和回答 。注意发展学生的发散思维，千万不要用老师的固定思维来约束学生 。要尊重学生对音乐的感受和理解，让学生充分发挥想象力 。
第三，注重自主、合作、探究的学习方式 。
自主、合作、探究学习主要通过提供开放的音乐场景，激发学生的好奇心和探索欲望 。小组合作学习形式是开展自主、合作、探究学习的有效方式 。通过小组学习，学生可以挖掘自己的潜力 。小学音乐教学综述 。如:组织能力、沟通能力、合作意识、团结精神等 。我在课堂上组织学生开展小组合作学习时，注重引导学生积极参与各种音乐活动，提高学生的兴趣，增强学生对音乐表演的自信心，培养良好的合作意识和团结意识 。
第四，注重发展学生的创造性思维 。
它是艺术创作和整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现 。在教学过程中，设计生动有趣的创作活动、形式和场景，发展学生的想象力，增强学生的创作意识 。过去的音乐课有一个误区:把创作当成单纯的作曲 。我认为音乐课上的创作可以是多种多样的，丰富多彩的 。如:根据音乐做动作，创造新词，用声音创造故事，等等 。就像用铃鼓发声一样，我觉得也是一种创造 。让全班同学想出不同的敲击方法来发出铃鼓的声音，让全班同学一起创造性地学习 。
第二章
转眼间，作为一名音乐老师，我又度过了忙碌的一个学期 。回顾这一学期的教学工作，我取得了一些成绩，也有一些不足 。将本学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，力求完美 。
音乐是一门情感艺术，音乐的魅力在于你给人空的想象空间 。一部好的音乐作品，或蕴含着美好的寓意，或表达出暖心的旋律，或烘托出美好的梦想，或表现出燃烧的情怀 。这种立意之美、意境之美，对人的影响是深刻的，会在灵魂中留下美的烙印 。为了更好地完成教学任务，达到教学目的，音乐课可以培养学生理解、演唱和用表情感受音乐的能力，通过艺术形象培养学生良好的情操，使学生的身心健康发展 。
一、基本情况概述
在教学中，应以美育为核心，培养学生的兴趣、爱好和情感，以学生为主体，让学生在轻松愉快的音乐氛围中学习和做活动，提高音乐表现和欣赏能力，为其他方面的学习创造有利条件，促进学生全面发展 。
第二，教学方面
在教育教学中，我利用学科的独特优势，对学生进行思想教育，尊重学生的个性，使学生独立，对学生进行全方位的引导和教育 。在教学工作中，我根据新课程标准和学生的实际情况认真备课 。小于新课标而大于大力倡导学校的教育教学活动，应该是[以学生为本]，以[关注学生的个体发展]为根本教育目标，[把学习还给学生] 。音乐课的内容丰富多彩 。在班里，我设置了【小舞台】【教你一招】等小栏目，让学生展示自己的才华，给他们充分的表达欲望 。小学生在生理和心理上都有不同程度的儿童特征，应该激发和培养他们对音乐的兴趣 。同时，我也注重学生学习习惯和学习方法的培养以及积极性的调动 。我坚持以美育为核心，培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让学生在快乐的音乐实践活动中主动发现、探索、感受、理解和表达音乐，并在一定的基础上进行音乐创作 。教师要善于走进学生的情感世界，把自己当成学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，让优美的音乐触动他们的心弦，这样音乐才能更贴近孩子的心灵 。让音乐真正成为他们的朋友，让每一个学生都热爱音乐 。
三 。缺点:
在班级活动中，我会创造一个平等、民主、愉快的环境，可以在课堂上点燃学生知识的火焰 。但是有时候学生的音乐课总是乱七八糟的，想尽办法也阻止不了 。课后，我反思了一下 。肯定是我的评价语言没有用在点子上，而是因为太频繁而失去了威力，或者是我没有让学生为我的课做好准备 。我教了两个班的音乐，每个班的情况都不一样，所以没有[准备好的]好学生 。希望能在以后的教学中提高自己 。
在以后的工作中，我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩 。
三章
小学音乐教学是小学基础课程的重要组成部分，其目的是提高国民音乐文化素质 。音乐教育不仅可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，还可以培养学生良好的品德和情操，还可以开发学生的智力，提高学生的非智力因素 。同时可以促进学生身心的健康发展 。
在教学中，我一直认为德育、智育、体育、美育是相互渗透、相互结合、相互促进的 。所以小学开设的所有课程只是开设课程数量的不同，并没有主辅之分 。只要是学校布置的课程，你都要无条件完成任务 。
总之，音乐教育不仅具有辅助和强化德育和智育的功能，而且具有德育和智育无法替代的独特教育功能 。音乐教育对培养学生德、智、体全面发展具有重要作用 。
小学音乐教学包括课堂教学和课外活动两个方面 。结合我们学校音乐课的教学设备和学生的音乐基础，其实现阶段还是以歌唱课为主 。我的具体做法是:
首先，引导学生读歌词 。
歌曲示范后，可以指导学生用标准流利的普通话背诵歌词 。要注意发音和咬字的准确性和清晰性，发音要清晰明了 。同时，根据歌词内容，对学生进行爱国主义、爱党、爱社会主义教育 。
第二，引导学生理解歌曲的意境 。
歌曲情绪如[深情地]、[欢快地]、[深情地]、[热烈地]、[郑重地]等经常出现在一首歌的左上角，让学生结合歌词的意思，在演唱时尽量处理得当 。
第三，读谱的训练 。
读谱的时候给学生标准音，也就是歌曲的调号 。当学生按标准音演唱有一定困难时，可以进行音阶训练 。由于学生音域较窄，当确实难以达到标准音时，可以适当降调，并鼓励他们经常练习音阶以拓宽音域 。
第四，教唱词 。
这一步是前四步的综合训练 。首先，老师要泛唱两三遍，让学生看和听 。对于长的或难的乐句，他们可以先分段教唱，再连在一起，从而顺利完成所有的教唱 。学生在没有完全学会这首歌之前，是不能练习唱歌的，因为学生本身的读谱能力是有限的，一旦个别乐句唱错了，很难纠正 。
另外，根据不同年龄段掌握方法的差异，我采用了以下教学方法，教学效果显著 。
第一，对于一二年级的学生来说，自制力差，但动作感强，所以我采用【节奏教学法】，即将每一节学过的歌曲以节奏的形式进行表演，省时省力，也提高了学生的学习积极性 。
第二，对于三四年级的学生，有一定的自制力，但读谱能力较差 。我采用的是【听唱教学法】，即在学习过程中，充分发挥学生的听力能力，在反复视听的过程中完成教学任务 。效果不错 。
第三，对于五六年级的学生，有一定的读谱能力，自制力相对提高 。我采用【视唱练耳教学法】，让他们在身临其境的演唱过程中体会歌曲的旋律，并能进行简单的读谱训练，让他们以自学的形式完成教学 。这进一步激发了学生的学习信心，教学效果明显提高 。
【小学音乐教学工作总结】以上是我在教学过程中的体会 。真心希望有更多的同学热爱音乐和艺术 。

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