如何利用「模仿性学习」实现高效提升（）
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众所周知，授人以鱼不如授人以渔。作为老师，我们一直追求授人以渔。作为学生，我们都希望能够得到完整的“渔”的方法，迅速提升自己的能力。但实际情况却是，“渔”并不好得，“鱼”也不容易抓。
许多人因为记忆力欠佳、没有应用场景、理解不够深刻等原因，与“鱼”失之交臂，更没有深得“渔”的体悟。
基于此，今天跟大家分享一下如何利用「模仿性学习」来实现高效提升。
我们先来回忆一下我们的孩提时代——出生后差不多1岁的时候我们踉踉跄跄学会了走步，但你可能还站不稳；在差不多1岁到2岁的时候，我们可以喊“爸爸”、“妈妈”，此时幼儿的语言功能发育还不完整，吐字也只能在六个字之内。孩童的进步要归功于家庭中成人的行为表达。也就是说，孩童模仿大人的方式学会了走路和讲话。大自然留给了我们最原始的学习方式是模仿。
另外一个现象是，很多同学在准备雅思考试的时候，在口语考试上经常是比较尴尬的，因为我们的发音大多是“中式发音”，带有极强的方言性。由于教育资源的分配不均性以及多数情况下英语老师发音的“中式化”，导致大多数同学的英语都比较蹩脚。但当我们在原有的认知水平上进行改变的时候，跟读、模仿、听写等前辈推荐的经验方法就屡见不鲜，而能坚持下来的学生或职场人士总能在其中获益。
接下来，我会从学生和职场人士角度分别阐述我们怎样通过「模仿性学习」实现高效学习。
对学生而言，本职工作是学习，你可以在此基础上发展其他方面的兴趣和爱好，这都没有任何问题。但现实情况是，班里总有一些孩子学习成绩提高困难，甚至不知该如何学习，如何提高自己的成绩、获得知识和能力上的提升。针对存在的这个问题，我们可以采取的方法是：尝试观察班级里学习最好的，观察他/她的行为——观察他的学习习惯、做题习惯；观察他的态度——上课听讲的态度、对待作业的态度、对待老师提问的态度；观察他的方法——观察他如何看书、如何审题、如何结题、如何处理学习和玩耍的关系。
观察之后，初步甄别哪些是行之有效的办法，然后将认为有效的行为进行模仿，一段时间内如果有提高，那么模仿性学习很有可能是有效的。多次观察和模仿，结合自己的特点和习惯，就会形成行之有效的学习策略。
对职场人士来说，平时的工作就已经很忙了，如果想要抽空学习、提升自己的话，的确需要极大的耐心和毅力。那么，在工作之余，如何有效利用自己的闲暇时间，积少成多的进行积累，有目标和方向的高效练习呢？
针对这个问题，处理方法相似：搜索寻找所在行业能接触到的顶尖专家们，观察他们处理日常工作的方式，观察他们如何对待自己的生活；观察他们文章中分析问题的角度和逻辑思维方式；密切关注他们的每一场讲座和课程，揣度内容，推测他们的行为，关注变化。然后同样甄别筛选，模型学习，结合自身特点重新组合方法。
在模仿型学习的过程中，专注消化目标对象的行为和态度、方法和逻辑。在不断的摸索中，尝试融入自己的新的idea。师傅领进门，修行在个人。当你真的能够学会师傅的所有，你就真的可以代替他了。
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