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孩子性格内向的成因有哪些？

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孩子性格内向是天生的还是后天形成的？内向的性格又能否通过后天培养改变？一起了解下内向性格的成因吧！
在人格心理学中，是指对现实的稳定态度和与之相适应的习惯性行为，是人格最重要的方面之一 。内向是区分性格类型的简单方法 。它最早是由荣格提出的，他认为这是一种可能导致以自我为中心的取向和支配个人内心世界的主观感知和知识的人格类型 。现在普遍认为内向者的兴趣和注意力指向自己和自己的主观世界；除了亲密的朋友，不容易随便和别人接触，对普通人似乎无动于衷；含蓄、周到、认真、敏感地待人；缺乏采取行动的信心和勇气；喜欢幻想；情绪相对稳定；我喜欢有秩序的生活 。
1 。内向者的内心世界是怎样的？
一个内向的人说:“我不厌世，但我真的不知道活在世上的意义 。我对人和事没有特别的爱 。希望不用面对世界也能躲起来 。我每天早上都呆在床上，拒绝起床 。外面的世界对我来说太难应付了 。每天从办公室回到家，我都如释重负 。放假的时候，除非万不得已，我必须呆在家里，反正我也不会出去 。我最害怕的是人 。我觉得自己比不上别人，所以为了避免和别人比较，我尽量避免和别人接触 。我怕问别人问题，也怕被骂傻，所以工作生活中很多事情我都不太懂，就混日子吧 。但是我怕别人看穿我的无知，所以加倍谨慎，避免和别人接触 。虽然躲在自己的‘一个人的世界’里很有安全感，但同时也很孤独 。我期待有更多的好朋友 。希望不要那么怕见人 。我希望我能仔细了解我的工作和生活环境 。我希望我能真正享受我的生活 。”
2 。内向是如何形成的？
(1)由于自我意识敏感而产生的人的“神经质”和“恐惧症” 。有些中学生如果接触到异性，会过于强烈地意识到对方是异性，导致情绪过度紧张和尴尬 。
(2)家庭背景这往往是造成内向的主要因素 。患者的父母往往属于相对冷漠的人，他们深信父母要想让孩子高度听话，就必须与孩子保持一定的距离 。一位患者说:“小时候，父母从来不鼓励我好奇 。他们要么嘲笑我的问题，要么告诉我少管闲事，做好我的工作 。”父母不鼓励孩子交朋友或参加任何课外活动 。他们认为这样的活动会“分散”孩子的注意力，对正常的学习失去兴趣 。因此，在进入社会之前，青少年的生活圈子仅限于学校和家庭 。在缺乏与他人交流的环境中长大的孩子对一般的社交技能一无所知 。他刚踏入社会做事的时候，不经意间得罪了一些人，而这些人对病人的厌恶让他不敢再尝试和别人交流，同时完全退入了自己的个人世界 。
(3)与经验相关的人格是在人的生活实践中人与环境的互动中形成的 。人的生活环境，具体来说，就是人的家庭、学校、工作等 。人与环境关系的发展过程就是经验，经验也是性格形成的条件 。
3 。如何正确对待和改变内向的性格？
(1)要认识到内向和外向各有利弊 。研究表明，内向和外向在学习上是不同的 。内向的主要优点是沉着冷静，善于思考，这是提高学习效率的基本条件 。但是内向的人心胸狭窄，容易产生自卑心理，为小事大惊小怪，忽视大局，也会影响学习 。外向型最大的优点是聪明，固执，没有怯场和反应 。更快，学得更快；但外向者往往从兴趣和情绪出发，缺乏计划性和坚持性，影响了独立思考学习习惯的形成 。
(2)对于害怕“人”的内向型患者，首先要引导他们对身边的事物产生兴趣 。具体方法是:患者每天下班后不要马上回家，而是在繁忙的地方待一会儿，然后回家记录观察到的一切 。这种做法的目的是把病人拖出他的个人世界，让他把自己置身于一些以前不敢身处的环境中，并对这些环境做详细的观察 。一段时间后，患者逐渐对自己接触过但从未注意到的事物产生兴趣，在外停留的欲望加强，停留时间自然增加很多 。
(3)第二步是积极与他人接触 。在正式开始之前，我们应该教病人一些基本的沟通技巧 。
(4)研究表明，中学生性格的内向和外向类型逐渐固定，高中以后趋于稳定 。也就是说，性格的内向和外向的类型和表现在高中阶段已经成熟 。以及老师和家长的责任 。一是关注中学生在成熟或稳定之前的内向、外向性格的塑造；二是根据内外倾类型的确定，判断不同性格类型的中学生在一定条件下可能采取的行动，有针对性地安排他们的学习、工作和生活，使他们更好地成长 。
(5)我们应该认识到，大多数人属于中间型，其特点是内向和外向 。了解一个人性格的内向和外向的特点，对其性格的培养和运用、优点的发挥、缺点的克服都有一定的意义 。
【孩子性格内向的成因有哪些？】很多极度内向的人都活在孤独中 。他们渴望扩大自己的生活圈子，让自己的生活有意义 。不幸的是，他们缺乏实现这一目标的基本社交技能 。所以，如果你遇到这样的人，你可以试着用上面的方法帮助他 。

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