我不是语文老师，只是一个普通孩子的妈妈 。孩子今年9月份，像小学，所以，在这几个月前一直在做关于学龄前知识技能的储备 。看到这个话题，忍不住，回头翻了翻之前做看图说话练习时做的记录 。在这里分享两篇，让大家得到一些不一样的经验 。之前参加某公众号上的打卡活动，每天一篇图片，让他编成一个小故事录下来 。就算是为他明年的看图说话，写作练习做准备吧 。宝贝算是一个听故事书长大的乖宝宝，但对看书，兴趣真的只是一般般，完全没有那种能看书看一个小时不动的表现过 。平时表达也是非常的不灵活，完全不是那种情商高，嘴巴甜的小朋友 。所以对他看图说话能到什么样的表现，也真的是没有一点期待 。但优点是，逻辑比较清晰，把大纲列出来应该就好了吧 。于是我本着做科学实验的精神，再加上思维导图的加持 。用关键词加引导的方式，让他完成了这次的看图说话 。
文章插图
让他开始讲述之前，先是看了以下图片 。然后引导他找出图片上人物是谁？在做什么？人物有熊猫和月亮，时间是晚上 。因为有星星月亮晚上才出来 。（顺便还被他科普了一下，白天也有月亮，只是看不到 。）地点是在云朵上 。事情经过是怎么样的？开头我给他了一个主题，就是标题上写着给月亮做衣服 。一共有三幅画，我分了三段，标注出了几个关键词 。①who（人物） 小熊猫 月亮when（时间）晚上 where（地点）云上 what（做什么？） 尺子 马甲衣服（我引导他看第一幅图，小熊猫正在用尺子，给月亮量尺寸 。）量尺寸 。how （感觉）开心的月亮 。②月亮变大了 变胖了 改尺寸 好几天③满月 ————月亮最圆的时候 又变胖最后在我这些关键词的引导下，小朋友把故事编好了，我帮他用笔记在纸上，他照着念出来，完成了录音 。以下就是他自己讲述的故事：小熊猫在量月亮有多宽，过了几天，小熊猫看到月亮已经变大了 。他想，为什么月亮大了？那是不是衣服变小了？又过了几天，小熊猫又去送衣服了 。结果，月亮已经变圆了 。小熊猫觉得月亮可能又会变小，又要再做了 。这是看图说话第1天的记录，整个活动是21天，所以，后面这一篇是第11天时做的记录，可以看一下，经过了这么长时间的练习之后，孩子发生的改变 。今天是看图说话的第11天，今天的图片特别特别的可爱 。在记录孩子在这篇小短文之前 。我忽然想到今天刚刚听完的，三五锄粲然老师讲解，关于小孩子如何写作的一节讲座 。里面说到了几个观点，我非常的赞同 。第一要保留孩子们神奇的脑洞 。第二，不要打断孩子们的自言自语，胡思乱想 。第三，家长们必须让自己作为孩子们各种思维，来编辑汇总的人 。帮助孩子们理清楚自己想说的话 。不要帮他们做删减，不要用自己觉得是正确的中心思想，打乱了孩子写作的思维和节奏 。但话又说回来，粲然老师说得很好，可是有一点，她说的是孩子们会滔滔不绝的，自言自语会把自己想的东西，一股脑说一堆就找不到重点 。那么和我最早担心的却正好相反 。我觉得我们家的宝贝在五岁半之前完全不是这样的 。一度在做看图说话的练习之前，我真的很担心他会是那种三幅图，三句话搞定的小朋友 。当今天做这个看图说话的练习，我给了他这张图时候说，今天不给你挑关键词，也不给你打草稿，你自己说吧 。他看了一会儿图片，自己抱着手机，叽里咕噜叽里咕噜的说起来 。中间有小小的停顿，也有暂停的时候，但是当他全部说完之后，很高兴的告诉我，他说了121秒 。想起第一幅图，三幅画，却只用了几十个字，搞定的时候，我觉得看到他现在开始能把这个小短文变长变多，心里还是挺高兴的 。期待着有一天他也可以像其他小朋友一样，对着一幅画叽里咕噜叽里咕噜，抓不住重点的说很久 。
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