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萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情 。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明 。
【作者】:叶绍翁,南宋中期诗人,字嗣宗,号靖逸,处州龙泉人 。祖籍建安(今福建建瓯),本姓李,后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏 。生卒年不详 。曾任朝廷小官 。其学出自叶适,他长期隐居钱塘西湖之滨,与真德秀交往甚密,与葛天...
【译文】:瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡 。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!夜深人静了还亮着灯不肯睡眠 。
【注释】:萧萧:风声 。客情:旅客思乡之情 。
挑:挑弄、引动 。促织:俗称蟋蟀,有的地区又叫蛐蛐 。
篱落:篱笆 。【赏析】:情感评析【《夜书所见》原文翻译赏析,夜书所见全诗的意思】①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情 。
诗中一、二两句写梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境 。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,自然容易引发诗人的联想 。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫,开心有趣;他会想起故土家园的温馨美好;他会想起亲人朋友的音容笑貌,一种如归故里,如返童年的亲切感油然而生 。
②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感 。
一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感 。一江秋水,满天黑暗,触耳寒声,诗人彻夜难眠必定是心有郁结,意有不顺 。三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈 。
③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情 。
通观全诗,整体而论,三、四两句写诗人客舟所见 。儿童夜捉蟋蟀,兴致勃动,忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意,忽略了落木纷纷、秋江冷冷,深更半夜了,还津津有味地抓蟋蟀 。那份专注痴迷,那份谨慎小心,那份起落不定的敏感,全在一举手一投足的举止中展露无遗 。这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋 。一二两句也可以作这样的理解,萧萧寒声、梧叶摇落的秋景,流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉,更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念 。
写作手法①借景抒情,情景交融 。全诗四句均是写景 。一二两句写自然环境,三四两句写生活场子景 。落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达漂泊不定、凄怆落寞之感;秉灯夜游,捉弄蟋蟀,儿童欢悦,流露忘乎所以、得鱼忘筌之意 。一悲一喜,相互映衬,均是不着痕迹地融汇在环境描写之中 。
②动静结合,以动衬静 。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意,均是写动,动得有声有色、有光有影;漆黑如墨,幽深莫测,黑暗无边,这是写静,静得凄神寒骨、惆怅满怀 。萧萧风声,顽皮儿童,这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静,更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味 。
③ 悲欢对比,以欢衬悲 。一二句写景,秋风扫落叶,长天送寒意,是悲景,传悲情;三四句写人,深夜挑促织,明灯照篱落,是乐景,传欢情 。悲喜交加,以欢衬悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠 。
④传情达意,暗用典故 。“江上秋风动客情”暗用张翰典故 。据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿 。诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情 。
⑤ 拟人、通感,增辉添彩 。“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一“送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪 。这些物态声情的诗文,似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中,痴迷难返,惆怅满怀 。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感,以萧萧之声催发寒秋之感,用听觉形象沟通触觉感受,意味深长 。
⑥ 字斟句酌,“寒”“挑”传神 。“寒”字一语双方,既有秋风袭来寒凉逼人之感,更有落泊天涯心神凄清之意 。“挑”字于细节逼真见妙趣 。儿童的专注敏感、精挑细翻,儿童的屏息观察、惊喜兴奋,全在一“挑” 。
⑦ 虚实结合,以实映虚 。全诗四句写景写人,所见所闻,或明或暗,全是写实 。满耳秋声,满目秋夜,一江秋水,一群儿童,犹如场景写真,给人以如闻其声,如见其人,如临其境之感 。这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情 。实中有虚(客情),寓虚(情)于实,以实映虚,言有尽而意无穷!
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