锐客网

  1. 首页 > 睿知 > >

学校那么那么怎么填空 什么的学校( 二 )

睿知生活知识


(3)当雷云在天打雷，六月的阵雨落下，潮湿的东风走过旷野 ， 在竹林里吹起了笛子 。——《新月集》
沉睡的仙女坐在船上，手里提着装满梦的篮子 。——《新月集》
(3)引言:有兴趣的话可以找原著看一下，积累提炼一些你觉得新鲜的句子！
意图:引导学生通过填空来梳理课文的主要内容，帮助学生理清思路 。读课文引出作者和作品介绍，再相应引出作品中的名句，从而引导学生阅读名句，对原著产生兴趣 。同时 ， 指导学生的阅读方法，利用“以写促写”拓展阅读，树立“课内得正道 ， 课后用之”的语言意识 。
第四，观察论证，学会写生词
1.课件展示本节课可以写的生词，火轮阅读 。
狂笛舞，狂罚 ， 假猜，举臂 。
2.学生独立观察，了解生词的写作要领 。
3.让学生做小老师，提醒大家写这些生词需要注意什么，老师会用相机拨 。
降:上下结构 ， 不写左右结构，注意各成分的穿插和避让 。
废:不要在“死”的竖折上多写 。
笛子:下面是“你”，不是“田” 。
舞蹈:共十四招 。(课件显示笔顺，命名重复书空)
4.老师写“舞”、“扬”、“臂” 。
5.学生在田字格写作 。提醒学生注意坐姿，检查自己的书写，发现任何不符合要求的笔画及时纠正 。
6.指导学生写单词 。
落野笛，跳舞 ， 狂欢，罚站，放假，互相猜猜举胳膊 。
7.投影显示学生的写作内容和教师的激励评价 。
老师要注意评价哪支笔写得漂亮 ， 把指导落到实处 。
设计:注重识字和写字教学的实施；在指导学生写作时，让学生自主观察，掌握生词的写作要领；在了解学习情况的基础上，教师要指导学生写错生词；通过课件演示笔顺和老师的例文写作，引导学生写作 ， 提高写作能力，从而引导学生写得正确、漂亮 。
第二课时
首先，复习单词，引入新课 。
1.课件展示花的图片，并按名称读出花上的字 。
落野笛，跳舞，狂欢，罚站，放假，互相猜猜举胳膊 。
2.导入:看完上面的话，同学们一定会想起我们上节课学过的一首儿童散文诗《花校》 。这节课我们会继续学习这首散文诗 。(板书项目)
3.让我们大声优美地朗读题目 。(学生阅读项目)
设计:从复习中引入单词，唤起学生对课文中相关句子的感知和记忆，有意引导学生到本节课的新鲜单词和句子 。
第二，品味语言，想象画面
1.课件展示第一段:雷云在天打雷，六月阵雨落时，湿润的东风走过旷野，在竹林里吹起了笛子 。
(一)教师示范阅读第一段，引导学生边听边想象画面:你好像看到了什么样的画面？你听到了什么？
(1)通过抓住“雷云在天空中隆隆”引导学生想象画面 。
②播放雷电发出的视频和声音，直观感受“雷云在天打雷” 。
(3)“湿润的东风走过旷野，在竹林里吹笛子 。”当你读到这里时，你注意到增加的部分了吗？你似乎看到了什么？听到什么？你有什么经验？
④总结:第一段作者运用了拟人的修辞方法，从添加的部分可以知道作者赋予了东风人性的特征 。东风可以“穿行旷野”，“吹笛子” 。这字写得多生动?。≌舛位岸嘈孪拾 。?
(2)引导朗读，想象画面，读出欢快的音调 。
(3)小结:刚才我们学习《自然》第一段时 ， 采用了“抓住关键词 ， 边读课文边想象”的阅读方法 。如果我们抓住这些关键词去想象，就能和作者产生联系，仿佛看到了作者眼中生动的画面 。
2.学生通过学习第一自然段，自学第二、第六自然段 。
(1)过渡:接下来 ， 我们用这种阅读方法学习第二段和第六段 。请大声朗读这两段自然的文字，边读边想象脑海中的画面 。可以用笔画出能让你看到画面或听到声音的关键词 。
(2)学生报告第2段的学习结果 。
(1)课件展示:结果，一群群的花突然从不知名的地方跑出来，在绿油油的草地上跳舞狂欢 。
(2)学生报告，老师引导学生抓住“一组一组”的想象去大量消费，抓住“跳舞”和“狂欢”的想象去随风摇摆，特别开心的场景 。
③点名读第二段 。
(3)学生报告第6段的学习结果 。
(1)课件展示:森林中树枝相碰，绿叶在风中沙沙作响，雷云在拍着他的大手 。这时，穿紫黄白三色衣服的花童冲了出来 。
②点名举报 。
预设:
生1:“沙沙”仿佛让我们听到了绿叶拍打的美妙声音，仿佛是一首优美的乐曲 。

推荐阅读


上一篇：蒙古历史简介 蒙古历史简述

下一篇：怎么筹办一家最好的幼儿园 幼儿园筹办条件