家长可以从哪些方面着手,提高孩子的小学作文？( 三 ) _经验知识

一、对写作素材进行“剪裁” 。是为了去掉与主题无关的内容。留下精华突出主题。而“谋篇布局”则是将留下的素材按照一定的顺序。安排好详略。再通过自然的起承转合（即安排好素材的衔接过渡）组合在一起。
所谓“谋篇布局” 。就是在动笔写之前。要想好我写这篇文章要表达怎样的主题。要通过怎样的方式才能把这个主题写得更突出更动人。为了让一篇文章表达的意思更加顺畅。主题更加的突出。我们要教会孩子在动笔之前打好腹稿。或者列好提纲。
列提纲能打通小学生的作文思路。同时也能看出孩子作文上的不足加以指导。例如写《春游动物园》。先让孩子列提纲。将自己在表达的中心思想和先写什么。后写什么列出来。
小学生写事作文经常写成流水账。原因就是不会剪裁素材。不会谋篇布局。如下图小朋友写《春游动物园》的提纲。就是将事件从开头到结尾像“流水账”一样罗列开来。在我们指导孩子写作文时。就会教会让孩子将这些未经剪裁的素材进行重新构思。舍去无关紧要的。留下精华来突出主题。

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二、文章的构思。即列提纲的过程。一定要细。不但要将剪裁留下的素材详略安排得当。还要构思好开头具体怎么写。过渡段过渡性语言要怎样写。结尾要怎样写等等。通通想好以后再下笔写作。这样才能做到胸有成竹。写作文时才能一气呵成。不偏题也不跑题。总结：在构思作文时。对作文素材的剪裁是写作的关键。剪裁的目的是为了找好作文的切入点。只有找好切入点。才能避免作文跑题。内容松散。例如写“春游动物园”迅速切入到动物园动物的情态场景才是关键。而写“一件难忘的事”则要以切入到“难忘”的情节上去。一切素材的保留都为了突出这一“难忘”点。另外。文章的详略安排也非常关键。保留下来的素材如果放在同等重要的位置。就不能起到重点突出的效果。如果把握住这两点。基本作文在谋篇布局上不会出现大问题。03小学作文提高要过“写作技巧关”
写作技巧在第一关“书面语言关”和第二关“剪裁和布局”中已有涉及。第一关中我们涉及了修辞的运用、细节描写和借景抒情等语言上的写作手法。第二关我们又着重详略的安排。开头结尾以及过渡句段的安排等结构上的写作技巧。除此之外。小学生要掌握的还有前后照应、欲扬先抑、虚实相生、动静结合的写作手法。
一、前后照应的写作手法。既简单好学。又有突出的作文表达效果。可以使文章结构严谨。文气贯通。在内容上。首尾照应可分为：1、先叙后议、深化主题式照应。也就是开头以事件的起因开头。结尾总结事件的影响或自身的感悟。深化主题。2、一唱三叹。首尾回环往复式照应。即开头写什么。结尾还写什么。虽然词有所改变。但表达的意思不变。起到回环往复。突出思想情感的作用。
具体例子如下图所示：

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3、首尾景物烘托。情景交融式照应。即首尾都以写景为主。借景抒情。起到言有尽而意无穷的作用。4、前因后果。首尾圆融式照应。即开头写事件的起因。结尾自然以事件的结果收束。起到首尾文气贯通的作用。

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二、欲扬先抑的写作技巧
欲扬先抑的写作技巧。是中小学作文常用的写作手法之一。可以使文章起到波澜起伏。引人入胜的效果。
欲扬先抑。顾名思义是想突出某一人或物的优点或者想赞扬对方之前。先贬低其人或物。
例如杨朔的《荔枝蜜》在赞美蜜蜂的无私奉献精神之前。先写自己被蜜蜂蜇过。所以自小就很不喜欢这小东西。
我们在写作文时。必须学会这种写法。增加文章的可读性。如写《难忘的一个人》可以先写这个人给你留下哪些不好的印象。例如“真没想到。老师会安排我和他同桌。这个班上最调皮捣蛋的混世魔王。想想真是倒霉透顶。”以此开头来写自己如何随着深入了解同桌。而对他改变看法的。从而使同学之间的情感更深刻、更真挚。
三、虚实相生和动静结合的写作手法
这两种写作手法常常用于写景状物的作文。目的是将景物写得更加丰满。具体。情感更饱满。