济南的冬天导学案中，一个学生写道：“我喜欢雪，喜欢下雪的感觉 。”这是一个非常简单的愿望，但是在我们的教学中，很多老师并没有真正去体会孩子的的内心世界，而是一味地强调知识的灌输，让孩子在枯燥的课堂上学习，这样的做法是不可取的 。因为孩子的心灵是纯洁的，他们不会因为老师师讲的内容而改变自己的想法，所以家长要注意引导孩子，让他们自己发现问题，然后再进行解决 。
冷雨
文章插图
学习目标
1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识 。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理 。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物 。
4.激发学生对丰产的科学--物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测 。
学习 *** ：学生自主探究，合作学习，教师适点引导
学习重点：说明顺序的合理运用
一预习导航
1.激趣导入：
同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具" 。既然语言是"人类所特有的"，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的 *** ，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言" 。今天我们就来看看 竺可桢的"大自然的语言"告诉了我们什么 。
2.简介作者
3.给生字注音
萌发 （ ） 孕育（ ） 载途 （ ）
翩然（ ） 三年五载（ ） 草长莺飞（ ）
销声匿迹（ ）
4、解释下列词语
（1）翩然：_____________________________（2） 孕育： _____________________________
（3）次第：___________________________（4）载途：_____________________________
（5）销声匿迹：___________________ （6）周而复始：__________________________
（7）草木荣枯：__________________ （8）年年如是：__________________________
【济南的冬天导学案答案2022 济南的冬天导学案】二、自主探究
1.整体感知
(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?
(2)物候观察对农业有什么重要意义?
(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?
(4)研究物候学有什么意义?
（5）说说这篇文章的说明对象是_________________________，本文是一篇事理说明文 。
2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图 。
三、研读提升
1.品读第二段,揣摩语言
(1).哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?
(2).用了什么修辞 *** ?有什么作用？
2.精读6--10自然段 。小组合作，细致分析本段所运用的说明顺序 。看哪个小组讲的细致、准确 。（可以列出结构图辅助讲解）
提示：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲? 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?
3、片段练习
运用本节课所学的说明 *** ，有条理的介绍一种手工艺品的 ******。
四、拓展延伸
1.古代诗歌中也有不少反映物候知识的，如白居易的《大林寺桃花》，说说你从诗中看到了哪些物候知识，这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释？
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