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五年级英语上册教案( 二 )

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新标准四年级上册英语教案2
It’s atthe station. 一、教学内容 本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位 。二、教学目标 1、知识目标： 1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a. 2、能力目标： 1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应 。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练 。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流 。三、教学的重难点 教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near. 教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a 。四、说学情 四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏 。对英语的学习积累了一些能力和 *** ，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等 。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型 。这些都为本课的学习做了良好的铺垫 。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等 。七、说教学过程 (一)、导入设计 1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂 。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈 。出示课件和简笔画，用E_cuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言 。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试 。2、Let’s go to a place.Look!Here we are.把本课的hill,station, house，rain等图片展出 。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain 。反复操练后，接着开展I canread!活动，检测学生对单词的熟练程度 。(二)、新课呈现 1)、用简笔画添上一条铁轨 。Let’s goby rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方 。2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill 。然后操练和检测;用同样的方式学习down thehill，near the houses，at thestation 。3)、再听一遍录音，带读课文 。(三)、巩固操练 1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活动3). 2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来 。(五)、课后作业 画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线;向家人介绍从家到学校的
新标准四年级上册英语教
课题：Unit One My classroom 教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 newlights;学习用near表示方位 。教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些 。our 一词的发音对学生来说读准不太容易 。教具准备： 1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词 。2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具 。3.一张画有教室的大幅图片 。4.教材相配套的教学录音带 。教学过程： (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this i *** y new dog. 2.让学生用事先准备好的实物模仿句子 3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where isit? 启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the … 4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s nearthe… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用 。(二)呈现新课(Presentation) 1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he?Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are clas *** ates. 让学生猜clas *** ate 的含义 。教读clas *** ate 2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This isZhang Peng, he is Amy and Mike’s new clas *** ate. Theyhave a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景 。) 3.让学生带着问题观看本部分的教学课文 。[Unit 1Let’s talk/A] How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 4.让学生通过听力来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助 。5.学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容 。(使用教材相配套的教学录音带) 6.请学生解释We have a newclassroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子 。请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示 。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西 。7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置 。Where’s your seat? It’s… 8.再次观听本部分的教学课文，让学生根据画面内容分角色配音 。9.让学生三人一组，分角色表演对话 。评选最佳表演奖 。教师要注意学生使用my, our两词的准确性 。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆 。10.听Let’s chant部分的录音 。(使用教材相配套的教学录音带) 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解 。学生听录音进行模仿 。(三)趣味操练(Practice) 游戏1 做“找朋友”的游戏 。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学 。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏 。游戏2 做“拍手”的游戏 。教师播放Let’s chant的录音 。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏 。拍手 *** ：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次 。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手 *** 与前三句相同 。游戏3 做“猜物”的游戏 。以小组为单位，4-5个人为一组 。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜 。该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏 。(四)扩展性活动(Add-activities) 学唱歌曲《Apple Song》

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