班主任工作的中心环节是做好后进生的转化教育工作班主任工作的中心环节 _经验知识

班主任工作的中心环节，是学校德育工作的重要组成部分。它直接关系到学生的健康成长，关系到社会主义精神文明建设的全面进步。因此，加强班主任队伍建设，提高班主任素质，是当前和今后一个时期学校德育工作的重中之重。
一：班主任工作的中心环节和首要任务你好！
班主任工作的中心任务和中心环节是一回事：
1.了解和研究学生
2.组织和培养班集体
3.建立成长成长档案
4.组织班会活动和课外活动
5.协调各种教育影响
6.操行评定
7.班主任计划与总结
8.个别教育工作
仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
不是一回事，中心环节是首要任务，即组织建立良好的班集体，中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。二：班主任工作的中心环节是一种教育因素教师的本质就是教书育人的人，是人类灵魂的工程师，是"园丁"，是“蜡烛"……
这种无私而高尚的本质，原本与“职称"风马牛不相及。
当下不是流行一种说法吗:
【班主任工作的中心环节是做好后进生的转化教育工作班主任工作的中心环节】——“教师是人不是神!"
一句包含如此简单道理的话，却折射出社会对教师职业的要求相对是比较高的!
教师既然是一个普通人，就与普通人一样，过普通人的生活，有普通人的精神和物质上的基本需求。
对老师要求过高，实质上是对老师的伤害!

教师职称，是对教师能力和奉献上的认可，是给予教师的精神鼓励和物质嘉奖。因此，教师需要有机会获得相应的职称。
但职称却令很多的老师感到失望!

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"三味"有位同事，3年前退休了。要论教学能力和业绩，她绝对算得上“顶”级人物。几乎年年获得教学奖。她退休前就有评高级的愿望。但那时还没有乡村教师优待政策，就因缺乏课题条件而放弃，留下终身遗憾。当然最令她遗憾的是:在她退休后的第二年，上面就出台了乡村教师优惠政策。

一位有着20、30、40年教龄的教师，承担着繁重的教学任务，各种荣誉证书装满了一箱子，盼着有机会让它们见光呢。
因此，对于一个教师来说，职称当然很重要!但是老师想得到自己应有的职称，决不等于说教师就丢失了自己的本质。
三：中小学班主任工作的中心环节高效课堂的一个核心标志就是教师和学生地位的回归，坚持教师主导、学生主体的地位毫不动摇。
（网络图片，侵即删）
传统的课堂教师讲，学生听，教师写，学生抄，教师既是主导又是主角，课堂是一言堂、独角戏；学生是观众、是看客、是旁观者，唯命是从。谈不上师生互动，谈不上教学相长，谈不上质疑碰撞，谈不上热情奔放，谈不上灵感闪现，,谈不上交流合作，谈不上探索发现，谈不上体会感受，谈不上发明创作，谈不上诗情画意，谈不上争问抢答，谈不上以学为乐。为保证教学的有序进行，教师往往利用角色权威动用强制手段。为了取得好成绩，走极端的时间加汗水，以牺牲学生的身心健康和终身发展为代价，其结果是学生高分低能，丧失了创新精神和实践能力，少数人成功，多数人失败。
这样的课堂，由于没有摆正师生角色和定位，老师累学生更累，与社会发展对人才的期待和要求格格不入，更与教育规律背道而驰，终将被社会所抛弃。
高效课堂始终