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草虫的村落优秀教案 草虫的村落 教学设计( 二 )

睿知经验知识


4.在读书中蕴含学法 。这就是 ， 抓住文中的具体词语和句子 ， 联系自己的生活经验来想象 。
周老师以读为主 ， 紧紧抓住课文中的词语和句子 ， 引领学生联系自己的生活经验来想象 ， 读出了形象 ， 读出了情节 ， 读出了语言背后的浓浓深情 ， 把作者想象的世界读“实”了 ， 想象的世界也变得可感可亲了 。
【草虫的村落优秀教案 草虫的村落 教学设计】三、由扶到放 ， 体现教学变化
在小虫子的世界中 ， 究竟还蕴藏着什么？对于课文5到8小节的学习 ， 学生自学、讨论、交流 ， 老师适时点拨、评价和引领 。根据学生的实际情况 ， 简单的地方几句话带过 ， 详细的地方着重讲解 。整个过程有详有略 ， 错落有致 。
不论是学生的讨论和交流 ， 还是老师的点拨和评价 ， 最后都回到“读”上 ， 以读来展现理解 ， 以读来表达感悟 。这就是语文课 。
这样的环节最能体现老师的功力 。把第5到第8自然段这样大的一个感知单元交给学生 ， 这是一种大气 。由于学生是自主学习 ， 课堂上很多东西无法作准确的预设 ，  更多的是学生现场的生成 。周老师点拨自如 ， 评价得当 ， 所以学生讨论交流 ， 时时碰撞出智慧的火花 ， 读书体现层次 ， 学生充分享受到了学习语文的乐趣 。
纵观整节课 ， 受益匪浅 。这样的课堂 ， 需要老师把所有的关注给学生 。在课堂上 ， 老师心中有什么 ， 眼中才有什么 。只有心中有学生 ， 老师才能与课堂与学生融为一体 ， 与学生一起走进充满魅力的语文世界 。

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