2、已有知识、经验：
学生由于各种条件的限制 ， 科学常识极为缺乏 ， 科学探究能力也较弱 。家长和某些教师偏重于语数教学 ， 使学生没有多少时间和机会接触大自然 ， 更没有得到大人和老师及时、周到的指导 ， 使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感 。
3、儿童心理分析：
在小学阶段 ， 儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望 ， 他们乐于动手操作具体形象的物体 ， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活 ， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学 ， 学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣 。
四、教学目标：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识 ， 并能应用于日常生活 ， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和 *** ， 尝试应用于科学探究活动 ， 逐步学会科学地看问题、想问题;
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲 ， 形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
五、教学重难点：
教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计 ， 以探究为核心 ， 培养小学生的科学素养 。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践 ， 在感知、体验的基础上 ， 使学生形成较强的科学探究能力 。
六、教学措施：
1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的 。平时要充分利用空闲时间 ， 认真学习科学课程标准、科学教材 ， 认真钻研科学教法学法 ， 并且利用网络平台汲取最新的前沿理念 ， 积极参加教研教改研讨活动 ， 成为一名优秀的科学教师 。
2 、结合班级、学生的具体情况 ， 尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围 。以学生为课堂教学的主体 ， 设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学 ， 采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣 。
3 、实验活动要做好充分的准备工作 ， “精讲多练” ， 多通过实验引导学生自己发现问题 ， 解决问题 ， 得到收获 。
七、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小 ***讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学 *** ：
探究法 演示法 参观法
实践法 讨论法 谈话法
辩论法 实验法 列表法
暗示法二：三年级科学教学计划下册11月22日 ， 上海新增2例新冠肺炎确诊病例 ， 在临近年底的关键时刻登上了热搜 。
伴随着秋冬季节的来临 ， 我国多地呈现了零星的确诊病例 ， 这意味着病毒或许会“卷土重来” ， 还没有完全被驱赶出中国大陆；所以这让很多民众忧心忡忡：年底会不会像年初一样封城 ， 全国人民居家隔离 ， 无法外出进行登门拜年、外出旅游等活动 。
文章插图
在此之前 ， 首先说说为什么要进行全国上下的“封城” ， 这是因为面对新冠病毒这样的烈性传染病 ， 有几种防治原则：
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