通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来 。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等 。只有这样,才能更快地提高学生的成绩 。对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限 。
1.加强听力训练
听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力 。在总复习的最后一个月，要根据中考英语考试的时间,每天早上进行15分钟听力训练 。训练时,要注重训练学生预测听力材料内容的能力,捕捉重点细节的能力,抓主要内容和主题思想的能力,正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力 。同时,还应精听与泛听相结合 。
2.加强阅读能力的训练
培养阅读能力是初中英语教学的重点 。阅读理解能力也一直是中考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题，考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上 。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解能力 。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的 *** 和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础 。因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要按照中考题型和能力要求设计练习，要求学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，培养学生解题技巧 。
3.加强书面表达的训练
中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点 。在复习期间要训练良好的写作 *** ,多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改进 。在训练写作时要注意培养学生分析题材，体裁,领会写作要求,不漏掉要点 。在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来,避免使用复杂的长句,注意调整句式与顺序 。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误 。
四、以实践原则指导中考复习，促进能力转化
在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强;笔者也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨:"这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢"其实原因很简单，学生缺乏语言实践 。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践 。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高 。
在最后复习阶段，时间很有限 。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量 。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧 。教师在讲评练习时 。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生单一反三、触类旁通的能力 。
五、建立和谐的师生关系
师生关系是影响教学质量的一个重要因素 。融洽的师生关系能促进教育质量的提高 。毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上 。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使复习质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高 。
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