和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值 。根据这些需要，经常进行“学生需要或意见调查表”，了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作 。在不断的教与学的过程中，真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育 。他们也就尊重、依赖、喜欢你，从而融洽了师生感情 。这样不断地深入培养，才会出现乐教乐学的喜人局面 。
总之，九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内达到最佳复习效果 。
初中英语教学总结与反思篇二
牛津新教材的第一轮教学终于划上了句号 。对于这届小学没上过牛津英语的学生和以往没接触过这类新教材的我们确实经受了很大的考验 。这次中考，尽管我所任教的两个班的平均成绩没有达到我所预期的目标，但也应该是能令大部分学生满意的 。我想我尽力而为，并无多大遗憾 。然而，如果能避免或改进我在三年教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的一些观念和做法，我会做得更好 。所以回顾三年的英语教学工作，对于自己在教学中尝试过的教学 *** 以及教育教学(此文来自斐斐课件园)过程中的一些不到位的做法，我觉得有必要进行反思，以利于新一轮的开始 。
一、从七年级开始培养良好的英语学习习惯 。我们学校的学生
二、在课堂及课后尽力创造宽松、和谐的气氛 。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,注重与学生沟通,让小学里英语学习有困难或难适应初中教学的学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩 。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语 。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习 。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试 。要培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的 。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、在七年级的课堂上安排多一点朗读课文的时间，并鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感 。现在的朗读和背诵直接与九年级的口试有密切关系，所以一定要抓住 。暂时不能背诵的学生可以放宽松要求，只要求他们读得好就可以 。
3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感 。这些学生上课时注意力往往不够集中，我们备课时要将这种情况考虑进去，决不能任他们这种状态持续久，尽量将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围 。他们由于羞怯心理往往怕开口，尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文…… 。在今年我教的1班里有好几个这样的学生，我在最后的复习阶段的课上仍然不停地要求他们在课上作出回应，让他们感到我没有放弃他们 。好几次放学后他们都要求我留下来帮助他们提高，可惜他们这种好学精神来得为时太晚 。所以我想一定是我在前两年的工作中对这些学生有沟通上和关心上的疏忽和失误，才会导致他们在最后一刻的痛苦 。
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