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五年级数学试卷分析( 五 )

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我对各大题的得失分情景作了统计 ， 从五年级的试卷情景反映出以下几个问题：
1.学生分析问题的本事不强 。失分最严重的就是填空题第10题和应用题 ， 由于学生的分析问题的本事不强 ， 不能很好的理解题意 ， 所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自我求出来的是什么 ， 他们能正确的运用数量关系 ， 可是分析和解决问题的本事却不够 。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重 ， 才能使我们的学生高分高能 。
2.对概念的理解不深 。部分同学在回答填空题和确定题时对概念理解不深 ， 有的出现了很不应当的错误 ， 认真答题等学习习惯等方面都还有问题 。
3.计算本事有待提高 。计算的得分率虽然相对 ， 但大多数同学都或多或少的出错 ， 那里不光有粗心的习惯问题 ， 也有的同学就没掌握 ***。
4.看全部试题其中第四大题操作题掌握的 。想起来在这部分知识的讲授时 ， 为了学生真正的掌握 ， 我采用让学生主动的探索 ， 多观察 ， 多想 ， 多看 ， 看来是收到了效果 。
5.对知识的'综合应用的本事 ， 还有不够 ， 这并不是我班独有 ， 相信大多数班的学生都有这样的问题 。这部分体此刻填空题、确定题、选择题中 。
三、学生答题分析：
1、填空题的失分很大 ， 主要第3、5、7、9、10 。第7题是学生的认识不到位 ， 前几题是粗心 ， 解题习惯太差 ， 9是计算太繁 ， 10是太难 ， 很多学生无法理解 。
2、确定选择扣分主要是第2、5、6小题 ， 选择是4、5 。
3、应用题部分很灵活 ， 繁的、难的习题很多 。
4、不应当错的有些学生也错了很多 。
四、几点反思
经过前应对试题的分析 ， 在今后的教学中我们除过要把握好知识体系 ， 熟悉知识点覆盖面之外 ， 还要认真钻研新课程理念 ， 理解、研究教材 ， 找到教材中知识与理念的结合点 ， 数学思想与数学 *** 的嵌入点 ， 凭借教学手段、 ***  ， 在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学 ***  ， 从而到达学习数学、应用数学的最终目的 。鉴于此 ， 教学中我应当做到以下“几多几少”：
1、多一些数学 *** 、数学思想 ， 少一些知识转移、搬迁 。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法 ， 是对数学概念、命题、规律、 *** 和技巧的本质认识 ， 是数学中的智慧和灵魂 。所以 ， 领悟数学思想 ，  *** 是数学教学的首要任务 。教学中要钻研教材 ， 把握知识中蕴含的数学思想和 ***  ， 经过传授知识 ， 教给学生解决问题的数学 ***  ， 思考问题的数学思想 。学生在学习了数学知识的同时 ， 更能领悟到数学思想和 ***  ， 能熟练的对知识进行举一反三式的应用 ， 真正到达活学活用 ， 使教学理念转变 ， 促进学习方式转变 ， 为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径 。
2、多一些过程探究 ， 少一些知识陈列 。数学知识起源于生活 ， 是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而构成的系统的、严密的学科体系 ， 教学中要注意培养学生灵活的思维 ， 开放的思路 ， 就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础 ， 对知识的生成 ， 讲授多一些过程性探究 ， 经过学生主动性探究来理解知识的构成、发展和最终定义 ， 对学生数学思维的构成、发展有良好的促进作用 。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵 ， 使数学教学浮于表面 ， 不利于学生应对新理念指导下的检测 ， 不利于今后的教学和学生数学方面的发展 。

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