我先带学生复习交流平台中学到的写好作文的三个基本要点，我请冯宇翔说出这三个点，领着同学们激活写好本次习作的三个基本要求；然后我要求同学们阅读84页的内容，如果发现与三个基本要求类似的表述就勾画出来 。
这个环节学生做得很顺利，他们在课本上画出了三个句子，我也把这三个句子写在了白板上，通过这个环节，学生明确了这次习作的三个要求 。然后，我抛出了“组词开阔思维”的活动 。
曹瑞蓉读得特别好，她第一个发现了第一行的六个字表示的事人的心理感觉，第二行的六个字代表的事人的行动 。我表扬了曹瑞蓉的积极思维，顺便展示出设计的表格，要求同学们把首先闪现在脑海中的词写下来 。在选择描述心理感觉的词时，好多同学选了“悔” 。
接下来，同学们选择材料、编写提纲 。我来回巡视，查看大家是否能选材料时紧紧围绕中心，还真发现了几个同学提纲中的材料不能突出所选的字，我马上提醒大家注意 。
由一个字写出想法或观点时，感觉同学们比较吃力，一些写的是一个事例，并不是观点 。不管怎么样，同学们在课堂上做了很多的思考 。最后，我给同学们展示了一篇《甜》的例文 。
文章插图
这堂课的成功点在于：
1、我做到了从学生的实际出发，引导学生一步一步从简单的一个点拓展思维，学生确实在活动的推动下自己思考，没有等我进行灌输 。
2、上坡态势的活动慢慢引发学生的思维走向更深的思考，学生因编写提纲开始反思自己的生活体验和经历，这样的深入思考为下一步的当堂写作打下了基础 。
3、学生在分享中出现的精彩发言受到我的积极反馈，这些同学的思维更加活跃了，其他同学也由发言的同学带动，开始进入到真正的状态中，有些思维局限的同学还受到了发言同学的启发，打开了思路 。
本堂课的不足点：
1、我在展示“组词开阔思维”的活动时，发现做课件没有对一些文本框设置动画，结果应该逐步展现的内容一下子呈现在PPT上，使学生组词的思维受到了影响，一些同学看到了我的组词内容后，热情变弱了 。
今后，做好课件，一定要多预览放映几次，争取不出现这样的小瑕疵 。
2、由词语扩写想法或观点的环节，学生遇到了困难，因为他们以前从来没有类似的训练，大多数同学还不知道什么是观点，也不会由一个字联结到以前的生活体验，写观点就写成了事件 。
在这个环节上，我预设不足，应该给同学们一些例子，使同学们直观地明白如何写观点 。
3、教材中提供的习作范文没有带学生阅读，总感觉好像没有完成教学一样 。在备课时认为学生阅读这两篇范文会占用时间，就没有多
其实，我可以把例文一中的第一段抽出来，设计成由“字词扩成观点”的环节，既引导了学生，也充分使用了教材 。
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