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语文教学反思20条 语文教学反思案例 教学反思范文( 六 )

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四、反思学习习惯的培养 。
由于多次更换老师，本班学生整体学习语文的习惯还没有完全养成，表现在：上课注意力不专注，约10名左右学生闲话多，不思考，听讲极不认真；约三分之一学生完成作业不认真，要么不完成，要么照抄，学习效果差；大部分学生自觉阅读的习惯差 。本学期，我想了很多办法培养习惯，一是严格要求，对于上课不专心学生及时提醒、教育，利用早自习时间检查听写、背诵等基础知识；二是利用课堂教给学生听讲的 *** ，督促学生做笔记，完成必要练习；三是培养班干部，利用学生互教、互查，提高检查质量 。但一学期下来，学习习惯较差的现实还没有彻底扭转 。
五、反思教学效果 。
通过一学期的“磨合”，本班学生的语文习惯有了一定的改进，学习效果比较明显，期中考试人均88分左右 。但距离期望还是有较大差距，总结原因主要有：一是本人承担大量的行政事务，精力过多倾向于事务，相对分散了教学的精力，课外辅导，培优补差等方面做得不够；二是在培养学生学习习惯方面还得想更多的办法，批评过多，无益解决问题，应该走进学生心灵，了解学生的想法，进而让学生“亲其师、信其道”；三是要在检查、辅导方面再精细些、深入些 反思才能自省，反思察觉差距，反思促使进步 。这是我反思的目的之所在 。
二：语文教学反思案例分析
记得老师说过这样的一句话：争取做到考后一百分 。
拖过分析整张试卷，我发现前面的基础题做得还行，可见平时的积累凑效了，但是诗歌鉴赏题很弱，基本得不到什么分了，正如老师所说 。看来以后得多做这类题目了，多分析归纳答题技巧，答题的思路 。还有文言文的翻译也拿不到什么分，所以我以后也要注意积累文言文中的实词和虚词的用法，最重要的是作文了，作文实在是太差了，是我平时不善于留心观察身边事物的结果，还是我平时作文写得太少了啊？
这个学期考得非常不理想，我得制定一套学习计划，把第一夺回来！
三：语文教学反思案例范文
第五单元是个习作单元，单元语文要素就提出“从不同方面或选取不同事例，表达中心” 。教材的习作教学板块中还给出了两篇例文，每篇例文中还用批注来引导学生领会“从不同方面或选取不同事例，表达中心”这个要素 。
教材84页给出了12个汉字，学生要从其中选一个字作为习作的题目写一篇作文，教材中还提出完成本次习作的三个要求：
1、想清楚要表达的中心意思；
2、围绕中心意思从不同方面或选择不同的事例来写；
3、写之前，列个提纲确定合适的 材料 。
这次，我经常参考的资料中都没有合适的点子可以采用，该怎么设计切合学生实际的活动啊？
我想到了《盼》中，
我可以设计一个“组词”的活动来开启学生思维，教材中提供了这样12个字，我可以先让同学们读这12个字，思考：为什么第一行中的字不可以放在第二行？然后由学生组词来扩展对每一个词的认识：
心理
感觉
甜
甜美
乐
快乐
【语文教学反思20条 语文教学反思案例 教学反思范文】泪
流泪
暖
温暖
悔
后悔
望
渴望
动作
迷
入迷
妙
美妙
变
变化
忙
忙碌
寻
寻找
让
礼让
在学生对每个词有了认识后，可以让他们在每组中各选一个词，再用一句话写出由一个字引发的想法或观点，并把观点或想法作为要写的习作的中心意思，然后再围绕中心意思挑选材料并尝试列出提纲，如果觉得其中一个词的材料比较少，就舍掉，只剩一个字，围绕一个字精心选择材料编写提纲 。

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