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教师的幸福感来自于哪里？教师的幸福感从何而来( 二 )

睿知经验知识


回答如下：1. 给教师提供足够的资源和支持，让他们能够更好地完成工作任务 。
2. 提供合理的薪酬和福利，让教师感到自己的工作得到了认可和重视 。
3. 提供职业发展和晋升的机会，让教师有成长的空间和动力 。
4. 鼓励教师与同事、学生和家长建立良好的关系，增强彼此的信任和合作 。
5. 提供工作上的支持和心理上的关怀，让教师感到自己得到了关注和支持 。
6. 建立积极的工作氛围和文化，让教师感到自己是一个团队的一员，有归属感和认同感 。
7. 倡导平衡工作和生活，让教师能够充分休息和放松，减少工作压力 。
四、如何提升教师的幸福感？一、学校：管理“人本化”，构建和谐学校
首先，在学校管理中，应该把教师管理作为第一需要，树立“以教师为本”的管理理念 。认识到教师作为一个人有多种需要，努力去满足他们的需求，努力通过构建和谐学校，让学校充满着一种和谐、融洽的人际关系，营造出一种细水长流的的幸福氛围 。让教师在和谐的大家庭中快乐工作、尽情享受幸福 。一个教师只有人际关系和谐才能在课堂上和生活中充满智慧和活力，否则就可能带着负担和压力工作 。人际关系、人际环境可能成就一个人，也可能让人消沉 。而催人奋进的团队氛围里充满着“团结与协作”、“关注与期待”、“理解与宽容”、“支持与帮助”，在这样的团队里，每位教师还会不幸福吗？
其次，学校要为教师延伸和拓展学习空间、实践空间、展示空间，努力提升教师幸福感，要让教师逐步体会人生因学生而精彩，生命因课堂而丰厚 。学校的关爱要让教师觉得满足，学校要得到老师的尊重和理解，首先就要尊重和理解老师，哪怕是鼓励教师竞争，也要创设既有压力又有活力，有序、公正的机制和环境 。
再次，拿破仑说过：“人生最大的幸福莫过于自己的潜能得到最大的发挥 。”要充分发挥自己的潜能，需要有适宜的环境，学校要使教师得到发展，潜能得到发挥，适合教师的定位是十分重要的 。让教师积极参与到学校管理当中，各自发挥自己的潜能，为学校的发展出谋划策，不但能使教师体验到更多的幸福，更能提高学校管理的效率 。
又次，学校还应该改革教师的评价考核制度 。我们知道教师的职业具有特殊性，按照企业的科层式管理和考核无疑是不科学的，因此应该将“刚性管理”变为“柔性管理”，让教师有更多自主安排的时间和空间，突出教师的主体意识，提高自我管理水平，最大限度的发挥教师的主体性；对教师的评价应注重过程评价，改变过去重结果轻过程的评价，体现“公正、公平”的原则，将近期评价与远期评价结合，将面向过去的奖惩性评价转化成面向未来的发展性评价，着重于教师的发展，以提高教师素质为目的 。
最后，我们在关注教师专业成长的同时，还应该关注他们的生活，幸福是来自生活和工作两方面的 。我们要培养和引导那些缺乏生活信念的老师形成开朗、豁达的生活态度 。因为在激烈竞争的时代，只有树立科学健康的生活态度，增强自我心理调控能力才能承受住压力 。
二、社会：给予理解、关爱与支持
教师是 凡人，有七情六欲，也会犯错误，社会不能求全责备、苛刻要求，在全社会赞美教师的春蚕精神和蜡烛精神，强 *** 师的奉献和责任的同时，应该正确看待教师的角色，不能把教师神话、“圣人化” 。教师是一种特殊的职业，他们担负着为国家培养栋梁的重任，他们的压力、工作量都远远超过一般人，因此，社会应该努力营造尊师重教的氛围，给教师提供更多的法律保障；社会公众应该关心和支持教育事业，给教师以更多的关爱，创造条件减轻教师的压力，帮助他们走出教师职业的种种束缚 。尤其是学生的家长，更应该多多支持教师的教学工作，多一点理解、信任和关心，相信教师一定会收获更多的幸福体验 。

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