《蜀道难教案》是2019年全国教育科研一等奖获得者，也是教育部高校教学改革项目 。该教案主要通过PBL（基于问题的学习）教学模式，结合地理、历史、文学、实践等多学科知识，让学生在模拟实践中深入了解蜀道历史文化和地理特征，体验历史风貌，提升学生的自主学习能力、创新思维能力和实践操作能力 。这个全国一等奖的教案，不仅为教育领域注入了新的教学理念，也为学生的综合素质提升提供了借鉴 。
文章插图
l 鉴赏古代诗歌考点
1、鉴赏形象——人物、景物、事物
2、赏析语言——练字、炼句、诗眼、语言风格
3、鉴赏技巧——修辞手法、表达方式、表现手法、篇章结构
4、理解内容——背景、题材、作者
5、把握情感
l 把握选择题的设误方式
1.意象、意境分析不当
2.基础知识运用错误
3.词句解说曲解原意
4.主题情感分析不当
5.艺术手法分析不准
6.语言风格表述不当
l 选择题训练
1、意象意境分析不当
雪夜感旧①
陆 游
江月亭前桦烛香②，龙门阁③上驮声长 。
乱山古驿经三折④，小市孤城宿两当⑤ 。
晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑 。
绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行 。
【注】 ①本诗作于1197年，陆游73岁，闲居江阴 。②江月亭：在今四川广元 。桦烛：用桦树皮作的烛 。③龙门阁：在今四川广元北 。④三折：即三折铺，在夔州(今重庆市奉节县)至梁山(今属四川)道中 。⑤两当：今甘肃两当县 。
l 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()
A．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境 。
B．颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象 。
C．前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势 。
D．后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题，又呼应首句 。
解析：A.首联描写的不是雪夜所见之景，而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的所见所感 。由诗题和注释①②③可知 。
送 李 端
[唐]卢纶
故关①衰草遍，离别自堪悲 。
路出寒云外，人归暮雪时 。
少孤为客早，多难识君迟 。
掩泪空相向，风尘②何处期？
【注】 ①故关：故乡 。②风尘：指社会动乱 。
l 下列对本诗的理解，不正确的一项是()
A．“离别自堪悲”紧承上句脱口而出，应接自然，看似平淡，却为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用 。
B．“人归暮雪时”与上句照应 。“人归”照应“路出”、“暮雪”照应“寒云”，自然和谐，与上句构成一幅完整的严冬送别图 。
C．“少孤为客早”，诗人从“少孤”“为客早”的角度，感叹友人小时丧父，身世飘零，从侧面表达对友人漂泊颠沛之苦的同情 。
D．诗人在严冬送别友人，诗歌全篇采用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人 。全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷 。
解析：C项，“感叹友人小时丧父”错，应为“感叹自己” 。从“多难识君迟”可知 。
2、基础知识运用错误
长安遇冯著
韦应物
客从东方来，衣上灞陵雨 。
问客何为来，采山因买斧 。
冥冥花正开，飏飏燕新乳 。
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