首先第一个步骤就是 。有目标、有计划的实施方案 。作为家长或者老师 。不要着急将自己要求孩子大量读书的想法传递给孩子 。一年级的孩子认知有限 。你突然让他去“吞食”一个巨大的知识大饼 。他不仅吃不下 。还会从内心深处感受到“害怕”和“抵触” 。所以咱们得先将大量的书籍细化 。分成5—8个小阶段 。列出每个阶段适宜的书籍名单 。每个阶段逐渐增加阅读数量 。做到自我心中有数 。而孩子并不知道 。
阅读计划方案制定之后 。第二步就是营造一个适宜的读书环境 。包括物质环境和精神环境 。物质环境即给孩子提供一个舒适的小空间 。光线明亮 。空间大小适宜 。既可以放得下书架 。也能让一年级的孩子在这里找到安全舒适感 。愿意待在这个区域；精神环境指家长的陪读和整个家庭阅读环境的养成 。家长切记不可以在孩子阅读的时候 。在旁边看电视、玩手机 。会极大可能的诱惑孩子参与你的活动 。所以不妨和孩子一起阅读 。共同学习 。
最后一步是实施 。主要有三点 。第一点是学习阅读初 。以有趣的故事书籍为主 。例如四大名著中《西游记》 。就是很好的启蒙书籍 。孩子都看过电视剧版本的 。再阅读书籍版本的 。只会觉得更加有趣；第二点是固定阅读时间 。一年级的孩子有课业需要完成 。建议每晚睡觉前30分钟阅读 。效果更佳 。千万要坚持哦；第三点就是重视输出 。孩子阅读书籍之后 。可以引导孩子复述、作文写作 。不断巩固孩子的阅读情况 。家长及时与之互动 。才能不断的肯定和强化孩子行为 。
万事开头难 。一年级时孩子阅读习惯培养的好时机 。只要认真践行这三点 。就一定可以做到大量阅读哦！
其他观点：
感觉我必须来回答一下这个问题
我家就是有个不爱看书的一年级孩子 。然而我们学校要求一年级最少完成50本书的阅读量 。
首先我家孩子只是不爱看书 。但识字量还是可以的 。入学的时候学校做了个2500个常用字前测 。他的识字量大概在2000左右 。我问他怎么认识的这么多字？孩子回答：我们幼儿园的时候 。老师读绘本 。让我们小手跟着在字上点 。
不是说孩子多聪明 。只能说他的关注点不一样 。可能别的孩子在欣赏故事、欣赏图片 。而我儿子的关注点在字上面 。
有这个基础 。他这一个多月的小学阶段其实非常轻松 。这个时期的语文和数学 。基本上看得懂题意都可以做 。所以这个阶段我只需要引导他阅读、盯好他的书写习惯就可以了 。
但是哪怕有这样的识字基础 。引导一个不爱看书的孩子看书 。都是一件很困难的事情 。所以首先我按他的喜好 。在他房间里布置了图书角 。其次 。就是选择他喜欢的、最想读的书 。
知道我家孩子选择的第一本书是什么吗？《三国演义》 。因为暑假的时候他看了老版三国电视剧 。喜欢赵云 。我没有想过这个年龄段的孩子适不适合读这本书 。一切以他的需求为主 。他想读 。那么就读这本 。他读不懂 。我陪着读 。我们一开始的读书方式是：他先读一章 。然后我带着读一遍 。然后他说给我听 。不足的地方等他讲完我再补充 。然后我每天给他做读书笔记 。并填写阅读存折 。大概半个月吧 。基本上他读完可以自己讲述 。不需要我带着读一遍了 。
再没有读完《三国》的时候 。他中途想去看别的书 。我也是支持的 。他喜欢的各种火车类的书、小绘本 。都可以 。开卷有益嘛 。如果他一周内阅读表现好 。可以兑换奖励哦 。一般奖品是带去书城选一本自己喜欢的书 。
期间有一阵子喜欢上姐姐书架上的《半小时漫画中国史》 。想看《水浒传》 。。。。
坚持了一个多月 。每天半小时的阅读基本上形成了习惯 。我和孩子都在努力的路上 。不算经验 。
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