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心理健康教育模式心理健康教育模式的四位一体( 二 )

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四、实施立体化与多样性的心理健康教育模式
大学生心理健康教育开展方式的拓展可以借助多样化的形式与内容，可以在学生的一系列生活空间中进行渗透 。
一是对于各个年级学生的实际要求，设置主题不同的心理健康教育讲座 。像是对大一学生设置职业生涯规划、新生心理调整与适应课程;对大二、大三学生设置认知自我成长、爱情心理、人际沟通等课程;对大四学生设置调整就业心理和考研课程 。
二是开展形式多样的心理健康教育方面的宣传工作，像是通过校园广播、宣传册、海报、网站、报纸、宣传栏等一系列的方式渗透心理健康方面的知识 。
三是激励学生成立社团，组织形式多样的活动，像是专题讲座、表演心理剧、心理辅导等，从而自然而然地渗透心理健康知识 。
四是优化网络环境之下的心理健康教育工作，在网络上转移现实当中真正有效的心理健康教育方式与教育知识，像是欣赏励志电影、测试心理、心理专题论坛、分析热点心理问题，以及关于心理问题的征文等，让学生在网络环境下获得更加有效的心理健康教育 。
五、结语
总而言之，当前形势下大学生心理健康教育模式的创新变得非常迫切和有意义 。对于创新大学生心理健康教育模式来讲，需要建设高校的心理健康教育队伍，有效地统一语文、体育、音乐、思政课程跟心理健康教育，以及实施立体化与多样性的心理健康教育模式 。只有如此，才能够大大地提高大学生心理健康教育工作的有效性，确保大学生的健康发展 。
参考文献:
[1]田硕，孙慧，田静.网络环境视阈下高校心理健康教育模式探究[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2016(19).
[2]彭义雯，宋建尊.当代大学生心理健康教育工作探析[J].重庆电子工程职业学院学报，2016(04).
[3]阿依努尔?买买提，阿布都米吉提?牙合牙.浅析网络环境下的大学生心理健康教育[J].求知导刊，2016(09)
;二：学校心理健康教育模式
小学生正处于身心发育的关键时期，在这一时期如果出现心理失衡或人格上的偏差，将对他们的一生的成长产生严重的不良影响 。在全面实施素质教育的今天，我们教育的目标就是培养全面发展的人，成为社会有用人才 。全面发展包括身心两方面都得到健康发展 。健康不仅仅是传统意义上的身体健康，还包括良好的精神状态、健全的社会适应能力，即身心健康 。具有健康的心理是成为社会有用人才的关键，因此加强小学生的心理健康教育尤其重要 。目前，小学生存在越来越多的心理问题，如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理等，种种情况都表明对学生进行心理健康教育是必要的 。那么，怎样才能做好小学生的心理健康教育呢？
首先，必须明确心理健康教育的目的 。
对小学生进行心理健康教育的目的是帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己；认识、掌握周围环境，同环境相适应；帮助学生解决面临的问题，应付危机，摆脱困难，增强面对环境与压力的能力和勇气；使学生去除特殊症状、改善行为、化解负面的思想与情感；指导学生选择、决策和制定行动计划；鼓励学生通过探索，寻求生活意义，认清自己内在的潜能，使其能过健康的有意义的、自我满足的生活 。
其次，明确心理健康教育的内容 。
根据小学生特点，其教育内容一般包括五个方面：1、健康与身体发展问题；2、学校教育与生活问题（学习缺乏计划性、学习习惯欠佳、读书不专心、厌恶学习、逃学旷课等）；3、人格问题（多愁善感、害羞、自卑、过分自信、粗心大意、缺乏同情心、与人不能相处、情绪不稳定等）；4、家庭与家属关系问题（父母独裁，对子女不能控制，破碎家庭，与学校不合作的家庭等）；5、社会与道德问题（说谎、不礼貌、小偷小摸、常提绰号、打架、欺负女生等） 。

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