好的导入是成功的一半，为激发学生的学习兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，本环节我采用了音频导入的方式 。通过播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方?学生进行自由抢答 。最后，我根据学生的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关 。从而引出新课《保卫黄河》 。
这样的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学 。
第二环节为初步感知环节
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学 。
首先，我会为同学们播放歌曲《保卫黄河》，并提问学生听完是什么感觉 。学生自由回答 。通过初听，学生大致可以说出音乐的力度坚定有力，节奏短促跳动 。随后复听歌曲并提出问题：歌词描绘了一个什么样的情景?学生自由回答，我会进行总结：刚开始描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲 *** 的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈 。对于这样的一部作品，学生对于曲作者也会想有一定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼星海：他是人民音乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”，而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章 。
通过初听、复听及提问的方式，同学能够捕捉到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥音乐的感知能力，为接下来的学唱歌曲做准备 。
第三环节是学唱歌曲环节
学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径 。
在这一环节，我将以教师范唱，学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式展开我的教学，变枯燥为生动，引导学生亲身实践、自主探究 。
首先是我会带领学生进行简单的发声练习，帮助学生打开嗓子 。
其次，我会范唱歌曲，学生小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度 。接下来，我弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方 。一般情况下，会发现乐谱中有很多切分音和附点节奏需要把握，我会带领学生单独练习这些地方，并提问学生歌曲中休止符的作用是什么 。学生自由回答，我会进行总结：是为了凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨 。学生熟悉了乐谱，就带着歌词完整演唱，并尝试着背唱歌曲 。
最后，我会带领大家学习二声部轮唱 。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点 。接着，通过一个口号游戏的方式体验一下轮唱的演唱方式 。学生了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句，并注意每个声部的力度处理 。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部一定要同时结束，我会单独请学生练习结束句，先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍 。之后，就是学生完整进行轮唱 。
通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的掌握新知识，增加学生学习的趣味性和积极性 。
第四环节是拓展延伸环节
文章插图
为了更好的巩固已经掌握的新知识，提升音乐课堂的趣味性 。我会先请同学们自由讨论《黄河大合唱》的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》以及第八乐章《怒吼吧，黄河》 。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等 。最后，我会请学生分成四个小组进行编创小活动 。每个小组用不同的表演形式将《保卫黄河》演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等 。之后，小组上台表演，进行组组互评及教师点评 。
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