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谈创造性思维阅读理解答案 谈创造性思维作者( 二 )

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另一个例子是罗兰·布歇内尔 。1971年的一天 ， 布歇内尔边看电视边这么想:'光看太没意思了 。把电视接收器作为试验对象 ， 看它产生什么反应 。'此后不久 ， 他就发明了交互式的乒乓球电子游戏 ， 从此开始了游戏机的革命 。
不过 ， 这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究 ， 并得出如下结论:'富于创造力的人 ， 认为自己具有创造力;缺乏创造力的人 ， 不认为自己具有创造力 。'
认为'我不具备创造力'的人当中 ， 有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的 ， 从而进行自我压制 。不言而喻 ， 在创造的宇宙里 ， 贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星 ， 然而在大多数情况下 ， 即便是他们 ， 也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感 。相反 ， 这种非凡的灵感 ， 往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法 ， 并对它反复推敲 ， 逐渐充实 。
由此看来 ， 区分一个人是否拥有创造力 ， 主要根据之一是 ， 拥有创造力的人留意自己细小的想法 。即使他们不知道将来会产生怎样的结果 ， 但他们很清楚 ， 小的创意会打开大的突破口 ， 并坚信自己一定能使之变为现实 。
任何人都拥有创造力 ， 首先要坚信这一点 。关键是要经常保持好奇心 ， 不断积累知识;不满足于一个答案 ， 而去探求新思路 ， 去运用所得的知识;一旦产生小的灵感 ， 相信它的价值 ， 并锲而不舍地把它发展下去 。如果能做到这些 ， 你一定会成为一个富有创造性的人 。


教案
教学目标：理解观点和支撑观点的材料之间的关系 。（重点）
学习围绕中心论点 ， 逐层展开论述的论证思路 。（难点）
感受作者的求异思维让自己有创造力 。（重点）
教学内容：
一、基础部分：
1、作者信息：
罗迦?费?因格（1948—） ， 当代美国实业家、学者、创造学家 ， 是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁 。“创意思考顾问公司”位于加州 ， 专门提供激发创意与革新的 ***。他为全球各大企业提供演讲与专业课程 ， 这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会 。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在*上踢一脚》 ， 并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书 。
2、词语及正音：
汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(z)孜不倦
汲取：吸取 。汲,从下往上打水 。
【谈创造性思维阅读理解答案 谈创造性思维作者】根深蒂固：比喻根基深厚牢固 ， 不可动摇 。
锲而不舍：雕刻一件东西 ， 一直刻下去不放手 。比喻有恒心、有毅力
孜孜不倦：勤奋努力 ， 不知疲倦 。孜孜 ， 勤勉、不懈怠 。
不言而喻：不用说就可以明白 。喻 ， 明白 。
二、课文内容简析：
一）概括每段内容：
1段：以一个选择题为引子 ， 引发下文的议论 。
2段：说明选择题的答案不是的 。

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