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地震中的父与子教学设计一等奖，地震中的父与子教学设计及设计意图( 四 )

睿知经验知识


教学过程：
第一课时
一、 创设情境，谈话导入
1、同学们你们觉得什么叫亲情，你和你父亲的关系怎么样呢？
2、板书课题
3、看了这个课题你有什么疑问？
二、 自学练
1、 学习课文生字
【地震中的父与子教学设计一等奖，地震中的父与子教学设计及设计意图】2、我会看拼音写词语 。
三、大班展练
1、一个小班展练字音；提醒学生应注意的问题 。
2、一个小班展练字形，包括重点字，难点字，笔顺等；
3、一个小班展练词语，包括近反义词等；
4、一个小班展练运用，包括造句等 。
四、拓展练习
正确书写生字词语；完成语文家作；词语手册 。
一个小班展练运用，包括造句等 。
五、拓展练习
正确书写生字词语；完成语文家作；词语手册 。
第二课时
一、 复习导入
1、 认读词语 。
2、 回顾课文内容 。
3、 过度
上节课我们初读了课文，知道这对父子在地震中所经历的事情，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情 。
二、 自学自练
1、自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起 。
2、用――画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈各自的体会 。
3、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该高兴才对 。
4、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会 。
5、 你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评 。
6、句子赏析
（1）“他挖8时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他 。”这句话怎么不直接写36小时，二是从8小时写起，这样写有什么好处？
（2）“无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起” 。为什么文章中三次反复出现这样的话？
7、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？
8、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来 。
三、大班展练
1、一个小班展练问题1、2、3
2、一个小班展练问题4、5、6
3、一个小班展练问题7、8
四、巩固练习
1、抄写生字新词 。
2、朗读课文，把故事讲给别人听 。
地震中的父与子的教案篇4
所用教材及章节：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第十七课
1.知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量 。（2）领悟
2.过程与 *** ：(1)引导学生独立研读、感悟、体验、自主合作探究学习 ***。（2)运用师生互动、生生互动、质疑启读的 *** ，读中感悟，去理解体会伟大的父爱力量 。3情感态度与价值观：通过对课文的理解，体会这对父子的伟大之处，明白父爱的力量及坚定的信念能创造奇迹，从而受到深刻的启发和教育 。
一 复习导入，激 *** 感 。
二 品读感悟，深入情境 。
1 课件出示相关句子和要求，学生朗读后小组讨论交流，组织学生汇报交流结果 。
2 课件出示相关句子：
（1）先让学生有感情的朗读句子再指名谈谈体会 。
（2）激疑：这位了不起的父亲共挖了多长时间？对
(3)引导学生学习掌握解决问题的 ***。
3创设情境，引导学生深入体会阿曼达当时的处境及心情 。
三 总结全文，亲情延伸 。
四 作业
板书设计：
17 地震中的父与子

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