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朱自清春朗读技巧解读 朱自清春朗读停顿节奏( 三 )

睿知经验知识


睡醒、张开：拟人手法 ， 生动传神地写出了大地回春、万物复苏的景象 。
排比手法：句式整齐 ， 富有气势 ， 从不同的角度表现了春天的美 。
春天像刚落地的娃娃 ， 从头到脚都是新的 ， 他生长着 。
春天像小姑娘 ， 花枝招展的 ， 笑着 ， 走着 。
春天像健壮的青年 ， 有铁一般的胳膊和腰脚 ， 他领着我们上前去 。
“刚落地的娃娃”表现春天的“新” ， 像新生命的开始 ， 给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美 ， 令人喜爱；“健壮的青年”赞美春天充满活力 ， 给人以信心和力量 。
d.学生勾画出文中其他比喻句、拟人句 ， 并加以赏析 ， 课堂展示 。
比喻可使事物生动形象具体可感 ， 以此引发读者联想和想象 ， 给人以鲜明深刻的印象 ， 并使语言文采斐然 ， 富有很强的感染力 。
排比句式写景 ， 可使层次清楚、描写细腻、形象生动；句式整齐 ， 节奏感强 ， 朗朗上口 ， 增强气势 。
拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体
②探寻描写角度和 *** ：
投影文句 ， 引导学生感知、概括
小草偷偷地从土里钻出来 ， 嫩嫩的 ， 绿绿的 。园子里 ， 田野里 ， 瞧去 ， 一大片一大片满是的 。坐着 ， 躺着 ， 打两个滚 ， 踢几脚球 ， 赛几趟跑 ， 捉几回迷藏 。风轻悄悄的 ， 草软绵绵的 。
小草偷偷地从土里钻出来 ， 嫩嫩的 ， 绿绿的 。园子里 ， 田野里 ， 瞧去 ， 一大片一大片满是的 。风轻悄悄的 ， 草软绵绵的 。
提问：第二段是描绘春草的 ， 可是原文为什么还要写人的活动？
学生朗读揣摩 ， 发言交流 。
教师明确总结：正面描写+侧面烘托
拓展巩固：浏览第四、五、六段 ， 标注出用了此种手法的句子 。
生活实例：结婚的喜庆场面
学生找出文中结构类似的其他文段 ， 放声朗读 ， 自由发言 。
投影第四、五、六段相关语句 ， 引导学生探寻、概括
投影：
春花：由花及虫 ， 由实到虚 ， 由高到低
春风：由春风到芳香到声音 ， 由触觉到嗅觉到听觉
春雨：由物及人 ， 由近到远 ， 由静到动 时间推移
教师总结 ， 投影：
由景及物及人 ， 正面描写和侧面烘托相结合；有静有动 ， 有远有近 ， 有高有低 ， 有实有虚 ， 有详有略 ， 空间转换 ， 时间推移 ， 活泼灵动 ， 生机勃发 ， 使得画面更有层次感 ， 更为丰富饱满 ， 更为立体 ， 意味更为浓郁醇厚 。
教师举例 。（结婚的喜庆场面）
（4）感受声韵之美
提示：此版块学生不易发现 ， 教学中宜于投影相关语句 ， 引导学生反复朗读 ， 揣摩体会 。
①投影：
小草偷偷地从土里钻出来 ， 嫩嫩的 ， 绿绿的 。园子里 ， 田野里 ， 瞧去 ， 一大片一大片满是的 。坐着 ， 躺着 ， 打两个滚 ， 踢几脚球 ， 赛几趟跑 ， 捉几回迷藏 。风轻悄悄的 ， 草软绵绵的 。

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