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2021高考英语全国一卷_2021高考英语全国甲卷答案( 六 )

睿知经验知识


2. 夯实语法基础，开拓写作思路
语言教学应该帮助学习者从语篇的角度来理解语言、学习语言和使用语言，不能孤立地以词汇或句子为单位来学习语言，要注意学习语篇的功能和语篇的结构模式（McCarthy & Carter，2004） 。语篇不仅为学习者提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，而且学习者可根据上下文内容和逻辑关系，
3. 巧用语料手段，重视语篇教学
与传统的语法教学相比，基于语料库的语法教学具有显著的优势，不仅可以为师生提供丰富鲜活的语料，而且其特有的批量化语例呈现和凸显手段可以使学生更好地聚焦语法点，增强语法意识，从而提升语法教学效率（苏殷旦，2021） 。然而，基于句子语法的语言知识并不能真正满足语言教学的需要 。仅凭借丰富的语法知识和词汇知识，英语教师很难胜任英语教学的任务 。英语教师需要学习和理解语篇分析的基本 ***，树立基于语篇的教学观，借助语料库手段，利用真实的语料和语境，从
六、结语
无论是试题命制者还是高中英语教师要以语篇为单位来研究和解释语言的特征和特点，观察并分析语篇中语言的词汇—语法系统与语篇模式是如何衔接与连贯的，以及如何使用语言形式达到语篇的交际功能（McCarthy & Carter，2004） 。只有在语境中研究语言，才能真正了解语言的功能，而在语境中研究语言很可能迫使学习者重新认识语言的形式与意义的关系，体会到语言形式最终是为表达语言的功能服务的，从而有效培养学习者综合运用语言的能力 。只有当学习者将所学到的语言知识应用到真实或者是模拟真实的语境中去交流、互动与表达时，才能提高语篇理解能力、逻辑思维能力和语言运用能力 。
参考文献
［1］McCarthy, M. & Carter, R. Languages as Discourse Perspectives for Language Teaching［M］. 北京：北京大学出版社，2005.
［2］董曼霞. 高考英语全国卷完形填空篇章特点与考点效度研究［J］. 教育测量与评价，2014(8).
［3］辜向东. 高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究［M］. 成都：四川大学出版社, 2008.
［4］教育部. 普通高中英语课程标准 (2017年版2020年修订版)［S］. 北京：人民教育出版社，2020.
［5］教育部考试中心. 2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲［S］. 北京: 高等教育出版社, 2019.
［6］教育部考试中心. 考查综合语言运用能力落实立德树人根本任务—2016年高考英语试题评析［J］. 中国考试，2016(7).
［7］李筱菊. 语言测试科学与艺术［M］. 长沙：湖南教育出版社.1997.
［8］刘庆思，程蒙蒙. 关于高考英语科启用语篇型语法填空题的研究［J］. 中小学外语教学(中学篇)，2013(11).
［9］刘润清，韩宝成. 语言测试和它的 *** （修订版）［M］.北京：外语教学与研究出版社, 2000.
［10］苏殷旦. 三维语法理论视角下的语料库辅助高中英语语法教学［J］. 教学月刊·中学版(外语教学)，2021(4).
［11］朱长贵，朱长泉，陶百强. 语篇型语法填空题及其对英语教学的启示［J］. 中小学英语教学与研究，2015(4).
［12］邹申，杨任明. 简明英语测试教程［M］. 北京: 高等教育出版社, 2005.
基金项目：本文为2019年度江西省学位与研究生教育教学改革研究项目（JXYJG-2019-173）和江西省教育科学“十三五”规划2019年度课题《江西省高考外语改革对高中英语教学的反拨效应研究》（YB19181）的阶段性成果 。
A Study on the Discourse Grammar Cloze Test of NMET from 2014 to 2021Zhang Fengyan Zhu Xiaodong
Abstract:Based on the requirements on the English curriculum standards for NMET, the test point validity theory proposed by Li Xiaoju and the theoretical framework of cloze test by Gu Xiangdong, combined quantitative and qualitative research methods, the paper*** yses the content validity of eight sets of discourse grammar cloze test in NMET from 2014 to 2021. The result shows that all the cloze items have a relatively high content validity, and basically meet the requirements of the English Curriculum Standards and College Entrance Examination Syllabus. However, there are also some shortcomings, such as the text genre is kind of monotonous, and the test points are seldom involved in textual level. Based on the*** ysis, the article puts forward some suggestions for English teaching. First, encourage students to read widely and diversely, and form a language sense of English. Second, help students lay a good foundation in grammar and expand writing ideas. Third, teach grammar by adopting the modern technology and based on the discourse.

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