女娲造人是中国古代神话传说中的一个故事 。据传，女娲用五色石块和神力造了人，使得天地间的生灵得以繁衍生息 。女娲造人的传说，既是中国人起源神话的重要组成部分，也是中华民族的文化符号之一 。在教学中，可通过讲述这个故事，引导孩子们认识到人类的起源和发展，培养孩子们的爱国情感和民族自豪感，同时也能够促进孩子们的阅读理解能力和语言表达能力的提升 。在教学中，可以通过让孩子们观看图片、漫画、视频等形式，了解女娲造人的过程，并引导孩子们思考人类起源的问题，从而拓展孩子们的认知广度和深度 。
文章插图
女娲造人七年级语文上学期教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的女娲造人七年级语文上学期教案，欢迎大家分享 。
女娲造人七年级语文上学期教案1一、教学目标
1、继续学习快速阅读，了解主要情节，把握女娲这一形象及女娲的情感 。
2、通过对《女娲造人》和《风俗通》中有关女娲造人内容的比较阅读，体验联想与想象的力量 。
3、激发学生的想象力和探求未知领域的欲望 。
二、教学重难点
教学重点：
1、熟读课文，复述女娲造人这一神话故事的主要情节 。
2、与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容 。
教学难点：
体验联想与想象的力量 。
三、教学策略
本课主要采用默读法、提要法、比较阅读法等教学 *** ，同时借助多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用 。
1、学生通过默读完成对课文的感知 。
2、自主学习，借助工具书或生生、师生之间的交流，解决自学中遇到的难词、难句和质疑问难，教师在点拨时授以学法指导 。
3、在学习过程中通过任务驱动学生自主学习，为学生创造良好的交流氛围，引导鼓励学生积极交流，训练学生语言表达能力和合作交流能力 。
四、教学过程
（一）情境导入
导语：“人是从哪里来的呢？”这个问题引发了古今中外许多人的丰富想象，那么我国远古时期的人们对这个问题是如何解释的呢？今天让我们一起来学习一篇有关人类起源的神话故事《女娲造人》 。
设计意图：激发学生的阅读兴趣 。
（二）感知学习
1、请学生依据课文题目提出自己感兴趣的问题：
（1）女娲是谁？
（2）女娲为什么要造人？
（3）女娲是怎样造人的？
（4）女娲造人成功了吗？
教师要求学生带着自己提出的问题，用3分钟以内的时间快速默读课文并试着找出问题答案 。
班级交流，明确答案：
（1）女娲是一个神通广大的神 。
（2）女娲为了消解自己的孤独寂寞，使天地生气蓬勃起来就开始造人 。
（3）她先是揉泥捏人，后来甩泥造人，最后是男女相配造人 。
（4）人类世代繁衍，她造人成功了 。
设计意图：指导学生学会从题目入手提出问题，以问题驱动学生理清文章思路 。
2、请学生依据以上问题答案复述课文的故事情节 。
设计意图：完成整体把握文章内容的任务 。
（三）内容探究
教师出示《风俗通》中有关女娲造人故事的文字并提出思考问题：
1、对照《风俗通》中有关女娲造人故事的文字，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能体现作者的想象力？
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