钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊 。钱塘江入海的地方叫杭州湾 。杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽 。潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进 。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好象门坎（kǎn）一样的“沙坎” 。当海水推着江水向钱塘江口内涌去的时候，沙坎挡住了潮头，就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮观景象 。
钱塘江高达八米到九米 。潮水到来的时候，汹涌澎（péng）湃（pài），像千军万马 。这就是举世闻名的钱塘潮 。
【 篇二 】
教材分析：
《观潮》是一篇写景的文章 。记叙了在农历八月十八日观钱塘江大潮时所见到的奇异景象，表达了
教学目标：
1.学会本课9个生字及8个生词，认读3个字 。
2.通过句子比较，能体会句子表达的不同效果 。
3.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观 。
4.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇，受到热爱祖国自然景观的情感熏陶 。
教学重点：
理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观 。
教学难点：
通过句子比较，能体会句子表达的不同效果 。
课前准备：
1.多媒体课件 。
2.课前搜集有关钱塘潮的资料 。
课时安排：
二课时
第一课时
一、导入新课 。
1.启发谈话：你对钱塘江大潮有哪些了解？
2.针对学生的资料进行补充 。出示地图向学生介绍钱塘江大潮的形成原因及位置及出海口的特殊地形等内容 。
二、学习新课 。
（一）指名读课文，读准字音 。
1.同桌对读生字词 。
2.抽读生字卡，师正音 。
（二）导学课文，理解字词 。
1.学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读 。
①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语 。
【观潮ppt课件观潮PPt】②读后提问 。哪些词不理解？
③理解词语：人声鼎沸 。
2.用同样的 *** 学习4．5自然段中的生字新词（2分钟） 。
①同学们还有哪些生字新词不能理解？同桌讨论 。
②找小组说词义，还有问题的师指导 。
（三）析字形，写生字 。
1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，找生在黑板上书写 。
2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再用实物投影展示，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该怎样改>，引导学生鉴赏 。
（四）轻声读课文，想想钱塘江大潮给你留下了怎样的印象，你是从哪些地方体会出的 。
三、作业 。
1.抄写生字 。
2.朗读课文 。
第二课时
一、激趣导入，引出壮观 。
1.谈话：通过上节课的学习，钱塘江大潮给你留下了怎样深刻的印象？板题 。
2.“观潮”的“观”什么意思？课文把钱塘江大潮称为“天下奇观”，你是怎样理解的？
二、观看录像，感受壮观
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观” 。
学生谈看录像后的感受 。
1.学生自读4、5自然段 。划出表现潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些 。
2.学生质疑 。（根据学生的提问随即板书关键词语）
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