如何正确的评价一节课？ _经验知识

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想要上一堂好课就要备好课。
1.教材无非就是一个例子。如何挖掘教材。利用教材是首要任务。变教教材为用教材。
2.教学过程。树立新的教学观念。以人为本尊重学生的思维逻辑和创新精神。遵循教材的特点和学生心理特点。
3.学习方式上。现代教学提倡既重结果更重过程.倡导自主合作探究的学习方式。突出学生的主体地位
4.师生问题。没有问题的课堂是没有生命力的。问题是打开思维是开展合作交流的钥匙。有问题才能自主。合作。交流。
5.教师教学活动的开展。在什么环节选择什么样的活动方式；针对教学内容和教学规律结合学生特点进行什么样巧妙安排。

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评价一堂课的好坏。
除了教师的教态课堂语言。课堂气氛和学习效果。教学手段的使用以及新的教学观和学生观外还应该看:是否实现教学目标。是否突破重难点。是否设计好习题。是否使用了适宜的教学理念和学习方式。是否挖掘了课堂情感因素。是否合理灵活的处理教材。是否规划板书涉及。课堂评价。
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怎样上好一堂课。如何来评价这是一堂好的课？
怎样上好一堂课。在老师讲课的风格。如果老师讲
的课。吸引同学们。同学们会专心致志的听老师讲课
一个优秀的老师。他/她讲出来的课程。能够使学生百听不厌
下面讲一讲什么算是优秀的老师
“好的优秀教师。给学生以奋发向上的希望。有这么一位老师。他讲的课有独特的风格。每年在他教的班。学生都80%学生考上重点大学\"
这位老师讲的课。诙谐幽默。富有感染力。学生听这位老师讲课
精神振奋。学习热情非常的高涨。他讲的课。学生聚精会神的听
生怕漏掉一个字。学生做笔记。都能听到写字的声音
这位老师讲课独特的风格。是同学们最喜欢的
他是一个优秀的特级教师。他用双手。能写出漂亮的字
左右手应用自如。他到每个班级讲课。一听是他讲的课
同学们都早早的坐在教室旁。等他来讲课
他一走到教室门口。同学们就站起来。喊老师好
他说：同学们好。然后每个同学的脸上都挂着高兴的表情。听这位喜爱的老师在讲课了
他讲解的每一堂课。都是非常优秀的。开家长会。家长们
听他讲的课。无不伸手称赞。他还帮助困难学生补课
最后这个困难学生考上了重点大学
每年都不忘去看这位老师
感谢师恩。教我成长。使我懂得人生有更高的价值观
人生有更高的境界。需要你去完成

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其他观点：
我认为评价一堂课的好坏的关键应该看：课堂教学的有效性、效率性以及学生的主体性。
首先要看学生在课堂上的学习是否有效果的。也就是说学生在课堂学习过程中在阅读能力、理解能力、思维能力和表达能力等方面是否得到应有的培养与提高。教师是永远都不可能替代学生去阅读文本、理解文本、解读文本的。教师只有通过设置确切、恰当、适度的问题引导学生对文本进行全面、充分、深入的阅读。使学生对文本的理解具有自己的个人的理解和深入的理解。能够正确、全面、深入地把握文本的主题思想。并且用自己的语言准确、流利地把自己的想法与见解表达出来。如果我们的课堂教学能够达到了这样的教学目标。那么毫无疑问学生在课堂上是有所作为的。也就是说这样的课堂教学是有效的。
其次。我们要看学生课堂学习的效率是高还是低的。那么如何衡量学生学习效率的高低呢？我认为假如说我们教师在课堂教学过程中。仅仅把学生记住一些知识性的东西。记住教师对文本解读的结果和学生对该文本的理解结果作为教学的目标是完全不够的。我们教师的教学不应该只停留在对学生的知识的传达与灌输上。更应该注重培养与提高学生的阅读能力、理解能力、思维能力和表达能力等素养以及指导科目的学习方法。“授人以鱼。不如授人以渔”告诉我们知识是永远都是学不完的。惟有让学生养成良好的学习习惯。掌握正确的学习方法。他们才能够终身受益。在课堂教学中。教师应该把学习方法的指导作为教学的重点。而不是放在知识的传达与灌输上。教师通过巧妙的课堂导入、问题设置、问题解答来引导学生进入文本、解读文本、解决问题。指导学生学会举一反三。让学生不仅能够解决课本中的相关问题。而且能够解决课本之外的其他类似问题；不仅能够正确解读课本中的文本。而且能够正确解读课外的其他类似文本；不仅懂得用一种方式与方法去理解文本。而且懂得用其他一些方式和方法去理解文本。如果我们的课堂教学能够达到让学生学会举一反三、触类旁通。那么我认为这样的课堂教学就是一定是高效的。