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第一篇：体育教学反思
课改向我们体育教师提出了新的要求 。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生” 。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练*的差异，始终坚持到底 。久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练*家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练*都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务 。仅有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行 。所以，组织教学是上好体育课的关键 。在教学过程中，教师、学生、教材*扬他的发光点，肯定他的好的地方，比如说：没关系，你的支撑动作做的很好，只要胆量大一点必须能过等用语 。果真不能过的学生经过几次鼓励都能过了 。学生的思维打开了、胆量变大了、动作也变漂亮了 。经过这么一堂课使我深刻领会表扬和进取评价能激发学生的学* 。
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣 。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学*是上好体育课的根本保证 。
【体育教学反思*精选25篇*】教师要完全融入到学生当中，和学生一齐练*，关注学生的点滴提高 。
当然，想上好体育课仅此几点还是远远不够的，上好体育课，真的是离不开精心准备，离不开课堂上的细心操作，更离不开对每一个学生的关爱 。上好体育课它需要体育教师将体育教育理论和体育新课程理念与体育教学实践真正相结合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实 。
第六篇：体育教学反思
一、情景设置与信息反馈
在教学时如何提高教学效率，克服学生上课的惰性 。首先根据学生的兴趣，让学生都对体育课产生浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学*，而怎样利用游戏教学培养学生的创新潜力，首先，要从游戏的规则下手，在游戏中模仿修改，从而逐步过渡到学生自我学会创编游戏，来提高学生的创新潜力 。在平时教学中我也有许多困惑的地方，在干部组织潜力的培养上，不能充分调动他们的用心性，对体育教学是个很大的问题 。上体育课不光是体育教师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用 。改正措施是：调动干部的用心兴趣，培养和树立他们在班中的威信 。经常与干部进行交流，让他们得到教师的信任，让他们给其他同学做示范，帮忙教师进行组织教学 。留给干部自主的空间，发挥干部的聪明才智，有效地帮忙教师搞好教育教学工作 。
*扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体 。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片 。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培养起良好的性格 。
四、采用“运动处方”教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织潜力、自我管理潜力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学资料科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选取自我所喜欢的运动处方，然后根据选取状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学资料 。各小组在完成运动处方的资料时，根据自我状况选取自我的组织方法和学*部分学生都没有本事进行自我约束，即兼顾体育锻炼，往往都是在教师的引领下进行有目标的体育训练 。针对我校实际情景，本着认真负责的态度，每节课以中考项目为主线，安排以课课练及专项技术动作的学*压力的情景下，再次受到体育运动的打击，而彻底灰心 。我班一女生就是一典型的特例，其性格极其内向，对体育的态度，经过观察本人认为是一种“狂羞症”，平时任何体育运动其一概不参与，问其原因只是摇头 。为此，每次上课练*化，对于他们“破罐子破摔”、不和睦的行为给予正确的分析，让他们明白做人首先得有仁，自信才是基础，团结才是力气 。在年级组中以张满、方跃为典型代表，从开始的桀骜不逊到应对面交流，再到做事说话，谦逊有礼，足以证明德育教育是我们教学工作中的重中之重，不可忽视 。
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