很多家长不让孩子上幼儿园大班,改学前班,你认为有必要吗？ _经验知识

我坚定地回答：没必要。
我从两方面来说明这个没必要的理由。一个是我亲身经历的实例证明。一个是从我作为一名幼儿教育研究员理论的角度去分析。

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第一、我的孩子就是上了学前班。那时我自认为我给孩子安排了一段很好的路程。上幼儿园三年。然后再上一年学前班。认为哪个都没耽误。一定对孩子的发展有好处。谁知。学前班上了一段时间后。问题接踵而来。先是孩子不完成作业。我每天晚上开始陪孩子写作业。再耐心有时也难免急躁。时间长了。陪写作业时间就成为了我家的战斗时间。不单单是冲突双方。还夹杂着第三方势力。问题不但没有得到最终的解决。孩子还把写作业当成了负担。接着就是上学前班时。孩子自己偷着带玩具去。被老师发现没收很多次。直到老师请家长。当我被老师请去还没见到老师的那一刻。几乎全班小朋友一起到我面前告诉我我儿子带了什么玩具。怎么让老师发现的。老师怎么说的。听后。我心中的怒火油然而生。接着又是老师一顿地指责。身为做教育的我。在当时的这个环境下。真想找个地方钻进去。我愤怒地寻找着儿子。突然我发现孩子害怕地、怯生生地躲在一个角落里。不敢抬眼看我、看老师、看小朋友。我强压心中怒火把孩子带回家。到家后。孩子抱着我边哭边说：妈妈。我以后不带玩具了。我改了！看到孩子这样。我也就是说教了一番风波过去了。谁知。打那以后。本来我这活泼好动、有说有笑的孩子。一下跟变了一个人似的。不愿意去上学前班。对什么都不感兴趣了。也不爱说了。这时。我发现了问题的严重性。果断地辞掉学前班。开始慢慢通过阅读、游戏调整孩子的行为。当然。我这个可能是个例。但是我认为上学前班没有必要。因为一旦上了学前班。就有了学习任务。家长为了配合孩子完成学习任务。就会在教育的方式上出现打骂、吵闹、指责等极端教育行为。这样孩子的身心受到损害。这是得不偿失的。

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第二、通过调查学前班的学习内容发现。大多数学前班就是把小学一年级的知识提前教给孩子。这样做有几个弊端：
1、学前班为了教授这些一年级的知识。忽略了孩子的年龄。上学前班的孩子。其实还处在幼儿期。这个年龄段的孩子学习方式应该以游戏为媒介。让孩子不断去探索去体验为主的。而学前班主要是老师不断地教授知识。让孩子被动重复地接受。孩子自然会出现问题。
2、学前班为了教授这些一年级的知识。忽略了孩子的兴趣。兴趣是最好的老师。在学前班不考虑孩子的兴趣。只是一味地教。一味地留作业。强迫孩子完成。使得孩子还没上学就厌学了。
3、学前班为了教授这些一年级的知识。忽略了对孩子能力的培养。有资料表明：上学前班很好的孩子。可能在小学一年级时成绩优秀。甚至二年级也可能领先。但到了三年级开始就会发现这些靠记忆的学习方法学习好的孩子。远远不能够满足以后的学习了。因此学习能力在培养的重要时期给忽视了。而学习了知识。这真是一个短视行为。
其他观点：
在我印象中学前班是以前幼儿园没有普及的时候。开设的学前班级。没想到在取消数年后。竟然可以卷土重来。
不同的是以前的学前班大多在农村。现在的学前班大多在城市。
如果幼儿园大班确实按要求不教授孩子任何关于拼音、加减法、识字、书写等方面的内容。确实挺让人忧心的。
我们县城暂时还没有出现学前班。也许与大家都没有完全按照要求去操作有关。我们大班都会进行一些书写练习和拼音数学学习。大班足龄孩子学习这些基本都可以掌握。
我班进行了读写拼音、书写算式。练习独立作业。甚至教他们练习“考试” 。
当然我们的要求不会如小学那么严格。但是我认为我们得让孩子简单了解小学生活。吸引他们憧憬长大。进而向往小学生活。
我相信我班的孩子。经过大班一年的衔接适应。进入小学绝大多数是没问题的。
如果一个幼儿园课程建设没问题。大班的幼小衔接课程就完全没问题。家长也没必要放弃大班。选择学前班。
遗憾的是现在禁止幼儿园使用教材。大部分幼儿园不具备园本课程的研发能力。园方不敢违规。结果造成现在的局面。